病理學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)踐

1、病理學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)踐 關(guān)鍵詞:病理學(xué);教學(xué)方法;多媒體教學(xué) 論文摘要:多媒體作為一種新型的教學(xué)手段在病理學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，相對于較傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多優(yōu)勢，對教學(xué)質(zhì)量的提高和教改工作的推動起到了積極的作用，但在實(shí)際工作中也存在一些不足之處。就多媒體在病理學(xué)教學(xué)應(yīng)用的若千方面進(jìn)行一些探討。 隨著多媒體信息處理技術(shù)的發(fā)展及電腦的普及，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用逐漸推廣。計算機(jī)輔助教學(xué)(puter assisted instruction , CAI )方法已逐漸滲透到醫(yī)學(xué)教育的各個學(xué)科，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式注人新的活力，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的利用程度甚至已成為評價學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)管理水平、教師教學(xué)

2、水平和能力的重要指標(biāo)之一。作為省重點(diǎn)課程，我們在本院率先使用多媒體進(jìn)行病理教學(xué)，近十年來積累了一些經(jīng)驗，并取得較好效果?，F(xiàn)結(jié)合我們的實(shí)踐體會，并參考相關(guān)學(xué)科及兄弟院校同行的經(jīng)驗，對多媒體教學(xué)的若干問題進(jìn)行探討。 1、多媒體課件中圖像與文字內(nèi)容的關(guān)系 病理學(xué)是一門形態(tài)科學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是在課堂講授過程中輔以掛圖或板圖，以說明病變的大體形態(tài)的鏡下表現(xiàn)以及病變過程，從而提高學(xué)生的理解程度和記憶能力，這需要花費(fèi)較多的時間和精力。制作多媒體課件時將適當(dāng)?shù)膱D像(包括大體和鏡下表現(xiàn)，示意圖和實(shí)物圖)、動畫和表格插人文字?jǐn)⑹鲋?，綜合運(yùn)用多種信息媒體，使教案圖文并茂，教學(xué)形象生動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深

3、印象，增進(jìn)理解，提高教學(xué)效果，這是多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢。但如何使圖文結(jié)合得恰到好處，則尚無一定之規(guī)，筆者發(fā)現(xiàn)有兩種傾向:一是圖片使用太多，有喧賓奪主之嫌;二是技巧使用太多，有分散精力之弊。這兩種現(xiàn)象都不利于組識課堂教學(xué)。 多媒體課件中，技術(shù)手段的應(yīng)用豐富多彩，充滿現(xiàn)代信息，是醫(yī)學(xué)教育的進(jìn)步，但使用中如果還是滿堂灌，甚至信息量更大，反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān);或者畫面過于生動，跳躍的動畫效果，美妙的音樂卻往往轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，雖然生動活潑，但卻影響了教學(xué)質(zhì)量。這里涉及到教學(xué)理念問題。新的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)與教學(xué)過程、教學(xué)模式和教學(xué)方法相適應(yīng)，為教育目的服務(wù)，不能喧賓奪主，更不能嘩眾取寵。病理學(xué)多媒體教案中的圖像以能說明理論內(nèi)容為度，并非多多益善。筆者以