《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)思想設(shè)計：本節(jié)課主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)理念，依據(jù)建構(gòu)主義理論，把研究性學(xué)習(xí)方法引入課堂， 充分利用教材資源和身邊的生活資源、 創(chuàng)設(shè)情景。 以學(xué)生為主體， 教師引導(dǎo)學(xué)生思考、 分析、討論，自己得出結(jié)論為原則。具體方法為：教師充分利用教材資源和身邊的素材提 供素材，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、組織教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組討論、合作探究， 自己動手等活動為主，主動參與到學(xué)習(xí)中，同時借用適時適量的現(xiàn)代化教學(xué)工具，增強教 學(xué)的直觀性，豐富課堂內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握 知識學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力， 使學(xué)生感到地理中有生活、 生活離不開地理， 激發(fā)學(xué)生學(xué)好地

2、理的興趣。一、對教材及學(xué)情的分析 本節(jié)教材是第二單元自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換第三節(jié)大氣環(huán)境中的第四 塊內(nèi)容。前三塊內(nèi)容講述了有關(guān)大氣的基礎(chǔ)知識和基本理論，本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的一 個升華，是理論聯(lián)系實際的具體體現(xiàn)與運用，實踐操作與應(yīng)用性更強，和人們的生活、生 產(chǎn)的關(guān)系更直接、更密切。雖然內(nèi)容貼近生活，但是理論性很強，需要學(xué)生具有一定的空 間邏輯思維能力，而處于高一階段的學(xué)生，涉及的空間概念較少，空間想象能力薄弱，這 給教學(xué)增加了難度，但是他們這個年齡的學(xué)生，喜歡自己動手，喜歡與人競爭，在表現(xiàn)的 同時，渴望得到別人的認同，當(dāng)?shù)玫酱蠹业馁澩臅r候，會增強信心及表現(xiàn)欲。據(jù)此，在 設(shè)計的時候盡量

3、讓學(xué)生通過自己的努力來自覺完成教學(xué)內(nèi)容。1、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解冷暖氣團的性質(zhì)。了解鋒面的概念、特點和分類。理解和掌握冷鋒、暖鋒形成的原因，過境前、過境時、過境后的天氣變化情況。 學(xué)會辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)。 過程與方法 充分利用對比，理解概念的含義，如：冷暖氣團，冷暖鋒，培養(yǎng)學(xué)生對比分析問 題的能力。 通過繪制鋒面示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。 德育目標(biāo) 通過從生活實際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識別鋒面系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實際的能力，樹 立學(xué)生學(xué)知識、用知識的觀念。能將所學(xué)知識運用于實際，服務(wù)于社會。2、教學(xué)重點鋒面系統(tǒng)對天氣的影響。3、教學(xué)難點理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。4

4、、教學(xué)方法 采用理論聯(lián)系實際的方法， 讓學(xué)生回憶近幾天的天氣情況， 同時發(fā)揮氣象興趣小組的作用， 讓學(xué)生參與到氣象工作中。 分組討論，合作探究鋒面示意圖的畫法。 分組分角色自己動手拍攝冷鋒形成過程。5、教學(xué)準備 讓氣象組成員將記錄的天氣狀況制作成表格。 準備自拍視頻和多媒體課件。6、課時安排：1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖播放自拍學(xué)校有氣象園，各班有氣象興趣小組，在老師的指導(dǎo)下r首先給學(xué)生一個視視頻，創(chuàng)設(shè)記錄每日的天氣情況，具體包括氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、氣覺沖擊，讓他們初情景，導(dǎo)入壓、陰晴狀況等。由我扮演記者去米訪測量現(xiàn)場。問學(xué)步了解描述天氣狀生，這些冋學(xué)在做什么事情？（對天氣狀況進行測量

5、）況的一般要素。冋那么要測量那些呢？（氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓）時充分利用學(xué)校的 氣象園的作用來為 本課的教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生回師：我們先來回顧一下前幾天的天氣（該課時間正好處從學(xué)生的感性知識憶幾天來于冷鋒天氣階段）。生回答。出發(fā)，由定性分析的天氣變師：下面請我們班的專家一一氣象小組成員給我們匯報轉(zhuǎn)入疋量分析?；儆膳d一下這些天來的具體天氣情況。（事先叫學(xué)生準備好，趣小組成制作成表格）員做具體生得出結(jié)論：氣溫下降了很多，且出現(xiàn)了降水天氣，風(fēng)的天氣報向也發(fā)生了變化。道引入今師：為什么天氣會有這么大的變化？（冷空氣來了）天的內(nèi)容。師：冷空氣來了，氣溫肯定是會下降的，但是有沒冋學(xué)想過為什么冷空來了會下雨

6、，之后天就晴了？（討激發(fā)學(xué)生的好奇論）但沒得出結(jié)果。師：想不想知道原因？（想）心。師：好樣的，不懂就問，才會越來越有學(xué)問。那今天就抓住機會，鼓勵學(xué)跟著老師來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，影響我國天氣的常見天氣系統(tǒng)。（屏幕上顯示大標(biāo)題常見的天氣系統(tǒng)一）生多問。再出示剛師：從表中我們可以看到降水前后的天氣差別較大，那才學(xué)生自么降水前后的大氣性質(zhì)怎么樣？（不同）明顯是不同的，制的表格，但是具體表現(xiàn)在哪里？（溫度不同，濕度不同，氣壓不對其進行同）這時學(xué)生會得出降分析。師：我們將對流層下部，在水平方向的一定范圍內(nèi)，物水前是暖氣團控理性質(zhì)相對均勻的大團空氣稱為氣團。按照氣團本身的制，降水后是冷氣性質(zhì)，以及它與經(jīng)過地區(qū)的熱

7、力差異，通常將其分為（暖氣團與冷氣團）。師：降水前是暖氣團控制，降水后是冷氣團控制，那么 降水的時候誰控制呢？大家可以討論一下。團控制。師總結(jié)：在單一氣團控制下天氣是晴朗的，降水的時候 是由冷暖氣團一起控制的，它們的交界面我們稱為是鋒 面。充分發(fā)揮學(xué)生的思小組合作大家思考一下，這個鋒面應(yīng)該怎么畫，為什么在鋒面附維、合作能力，小探究鋒面近會出現(xiàn)降水。（活動：前后六個或四個冋學(xué)組成一組，組一起動手元成任的畫法。在自己的稿子上試一試，然后派一個代表上來黑板來， 并解釋原因。）PPT上顯示提示一：鋒面是不是垂直與地面的？提示二： 冷暖氣團的相對位置。（時間3分鐘左右）務(wù)。對每個同師：好，下面我叫幾個冋

8、學(xué)上來展示你們組的成果。（鼓對他們的成果給予學(xué)和每個掌表示）鼓勵，讓學(xué)生知道組都適當(dāng)他們的付出得到了的表揚，鼓老師和同學(xué)的認勵他們。冷空氣曖空氣同，使他們有信心-繼續(xù)思考下去。屏幕上動態(tài)顯示鋒面的形成過程及鋒面示意圖。并解釋：當(dāng)冷暖氣團相遇 時，由于暖氣團密度較冷氣團小，所以一部分暖氣團會 沿著鋒面往上爬，在上升的過成中，氣溫下降，容易形成云雨大氣，同時由于鋒面附近氣團不同，氣壓狀況也 不同，所以也會出現(xiàn)刮風(fēng)現(xiàn)象。充分利用師：按照冷暖氣團勢力的強弱可以將鋒面分為：冷鋒和充分利用多媒體的多媒體的暖鋒作用，將冷鋒的形作用，將冷師：冷鋒即：（冷氣團勢力強主動向暖氣團靠近）暖鋒成過程形象的表示鋒的形成

9、是暖氣團勢力強主動向冷氣團靠近。我們先來看冷鋒的出來。過程形象形成過程。的表示出屏幕上顯示：第一個場景：中間一座城市A,城市的前來。方冷氣團正浩浩湯湯而來，冋時出示冋題：冷鋒過鏡前 城市A由誰控制？天氣情況？容易得出是（暖氣團，天 氣晴朗，氣溫較咼，氣壓較低）第二個場景：冷氣團與暖氣團相遇形成了鋒面，鋒面移 到了城市A,冋題：冷鋒過鏡時城市 A由誰控制？天氣 情況？（冷鋒控制，出現(xiàn)刮風(fēng)，陰雨等天氣，氣溫下降）師：很棒第三個場景：鋒面移出了城市 A。問題：冷鋒過鏡后, 城市A由誰控制？天氣怎么樣？（由冷氣團控制，轉(zhuǎn)為 晴朗天氣，氣溫下降，氣壓升高）師：太棒了，這樣我們就把冷鋒這個天氣系統(tǒng)帶來的各

10、 種天氣狀況掌握透了，冷鋒總是給人冷颼颼的感覺，所 以我們用一橫加實心 三角形表示，三角形肓向（暖氣團）。，肯定是要對著自的敵人的。顯示鋒面示意圖， 培養(yǎng)學(xué)生的空間想 象能力。.應(yīng)該指，對，心己的好不容易把冷鋒弄清楚了，蟲幕上顯示冷鋒示意圖嘟一幅代表嗨鋰“卻謂利用以上示意is対比冷鋒、礙鋒的區(qū)別：鋒面坡境-雨盡瑋田、 位上、黃狀況過境前-過覽時、過境后j和as空氣上升狀況、冷曝空模擬冷鋒 形成過程。:接下來輕松一下。下面我們六個同學(xué)組成一個拍攝 小組，一個擔(dān)任導(dǎo)演，一個擔(dān)任副導(dǎo)演，一個策劃，一 個舞臺設(shè)計，剩下兩個是主演（分演冷、暖氣團）。目對比冷鋒， 自學(xué)暖鋒 然后播放 多媒體動 畫，鞏固和

11、 加深理解。列表總結(jié) 比較分析展示冷暖 鋒的示意 圖，讓學(xué)生 從中區(qū)別 這兩者。標(biāo)是把冷鋒的形成過程拍攝出來。我們的講臺就當(dāng)作是城市，其他的簡易道具自制（行動快一點，準備時間5分鐘）（）師：大家的表演天賦真高，將來都可以成為電影明星。 但目前我們要做的是如何來揭開暖鋒的面紗。 師：大家對比冷鋒的形成過程，自學(xué)暖鋒，可以借助書 本的幫助。屏幕上顯示問題：1、暖鋒的示意圖？面符號？ 3、暖鋒過鏡前城市由誰控制？天氣如何？ 暖鋒過鏡時和過鏡后呢？學(xué)生回答后，播放多媒體動畫，鞏固和加深理解。2、讓學(xué)生自導(dǎo)自拍， 一方面鍛煉學(xué)生的 能力，活躍課堂氣 氛，另一方面加深 對冷鋒學(xué)習(xí)的鞏 固。把學(xué)生的心收回

12、來。鍛煉學(xué)生閱讀和自 學(xué)能力。師：學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，我們來總結(jié)一下（表格內(nèi)容：鋒 面類型，示意圖，鋒面符號，過鏡前、過鏡時、過鏡后 的天氣）師：現(xiàn)在我們來看兩張示意圖，找這兩張圖的不同點， 越多越好，看誰找的最快。（冷氣團移動的方向，鋒面符號，鋒面坡度，降水的位置等）說到降水的位置不同的時候，肯定有學(xué)生有疑問，這時 把鋒前，鋒后的概念補充進去。從而得出冷鋒降水在鋒 后，暖鋒降水在鋒前。同時出示問題：兩者的降水強度 一不一樣？（討論）這個年紀的學(xué)生， 很喜歡找不同的地 方，而且喜歡展現(xiàn) 自己的成果。師：總結(jié)，暖鋒形成時，是暖氣團沿著鋒面主動徐徐爬 升，所以降水強度較小，一般形成連續(xù)性降水。冷鋒形

13、成時，暖氣團則是被迫抬升，降水強度較大，往往形成 暴雨，如：北方夏季的暴雨和我國冬季的寒潮。聯(lián)系實際，判斷下列屬于那種鋒面帶來的影響：學(xué)習(xí)的主要目的是進行分析。1、一場春雨一場暖。（暖鋒）為生產(chǎn)實踐服務(wù)。2、一場秋雨一場寒。（冷鋒）讓學(xué)生把學(xué)到的知3、 近年來我國北方春季出現(xiàn)的沙塵暴天氣。（冷鋒）4、67月份我們這里梅子黃熟時期，常常陰雨連綿，有時多半月連續(xù)不見太陽，人們習(xí)慣把它稱之為梅雨天氣，這種天氣是怎么形成的。（學(xué)生思考，討論）識運用到實際中。師：大家回去好好討論一下，可以查閱各種資料，分析用大家熟悉的歌曲用陽光總一卜，我們說的梅雨到底是怎么形成的。取后我們用一做結(jié)尾，讓學(xué)生明在風(fēng)雨后首

14、歌來結(jié)尾，它是我們中國女排的隊歌陽光總在風(fēng)雨白學(xué)習(xí)地理的好這首歌結(jié)后，知道老師用這首歌的意圖嗎？處。尾。（鋒面來了會帶來陰雨天氣，過鏡后，天氣都轉(zhuǎn)為晴朗 天氣）師：大豕很清楚我的用意，說明大豕已經(jīng)把今天的內(nèi)容 都掌握了，此外大家也要認識到學(xué)習(xí)地理好處多多，以 后就可以給別人解釋為什么陽光總在風(fēng)雨后。師：最后，請大家記住，陽光總在風(fēng)雨后！讓我們用微 笑迎接未來！板書設(shè)計:常見的天氣系統(tǒng)一一鋒面系統(tǒng)與天氣一、氣團1概念：-冷氣團2、分類（按性質(zhì)）暖氣團二、鋒面系統(tǒng)1、概念：2、鋒面示意圖3、鋒面系統(tǒng)附近常出現(xiàn)的天氣4、分類及對比分類冷鋒暖鋒概念冷氣團主動向暖氣團移動暖氣團主動向冷氣團移動示意圖冷氣

15、團暖氣艱*冷氣團天過境前暖氣團控制，氣溫高、氣壓低、天氣晴朗冷氣團控制，氣溫低、 、氣壓咼、天氣晴朗過境時冷鋒控制，陰雨、 大風(fēng)、降溫云層增厚多形成連續(xù)性降水氣過境后冷氣團控制，氣溫降低、 、氣壓升高、天氣晴朗暖氣團控制，氣溫升高、 、氣壓降低、天氣晴朗影響我國的 天氣情況我國北方夏季的暴雨讀圖判斷依據(jù)冷氣團的箭頭向前，鋒線 標(biāo)有三角形，降水在鋒后冷氣團沿斜面后退，鋒線 標(biāo)有半圓形、降水在鋒前教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)1. 記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)2. 理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。3. 理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。能力目標(biāo)1.

16、通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力，使學(xué)生初步形成地理的空間思維。2. 學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺播放的天氣形勢預(yù)報。情感目標(biāo)1.讓學(xué)生懂天氣變化的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)重點1.冷鋒、暖鋒對天氣影響及其原理。2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)對天氣影響及其原理。教學(xué)難點1.冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2.南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。教具準備天氣形勢預(yù)報視頻材料，鋒面、氣旋和反氣旋作用原理的課件。教學(xué)方法講授法、談話法、讀圖分析法、對比法課時安排一課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課教

17、師導(dǎo)入播放課件師生交流（從最近的天氣變化引入）天氣是時刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生 產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預(yù)報。 在電視天氣預(yù)報節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報外，還有天氣形勢預(yù)報。我們現(xiàn)在來看一段中 央電視臺的天氣形勢預(yù)報。我們常可以聽到主持人這樣說 受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)岀現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)岀現(xiàn)秋高氣爽的好天氣”等,大家能看懂這樣的天氣形勢預(yù)報嗎？（看不懂）（如果學(xué)生答能看懂，就進一步追問學(xué) 生想不想知道天氣預(yù)報的原理）像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系 統(tǒng)。想不想了解這方面

18、的知識？（想）這節(jié)課我們就來了解一下常見的天氣系統(tǒng)。2 . 5常見的天氣系統(tǒng)（板書）常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)和氣壓系統(tǒng)，我們首先學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。一、鋒面系統(tǒng)（板書）鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面 有聯(lián)系。那么什么是鋒面呢？請閱讀教材42頁第三段。1.鋒面的定義（板書）什么是鋒面呢？冷暖氣團的交界面叫鋒面，又稱鋒區(qū)。那么什么又是氣團呢？請閱讀教材42頁下面的小字注解，一起了解什么是氣團,如何區(qū)分？氣團是指在水平方向上的溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均勻、垂直方向上各種物理 特性很相似的大團空氣。根據(jù)氣團的溫度差異可分為冷氣團和暖氣團。冷氣團和暖氣團 主要是針對

19、流經(jīng)地的氣溫而言的，氣團溫度高于流經(jīng)地的氣溫就是暖氣團，氣團溫度低 于流經(jīng)地的氣溫就是冷氣團，一般來說，從高緯度流向低緯度的氣團是冷氣團，由低緯 度流向高緯度的氣團是暖氣團。教師設(shè)問學(xué)生回答教師設(shè)問學(xué)生回答當(dāng)冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團相遇時就形成鋒面。哪個氣團在上？（暖氣團位于冷氣團之上）為什么暖氣團總在鋒面的上面？（暖氣團氣溫高、密度小，冷氣團氣溫低、密度 大）鋒面的兩側(cè)不同性質(zhì)的氣團影響下的天氣有何不同？（暖氣團影響下的天氣，氣 溫高、氣壓低；冷氣團影響下的天氣，氣溫低、氣壓高。）鋒面附近有何天氣特點？（云、雨、大風(fēng)等天氣）一邊演示課件一邊設(shè)問根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，鋒面一般分為冷鋒和暖鋒。兩

20、種氣團是在運動的過程中相遇時，若冷氣團勢力強，它就主動向暖氣團方向移動，這種鋒面叫冷鋒，形成鋒面 之后，冷氣團推動暖氣團前進并占據(jù)原來暖氣團的位置，暖氣團被迫抬升，在抬升的過 程中冷卻，其中水汽凝結(jié)容易形成云、雨天氣。若暖氣團勢力強，就主動向冷氣團方向 移動，這種鋒面叫暖鋒，形成鋒面后暖氣團推動冷氣團并力圖越過冷氣團繼續(xù)前進，因 而產(chǎn)生了主動向冷氣團上方徐徐爬升的運動，在上升的過程中水汽凝結(jié)產(chǎn)生云、雨天氣。為了便于記憶，讓我們一起來對它們的區(qū)別列表比較一下。2鋒面系統(tǒng)（板書）教師一邊講一邊演示課 件學(xué)生閱讀老師引導(dǎo) 總結(jié)填表類型主動者暖空氣伴隨天氣雨區(qū)位置符號冷冷氣團被迫抬升大風(fēng)、陰雨、降溫鋒

21、后暖暖氣團主動爬升陰雨、升溫鋒前冷鋒、暖鋒除了以上的差別外，天氣變化的過程也是不同的，請大家自己比較完 成下列表格。天氣系統(tǒng)氣團勢力過境前天氣過境時天氣過境后天氣主要降水范圍實例（中國）冷鋒暖鋒從我國所處的地理位置來看，鋒面對我國天氣的影響很大，而冷鋒又是影響我國 的主要天氣系統(tǒng)，請同學(xué)們舉岀一些例子。（如冬季的寒潮是冷鋒快速南下造成的；北 方夏季的暴雨是冷鋒過境形成的鋒面雨。）影響天氣的另一種系統(tǒng)是氣壓系統(tǒng)，可分為高氣壓系統(tǒng)和低氣壓系統(tǒng)。閱讀課文，說出高氣壓（氣旋）、低氣壓（反氣旋）的不同。二、低壓（氣旋）高壓（反氣旋）系統(tǒng)（板書）天氣系統(tǒng)氣壓分布水平氣流氣流中心狀況天氣實例（我國）低氣壓（氣旋）里低外高逆時針輻合（北半球）上升陰雨高氣（反