小片區(qū)管理心得體會(huì)

1、小片區(qū)管理心得體會(huì) 小片區(qū)管理心得體會(huì)范文 自*年秋季，XXX教委辦確定以“XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)”四校為試點(diǎn)，開(kāi)展小片區(qū)管理工作以來(lái)，在“龍頭?！盭X小學(xué)的積極帶動(dòng)下，我們遵循“相互尊重、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展”的原則，通過(guò)校園文化建設(shè)、教學(xué)研討及師生活動(dòng)等多個(gè)渠道的互動(dòng)，給學(xué)校各方面工作帶來(lái)的活力，努力促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展，也為我們幾所兄弟校的老師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)。接下來(lái)，我就參加“小片區(qū)管理”活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與感悟： 每學(xué)期初，在“龍頭校” XX小學(xué)的帶動(dòng)下，我們片區(qū)兄弟校會(huì)召開(kāi)期初的工作會(huì)議，梳理策劃本學(xué)期的片區(qū)工作，做到有計(jì)劃、有目的、有側(cè)重點(diǎn)地開(kāi)展活動(dòng)

2、。每學(xué)期的活動(dòng)都由各成員校輪流做莊開(kāi)展落實(shí)，為個(gè)成員校樹(shù)立了片區(qū)管理工作的主人翁意識(shí)，漸漸地已形成了良好的研討氛圍。兩學(xué)期來(lái)，我們的研討活動(dòng)在大家的熱情參與下都如期順利完成。上學(xué)期，我們主要以語(yǔ)、數(shù)兩學(xué)科開(kāi)展小專(zhuān)題研討活動(dòng)，而本學(xué)期則針對(duì)新老師的培養(yǎng)方面有側(cè)重地開(kāi)展活動(dòng)，根據(jù)各校中新老師所任學(xué)科的特點(diǎn)，以跨校走教的形式，分學(xué)科進(jìn)行研討，保證每個(gè)兄弟校保證的新教師都有一次展示自我的機(jī)會(huì)，讓新教師快速融入片區(qū)這個(gè)大家庭，并在片區(qū)的研討互動(dòng)中受到熏陶，快速成長(zhǎng)。 俗話說(shuō)，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在片區(qū)這個(gè)大家庭里，老師們能積極主動(dòng)針對(duì)片區(qū)的主題活動(dòng)開(kāi)展研討，積極尋找可行的策略，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證提煉、撰

3、寫(xiě)反思、借鑒推廣。不管是這學(xué)期，還是上學(xué)期，特別是在老師跨校走教這一環(huán)節(jié)，大家都能群策群力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，為走教老師出謀劃策。就說(shuō)上學(xué)期，我們片區(qū)同課異構(gòu)成果展示課，幾位老承擔(dān)展示課的師老確定課題后，在群里上傳教學(xué)設(shè)想，其他成員校的老師則通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)，并有針對(duì)性提出自己的見(jiàn)解，還分組進(jìn)行二次的備課互動(dòng)，使二堂展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)得到進(jìn)一步的優(yōu)化。又比如，本學(xué)期的新教師走教，每所學(xué)校的新老師都在集體的幫助下，經(jīng)歷磨課、研課等一系列活動(dòng)，最終成功地展示了自我，不僅豐富了自身的，還為片區(qū)的其他成員提供了學(xué)習(xí)互動(dòng)的平臺(tái)。 我們片區(qū)工作除了教學(xué)教研方面的研討，“龍頭校”還竭力發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校園文化

4、建設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)、教師團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)等多個(gè)渠道召集各成員校進(jìn)行多元的互動(dòng)，如，上學(xué)期片區(qū)兄弟校組織到金井毓英中心小學(xué)取經(jīng)，參觀深入了解了毓英中心小學(xué)的辦學(xué)理念；而本學(xué)期，于12月中旬，“龍頭?！闭偌瑓^(qū)的40名教師舉行了一場(chǎng)“幸福動(dòng)力快樂(lè)相伴”團(tuán)體心理主題活動(dòng)，幫助參與教師調(diào)試心理狀態(tài)，擁有健康、快樂(lè)的工作心態(tài)；此外，每學(xué)期“龍頭?！边€通過(guò)開(kāi)展大型的“藝術(shù)節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”等校園文化活動(dòng)，邀請(qǐng)兄弟校的老師參與，為豐富的校園活動(dòng)當(dāng)好表率，努力促進(jìn)片區(qū)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)片區(qū)管理宗旨。 記得在上學(xué)期的專(zhuān)題研討中，我們語(yǔ)、數(shù)事先確立了研討專(zhuān)題，使片區(qū)的研討具有針對(duì)性。當(dāng)時(shí)一確立研討的專(zhuān)題后，各聯(lián)動(dòng)校積極響應(yīng)圍

5、繞主題統(tǒng)籌安排，相應(yīng)開(kāi)展校級(jí)研討交流。如：開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)，進(jìn)行校級(jí)的交流，并嘗試著將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，動(dòng)手記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)、困惑及反思。在本著互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的宗旨，開(kāi)展片區(qū)校際間的研討與交流，大家針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題困惑，一同尋找解決問(wèn)題的教學(xué)策略，最終達(dá)成共識(shí)。在這一系列的研討互動(dòng)中，我們各聯(lián)動(dòng)校做到人人參與，每次活動(dòng)有主講老師，讓大家都能當(dāng)一回主角，大大增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，許多老師都能主動(dòng)承擔(dān)研討任務(wù)。 此外，為了便于片區(qū)內(nèi)老師們的交流與及時(shí)的互動(dòng)，我們的龍頭校率先建立了片區(qū)管理 _群。片區(qū)的教師們能在群內(nèi)分享相關(guān)的教育教學(xué)資源，了解片區(qū)的動(dòng)態(tài)信息、活動(dòng)公告及進(jìn)行遠(yuǎn)程的集體備課、研討等，也增強(qiáng)了研討的彈性和實(shí)效性。 總之，一學(xué)年來(lái)，我們片區(qū)管理工作在“龍頭?！盭X小學(xué)的帶動(dòng)下，在各成員