全國2005年7月高等教育自學考試學前心理學試題和答案

1、.全國2005年7月高等教育自學考試學前心理學試題課程代碼：00384第一部分 選擇題 （共40分）一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1學前兒童心理學的研究內(nèi)容之一是( )A個體心理的發(fā)生B種系心理的發(fā)生C群體心理的發(fā)生D人類心理的發(fā)生2兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期?？赡艹霈F(xiàn)( )A關鍵期B敏感期C危機期D最佳期3兒童最先出現(xiàn)的注意是( )A定向性注意B選擇性注意C有意性注意D穩(wěn)定性注意4幼兒注意的穩(wěn)定性變化較大，下列活動中能最好保持注意的是( )A教學B游戲C生活D操作5學

2、前期兒童的感知覺的發(fā)展大致經(jīng)歷了( )A2個階段B3個階段C4個階段D5個階段6經(jīng)典的“視覺懸崖”測驗測查的是( )A時間知覺B形狀知覺C大小知覺D距離知覺7下列哪一項不是學前兒童記憶策略的主要方式( )A反復背誦B精細加工C間接的意義識記D使記憶材料系統(tǒng)化8幼兒在游戲時，一會兒當“醫(yī)生”，一會兒當“工人”，這更多表明了( )A想象的主題不穩(wěn)定B想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C以想象過程為滿足D想象受情緒和興趣的影響9使其他認識過程產(chǎn)生質(zhì)變的心理活動過程是( )A感知B記憶C想象D思維10兒童掌握概念的主要方式是( )A向成人學習B自發(fā)形成C內(nèi)涵不精確D外延不適當11一般地，13歲是兒童言語的( )A

3、準備階段B前言語階段C發(fā)生階段D基本掌握口語階段12兒童開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡大約是( )A2歲B3歲C4歲D5歲13按照布里奇斯的情緒分化理論，初生嬰兒只有( )A愉快B痛苦C快樂D一般性激動14兒童出現(xiàn)出聲的笑的時間大約在( )A出生后12天B出生后12周C出生后34個月D出生后4個月15幼兒期自覺的行動目的開始形成發(fā)展大約經(jīng)歷的階段有( )A2個B3個C4個D5個16自我意識的萌芽約出現(xiàn)在( )A01歲B12歲C23歲D3歲以后17興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在( )A1歲前B13歲C36歲D6歲以后18測定嬰兒依戀類型的常用設計是( )A視覺懸崖B重學效應C陌生情境D早期隔離19幼

4、兒受物品的特點、數(shù)量、對象不同而變化明顯的行為是( )A合作B分享C依戀D損物20兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎并制約生長發(fā)育過程的因素是( )A遺傳B生理成熟C教育D主觀因素第二部分 非選擇題 （共60分）二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21兒童心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性和可變性及關系。22幼兒想象夸張性的表現(xiàn)及成因。23學前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段及口語表達能力發(fā)展的表現(xiàn)。24學前兒童高級情感發(fā)展的表現(xiàn)。25嬰兒依戀的類型及影響親子關系的因素。三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26試述幼兒觀察能力發(fā)展的特點。27試述學前兒童自我意識發(fā)展的階段與特點

5、。四、案例分析題（本大題共1小題，共10分）28卓爾的母親是下崗女工，她很重視對卓爾的教育，在卓爾剛會說話時就教他數(shù)數(shù)和認字，但讓母親難堪的是：一次家里來了客人，母親要卓爾拿兩個橘子，卓爾卻拿了三個，卓爾的母親開始擔心卓爾的聰明程度。試問卓爾母親的擔心有道理嗎？你能為卓爾的母親提出哪些建議？全國2005年7月自學考試學前心理學參考答案課程代碼：00384第一部分 選擇題 （共40分）一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1學前兒童心理學的研究內(nèi)容之一是( A )A個體心理

6、的發(fā)生B種系心理的發(fā)生C群體心理的發(fā)生D人類心理的發(fā)生2兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期?？赡艹霈F(xiàn)( C )A關鍵期B敏感期C危機期D最佳期3兒童最先出現(xiàn)的注意是( A )A定向性注意B選擇性注意C有意性注意D穩(wěn)定性注意4幼兒注意的穩(wěn)定性變化較大，下列活動中能最好保持注意的是( B )A教學B游戲C生活D操作5學前期兒童的感知覺的發(fā)展大致經(jīng)歷了( B )P77A2個階段B3個階段C4個階段D5個階段6經(jīng)典的“視覺懸崖”測驗測查的是( D )A時間知覺B形狀知覺C大小知覺D距離知覺7下列哪一項不是學前兒童記憶策略的主要方式( B )A反復背誦B精細加工C間接的意義識記D使記憶材料系統(tǒng)化8幼兒在游戲時，一會兒

7、當“醫(yī)生”，一會兒當“工人”，這更多表明了( A )A想象的主題不穩(wěn)定B想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C以想象過程為滿足D想象受情緒和興趣的影響9使其他認識過程產(chǎn)生質(zhì)變的心理活動過程是( D )A感知B記憶C想象D思維10兒童掌握概念的主要方式是( A )A向成人學習B自發(fā)形成C內(nèi)涵不精確D外延不適當11一般地，13歲是兒童言語的( C )A準備階段B前言語階段C發(fā)生階段D基本掌握口語階段12兒童開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡大約是( C )A2歲B3歲C4歲D5歲13按照布里奇斯的情緒分化理論，初生嬰兒只有( D )A愉快B痛苦C快樂D一般性激動14兒童出現(xiàn)出聲的笑的時間大約在( C )A出生后12天B出生

8、后12周C出生后34個月D出生后4個月15幼兒期自覺的行動目的開始形成發(fā)展大約經(jīng)歷的階段有( C )A2個B3個C4個D5個16自我意識的萌芽約出現(xiàn)在( C )A01歲B12歲C23歲D3歲以后17興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在( C )P337A1歲前B13歲C36歲D6歲以后18測定嬰兒依戀類型的常用設計是( C )A視覺懸崖B重學效應C陌生情境D早期隔離19幼兒受物品的特點、數(shù)量、對象不同而變化明顯的行為是( B )A合作B分享C依戀D損物20兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎并制約生長發(fā)育過程的因素是( A )A遺傳B生理成熟C教育D主觀因素第二部分 非選擇題 （共60分）二、

9、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21兒童心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性和可變性及關系。P21兒童心理發(fā)展既有穩(wěn)定性，又有可變性。兒童心理發(fā)展年齡特征具有一定的穩(wěn)定性。百年前和幾十年前兒童心理學研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點，至今仍適用于當代兒童。由于兒童心理發(fā)展的年齡特征受社會和教育條件的影響，因此也表現(xiàn)出可變性。比如，現(xiàn)在的兒童心理發(fā)展年齡特征和過去的兒童心理發(fā)展年齡特征相比，是有變化的。兒童心理發(fā)展年齡特征穩(wěn)定性與可變性的關系是辨證統(tǒng)一的。在處理兩者關系問題上，既要反對過分夸大其穩(wěn)定性，以免忽視社會條件和教育工作對兒童心理發(fā)展年齡特征的作用，也要反對過分強調(diào)兒童心理發(fā)展

10、年齡特征的可變性，以免不顧兒童年齡特征而盲目地對兒童提出過高的要求。22幼兒想象夸張性的表現(xiàn)及成因。P162答：幼兒想象夸張性表現(xiàn)在：夸大事物某個部分或某種特征。如：幼兒畫小孩放風箏，會把小孩的手畫得很比身體長3倍?；煜傧肱c真實。如：幼兒常常把自己想象的事情當作真實的事情。造成幼兒想象夸張的原因有：認知水平的限制。情緒對想象的影響。想象表現(xiàn)能力的局限。23學前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段及口語表達能力發(fā)展的表現(xiàn)。P218P243答：學前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段：前言語階段（01歲）言語發(fā)生階段（13歲）基本掌握口語階段（36、7歲）學前兒童口語表達能力發(fā)展的表現(xiàn)：對話言語的發(fā)展和獨白言語的發(fā)生情境言

11、語的發(fā)展和連貫言語的發(fā)生講述邏輯性的發(fā)展掌握言語表情技巧24學前兒童高級情感發(fā)展的表現(xiàn)。P284答：道德感 3歲前兒童只有某些道德感的萌芽。小班幼兒的道德感主要是指向個別行為的，往往由成人的評價而引起。中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準。大班幼兒的道德感進一步發(fā)展和復雜化。美感嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西以及整齊清潔的環(huán)境。幼兒初期仍然主要是對顏色鮮明的東西、新的衣服鞋襪等等產(chǎn)生美感。在環(huán)境和教育的影響下，嬰幼兒逐漸形成了審美的標準，能從音樂、舞蹈等藝術作品中體驗到美。理智感兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說，5歲

12、左右理智感已明顯發(fā)展起來，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問題。6歲幼兒喜愛進行各種智力游戲，如下棋、猜謎語等。25嬰兒依戀的類型及影響親子關系的因素。P360P36322. 嬰兒依戀的類型及影響親子關系的因素。答：嬰兒依戀的類型：安全型回避型反抗型影響親子關系的因素：婚姻關系家庭結構三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26試述幼兒觀察能力發(fā)展的特點。P106答：幼兒觀察發(fā)展的特征主要表現(xiàn)在以下五個方面：觀察的目的性加強。幼兒觀察的目的性從低到高可以分為三級，幼兒初期大多處于低級水平，不能接受任務。幼兒中期能根據(jù)任務有目的地觀察，但遇到困難或干擾時不能克服，不能堅持。6歲的幼兒開始逐漸能

13、根據(jù)觀察任務，有目的地克服困難和干擾，堅持觀察。觀察的持續(xù)性延長。幼兒初期，觀察持續(xù)的時間很短，5歲幼兒有所提高，從6歲開始觀察持續(xù)的時間顯著增加。觀察的細致性增加。幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，不細致。經(jīng)過細致的培養(yǎng)，幼兒觀察的細致性能夠有所提高。觀察的概括性提高。幼兒對圖畫的觀察經(jīng)歷四個階段，主要處于“個別對象”和“空間聯(lián)系”階段。觀察方法的形成。幼兒的觀察，是以依賴于外部動作，向以視覺為主的內(nèi)心的活動發(fā)展。幼兒的觀察是從跳躍式、無序的，逐漸向有順序性的觀察發(fā)展。27試述學前兒童自我意識發(fā)展的階段與特點。P328答：學前兒童自我意識發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：自我感覺的發(fā)展（1歲前）1歲前兒童不能把自己

14、作為一個主體同周圍的客體區(qū)別開，甚至不知道手腳是自己身體的一部分，逐漸地，兒童知道了手腳是自己身體的一部分，這就是自我意識的最初級形式，即自我感覺階段。自我認識的發(fā)展（12歲）孩子認識到自己是一個獨立的人的前提是要和媽媽分離。隨著孩子會叫“媽媽”，說明孩子已經(jīng)開始把自己作為一個獨立的個體來看待。自我意識的萌芽（23歲）兒童在23歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。自我意識各方面的發(fā)展（3歲以后）進入幼兒期后，孩子的自我評價逐漸發(fā)展起來，同時，自我體驗、自我控制已開始發(fā)展。四、案例分析題（本大題共1小題，共10分）28卓爾的母親是下崗女工，她很重視對卓爾的教育，在卓爾剛會說話時就教他數(shù)數(shù)和認字，但讓母親難堪的是：一次家里來了客人，母親要卓爾拿兩個橘子，卓爾卻拿了三個，卓爾的母親開始擔心卓爾的聰明程度。試問卓爾母親的擔心有道理嗎？你能為卓爾的母親提出哪些建議？答：卓爾母親的擔心是不