人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改)

1、.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校： 易門縣六街鎮(zhèn)中心小學(xué) 責(zé)任教師： 宋 平 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第115頁(yè)第2題以及第三單元中2836頁(yè)中相應(yīng)的內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)?！窘滩姆治觥繌?fù)習(xí)的內(nèi)容包括三個(gè)方面：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能借助日

2、常生活中的對(duì)稱現(xiàn)象辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能力目標(biāo)（過(guò)程與方法）：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)平移后的圖形，能夠用軸對(duì)稱圖形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感目標(biāo)（情感態(tài)度與價(jià)值觀）：使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課

3、件、答題卡、剪刀、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片【復(fù)習(xí)過(guò)程】復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、通過(guò)第三單元的學(xué)習(xí)你知道的圖形運(yùn)動(dòng)方式有哪些？2、回憶說(shuō)一說(shuō)：什么是軸對(duì)稱圖形？哪些現(xiàn)象是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（二）揭題明標(biāo)1、談話引入：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。（板書課題：圖形的運(yùn)動(dòng)）2、質(zhì)疑明標(biāo)：讀了課題，你認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該復(fù)習(xí)會(huì)那些知識(shí)？（板書：軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)）思考并口答說(shuō)一說(shuō)互相判斷補(bǔ)充齊讀課題自由發(fā)言明確目標(biāo) 通過(guò)讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，從引入開始，注重激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、整理知識(shí)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一

4、）動(dòng)手操作、再現(xiàn)知識(shí)1、照樣子做一做。同桌合作照著課本115頁(yè)的樣子折一折，剪一剪，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：在折和剪的過(guò)程中想到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？2、匯報(bào)交流：在剛才的活動(dòng)中你想到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（想到對(duì)稱的知識(shí)，只要學(xué)生說(shuō)的有理均可）3、在剛才你剪的圖案中，哪些是對(duì)稱圖形，用彩筆將它的對(duì)稱軸描出來(lái)。4、匯報(bào)展示：指名讓學(xué)生將自己的作品在展臺(tái)上展示，并指出對(duì)稱軸是哪條或者哪幾條？5、說(shuō)一說(shuō)：生活中你見過(guò)的圖形或者物體哪些是對(duì)稱的？教師課件補(bǔ)充展示各類軸對(duì)稱現(xiàn)象。（相機(jī)板書：動(dòng)物、植物、圖形、數(shù)字、字母、漢字）（二）交流完善、優(yōu)化建構(gòu)1、出示課本115頁(yè)中的第二部分圖，仔細(xì)觀察，找一找，說(shuō)一說(shuō)：在這些活

5、動(dòng)中你能找到平移和 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？2、仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)下列現(xiàn)象哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？3、小組交流：想一想你在生活中看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，再把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。4、匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)：生活中你見到的現(xiàn)象哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？教師課件補(bǔ)充展示平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。相機(jī)板書：平移：推風(fēng)箱、拉抽屜、玩具槍旋轉(zhuǎn)：竹蜻蜓、紙風(fēng)車、電風(fēng)扇4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)？（平移就是物體沿直線移動(dòng)；像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。）折一折剪一剪同桌討論匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)互相補(bǔ)充找一找描一描匯報(bào)展示互相評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)仔細(xì)觀察尋找平移旋轉(zhuǎn)舉手回答說(shuō)明理由互相評(píng)價(jià)仔

6、細(xì)觀察找一找說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)交流匯報(bào)交流回憶思考用自己的話說(shuō)一說(shuō)互相補(bǔ)充學(xué)生通過(guò)“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在動(dòng)手操作和合作交流中直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，同時(shí)感悟生活中五彩繽紛的對(duì)稱現(xiàn)象，感受圖形的對(duì)稱美。結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為鞏固概念奠定基礎(chǔ)。三、專項(xiàng)訓(xùn)練、鞏固知識(shí)（一）選一選：1、教室門的打開和關(guān)閉，門的運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。A、平移 B旋轉(zhuǎn) C平移和旋轉(zhuǎn)2、下面不是軸對(duì)稱圖形的是（ ）。A B C 3、下面（ ）的運(yùn)動(dòng)是平移。A、旋轉(zhuǎn)的呼啦圈 B、電風(fēng)扇扇葉C、撥算珠4、下面各圖形中（ ）不能通過(guò)圖平移或旋轉(zhuǎn)得到。 A B

7、 C D5、把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折后再對(duì)折，沿著折痕所在的直線畫出臺(tái)燈的一半，把它沿邊緣線剪下來(lái)，能剪出（ ）個(gè)完整的臺(tái)燈。 A、1 B、2 C、4（二）辨一辨：1、下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？在（ ）里畫“”。 （ ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ）2、下面物品哪些是軸對(duì)稱圖形？在（ ）里畫“”。（ ） （ ） （ ） （ ）3、下列現(xiàn)象是平移的畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）仔細(xì)讀題認(rèn)真思考細(xì)心觀察快速搶答說(shuō)明理由仔細(xì)觀察進(jìn)行判斷匯報(bào)交流說(shuō)明理由觀察思考認(rèn)真判斷動(dòng)手答題匯報(bào)交流觀察思考認(rèn)真判斷動(dòng)手答題匯報(bào)交流通過(guò)有梯度的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓

8、學(xué)生在觀察、判斷、想象等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美。四、綜合測(cè)評(píng)、融會(huì)貫通（一）填一填：1、 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做（ ）圖形，這條直線就是（ ）。2、長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱軸，正方形有（ ）條對(duì)稱軸。3、小明向前走了3米，是（ ）現(xiàn)象。4、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。（二）判斷題：對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“”。1、圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。 （ ）2、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（ ）3、所有的三角形都是軸對(duì)稱圖

9、形。（ ）4、火箭升空，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （ ）5、樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象。 （ ）（三）連一連：1、下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的？連一連。2、下面現(xiàn)象屬于平移還是旋轉(zhuǎn)請(qǐng)連一連。 平移 旋轉(zhuǎn)（四）涂一涂：1、涂出 平移后的圖形。2、哪些魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合？把它們涂上藍(lán)色。（五）請(qǐng)你欣賞：1、剪紙藝術(shù)源于我國(guó)，有千百年的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。剪紙藝術(shù)里面也有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們找一找，下面剪紙中哪些是對(duì)稱圖形？2、欣賞視頻，說(shuō)一說(shuō)你在視頻中看到了哪些圖形的運(yùn)動(dòng)方式？認(rèn)真讀題口答讀一讀動(dòng)手折折思考后口答互相補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)理由認(rèn)真讀題仔細(xì)判斷說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的錯(cuò)

10、在哪里，對(duì)的說(shuō)說(shuō)理由動(dòng)手連一連匯報(bào)交流說(shuō)明理由動(dòng)手連一連匯報(bào)交流說(shuō)明理由仔細(xì)觀察動(dòng)手涂一涂展示匯報(bào)仔細(xì)觀察動(dòng)手涂一涂展示匯報(bào)找一找說(shuō)一說(shuō)欣賞美欣賞視頻觀察后匯報(bào)通過(guò)層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的直觀認(rèn)識(shí)及辨別方法，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。練習(xí)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了層次性、開放性、靈活性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行不同類型的練習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，走進(jìn)生活中的軸對(duì)、平移和旋轉(zhuǎn)世界，加深對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解，用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。五、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后靈活運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅你喜歡的圖案，并將它剪成窗花?；仡櫺〗Y(jié)匯報(bào)收獲自