新人教版三年級(jí)上英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案一單元

1、 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1 Hello！課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Im .2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ).學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，小組合作跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)

2、了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望合作探究1、One minute show 認(rèn)識(shí)書中的人物2、 邊聽(tīng)錄音，邊思考相應(yīng)的情景。3、 教師釋疑Hello！ Hi！ Im = I am Miss White 多領(lǐng)讀，多示范展示交流 1、抽組展示讀人名2、各小組展示對(duì)話內(nèi)容對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸玩 Lets p

3、lay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello / Hi, Im. 如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)，起立做自我介紹。）當(dāng)堂檢測(cè)情景感知：根據(jù)你對(duì)課本對(duì)話的理解，選出下面問(wèn)題的答案。（ ）1、用英語(yǔ)介紹自己應(yīng)該怎樣說(shuō)： A. Im Liu Xin. B. I have a pencil. （ ） 2、Tom向別人介紹自己時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A. Hi! Im Tom B. Hello（ ）3、別人向你打招呼時(shí)

4、應(yīng)該說(shuō)： A. Goodbye B. Hello對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1 Hello！課時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用

5、英語(yǔ)介紹文具。難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1) 我會(huì)自學(xué)crayon、 pencil、 eraser、 ruler2) 我能熟練同學(xué)們自讀單詞，力求熟練。并把自己讀起來(lái)困難的詞做上記號(hào)?？上蛲楹屠蠋熐笾?。Warm up（熱身）1)Sing a song 2）介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究 1) 我會(huì)讀同學(xué)們單獨(dú)按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。2）我會(huì)說(shuō)聽(tīng)錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí) 3）我會(huì)變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí))多領(lǐng)讀，

6、多示范展示交流 1、 我能展示 同學(xué)們變換單詞，進(jìn)行展示 2、Lets chant對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸a 選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。b猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對(duì)者可為本組贏得一分。當(dāng)堂檢測(cè)單詞理解：把圖片與相應(yīng)的單詞連線。ruler crayon pencil eraser 對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧

7、的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1 Hello！課時(shí)第3課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：Goodbye./Bye-Bye.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：Whats your name? My name is中name 的發(fā)音課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)跟讀法、對(duì)話法

8、、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、 預(yù)習(xí)Lets talk部分的對(duì)話。找出自己不會(huì)的單詞。2、 試著翻譯下面的句子 Whats your name? My name is John.（1） 唱“Hello”歌（2） 師生互相問(wèn)候合作探究1、 小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況 2、聽(tīng)錄音大致理解對(duì)話內(nèi)容。 3、小組內(nèi)認(rèn)真閱讀對(duì)話，并完成書中的練習(xí)，把不懂或不明白的地方做上記號(hào)展示交流 聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello!

9、Whats your name? 發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names. 答出自己的名字，方可入內(nèi)。當(dāng)堂檢測(cè)一、情景交際（ ）1、別人問(wèn)你的姓名時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A. Whats your name ？ B. My names Tom.( ) 2、向別人介紹自己的名字時(shí)說(shuō)： A. My names Tom. B. Hello（ ）3、別人向你道別時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A. Goodbye. B. Hello二、小小翻譯家1. Whats your name ？ 2. My names Tom. 3. Goodbye, Miss White. 對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)

10、有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1 Hello！課時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯： pen,bag, book, pencil box通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：pencil box, book, bag, pen學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1

11、)我會(huì)自學(xué)pen, bag, book, pencil box2) 我能熟練同學(xué)們自讀單詞，力求熟練。并把自己讀起來(lái)困難的詞做上記號(hào)。可向同伴和老師求助。（1） “開(kāi)火車”問(wèn)好（2） 復(fù)習(xí)A部分單詞合作探究1) 我會(huì)讀同學(xué)們單獨(dú)按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。2）我會(huì)說(shuō)聽(tīng)錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí) 3）我會(huì)變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí))展示交流 1、 我能展示 同學(xué)們變換單詞，進(jìn)行展示 2、Lets do對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸1、游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫另一種他想畫的

12、文具。其他同學(xué)猜。2、通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。當(dāng)堂檢測(cè)二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思（ ）sharpener A卷筆刀 B鉛筆盒 C尺子（ ）school A鉛筆 B學(xué)校 C尺子（ ）bag A鉛筆 B書包 C卷筆刀（ ）book A書 B鋼筆 C尺子（ ）pencil-case A鉛筆盒 B鋼筆 C 卷筆刀對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，

13、對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1 Hello！課時(shí)第5課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。課前準(zhǔn)備單詞卡和課件學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，小組合作、跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1)我會(huì)讀pen, bag, book, pencil box，ruler, eraser, pencil,crayon 2

14、) 我能熟練同學(xué)們復(fù)習(xí)單詞，力求熟練。并把自己讀起來(lái)困難的詞做上記號(hào)?？上蛲楹屠蠋熐笾?。1）聽(tīng)“Hello”歌。2）通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。合作探究1) 我會(huì)讀同學(xué)們單獨(dú)按順序讀單詞，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。2）我會(huì)說(shuō)聽(tīng)錄音跟讀單詞句子，小組自由練習(xí)3）我會(huì)變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習(xí))展示交流1) 用Show me your. 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。2） 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸1、 聽(tīng)力練習(xí)：Lets check（10頁(yè)）2、 唱“Hello”歌當(dāng)堂檢測(cè)單詞理解：選出下列單詞的正確意思（ ）pen A鉛筆 B鋼筆 C蠟筆（ ）ruler A鉛筆 B橡

15、皮 C尺子（ ）bag A鉛筆 B書包 C卷筆刀（ ）book A書 B鋼筆 C尺子（ ）eraser A蠟筆 B鋼筆 C橡皮（ ）crayon A鉛筆 B蠟筆 C尺子（ ）pencil A鉛筆 B鋼筆 C橡皮對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。小組合作核對(duì)答案。并對(duì)有質(zhì)疑的題目進(jìn)行探究討論，對(duì)有分歧的題目可請(qǐng)教老師來(lái)幫忙。反思提升通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué)反思 三 年級(jí) 英語(yǔ) 科導(dǎo)學(xué)案課題Unit 1 Hello！課時(shí)第6課時(shí)總課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、本課時(shí)通過(guò)Story time，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)

16、的詞匯。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，小組合作、跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程基本環(huán)節(jié) 學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)聽(tīng)錄音自讀故事并試著翻譯，不會(huì)的做記錄1、“開(kāi)火車”問(wèn)好2、利用單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞合作探究1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況 2、聽(tīng)錄音大致理解故事內(nèi)容。 3、小組內(nèi)認(rèn)真閱讀故事，把不懂或不明白的地方做上記號(hào)，小組討論展示交流 分角色表演故事對(duì)出錯(cuò)單詞及時(shí)糾正拓展延伸自編對(duì)話：成果展示，同桌或小組在全班同學(xué)面前表演對(duì)話，可適當(dāng)增加學(xué)過(guò)的單詞句型，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。當(dāng)堂檢測(cè)一、對(duì)話理解：感知