劉志紅修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)蒙古族學(xué)校 劉志紅課題名稱貓科 目語文年級四年級教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析四年級學(xué)生通過幾年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定閱讀理解能力，比如：自然段的段意，句子的表面含義等；能夠在課前查閱資料，幫助理解課文；能夠進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，討論，簡單表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，含義深刻的句子理解，道德標(biāo)準(zhǔn)的判斷，價(jià)值觀的取向上還需要教師的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。刪除能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)难葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。增加部分三、認(rèn)

2、真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。五、感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。增加部分教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)；難點(diǎn)：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。教學(xué)資源學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點(diǎn)詞語、句子的課件教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1一、 導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)語：我們上節(jié)課已經(jīng)初讀了老舍先生的貓，了解到了課文從大貓的古怪和小貓的淘氣兩方面，我們都深深地感受

3、到老舍爺爺很愛貓，向我們展示了一個(gè)生氣勃勃、天真活潑的小精靈，這節(jié)課我們共同的走進(jìn)貓，去更深入了了解它。（齊讀課題）2、提出問題：通過上節(jié)課的讀書，誰來說一說老舍爺爺筆下的這只貓給你留下了什么印象？（可愛、古怪、淘氣）它到底有哪些與眾不同之處呢？讓我們一起來讀課文吧。增加部分，讓學(xué)生在閱讀中思考，在思考中學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)2二、布置自學(xué)問題：（出示課件）默讀課文，邊讀邊思考，你從文中的哪些語句中感受到了作者對小貓的喜愛？把這樣的句子畫下來，可以把自己的體會(huì)簡要地寫地句子的旁邊。教學(xué)活動(dòng)3三、小學(xué)合作學(xué)習(xí)，討論交流。教師參與各小組的學(xué)習(xí)，了解并指導(dǎo)，小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（學(xué)生說出作者從三個(gè)看似矛盾

4、的方面來寫貓的性格古怪的；小貓的淘氣可愛也是通過事例寫具體的。）要匯報(bào)第一自然段：（一）、體會(huì)貓的老實(shí)、乖巧而可愛：1、提問：具體說一說為什么從這句話中你體會(huì)到貓的可愛？從這句話中你會(huì)到了小貓的什么特點(diǎn)？（“乖、成天睡大覺、不過問，無憂無慮”）2、點(diǎn)撥：“無憂無慮，什么事也不過問”（出示課件）（學(xué)生齊讀）說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（出示課件）（學(xué)生齊讀）（二）、體會(huì)它的貪玩的可愛：點(diǎn)撥：“一天一夜”時(shí)間多長時(shí)間，

5、（24個(gè)小時(shí)）（出示課件）可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（齊讀課文）總結(jié)：作者筆下的貓兒就像是貪玩的孩子不知回家，多么讓人喜愛。（為什么呢）（三）體會(huì)它盡職而可愛：1、提問：老實(shí)的小貓可愛，貪玩的小貓也可愛，那么當(dāng)面對老鼠時(shí)小貓表現(xiàn)地如何呢？誰來讀一讀？（出示課件）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！2、比較句式：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，把老鼠等出來！l 提問：兩個(gè)句子哪個(gè)用得好，為什么？（寫出

6、了貓的決心）你能讀好嗎？（出示課件）（齊讀課文）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！教學(xué)活動(dòng)4四、匯報(bào)第二自然段： 1、導(dǎo)語：我們繼續(xù)匯報(bào)，你還從第二自然的哪些中語句中體會(huì)到了小貓的可愛？2、理解“蹭”：l 提問：蹭是什么意思？（摩擦）l 點(diǎn)撥：貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐?你覺得還蹭出了什么?（感情，人愛貓 貓親人 ）3、理解叫聲上的變化：l 提問：它還有豐富多腔的叫聲，它可能在說些什么？4、體會(huì)“在稿紙上踩印幾朵小梅花”l 對比句子：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花

7、。（出示課件）（齊讀課文）5、了解一下觀察順序：提問：同學(xué)們呀，看一看我們這位作者吧，他喜歡貓都到了什么程度呀，觀察又到了什么程度？這段話中他都觀察到了貓的什么？（學(xué)生齊讀第二自然段），要求：背誦第二自然段和自己喜歡的部分）6、指名讀第三自然段：7、體會(huì)貓的古怪：導(dǎo)語：（出示課件結(jié)構(gòu)圖）課文讀到這里我們不妨再回頭看一看這只小貓，說他老實(shí)、乖巧可它呢卻任性貪玩，說它任性貪玩吧可有時(shí)候它又盡職盡責(zé)。截然相反的性格集中在這樣一個(gè)可愛的小貓身上，多么讓人難以琢磨的小家伙兒。難怪作者這樣評價(jià)小貓。（出示課件）（齊讀）貓的性格實(shí)在有些古怪。作者就是將這些我們看似矛盾的事情一一列出，使貓的的性格鮮明而生動(dòng)。

8、8、品讀第四自然段：性格古怪的大貓讓人喜愛，那剛滿月的小貓又怎樣呢？“更”從哪里體會(huì)到的？（從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。）（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（2）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)耍個(gè)沒完沒了。（頑皮）（3）跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失?。?）撞疼了也不哭。（勇敢）（5）逐漸開辟新的游戲場所。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）（6）摔躍、打秋千（玩的花樣還真是不少）9、體會(huì)作者對貓的喜愛之情：導(dǎo)語：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，更談不上老實(shí)呀，貪玩呀，盡職呀。正是因?yàn)樽髡邜鄄艜?huì)用擬人的手法把貓寫得像頑皮可愛的小孩，像自己的一個(gè)家人。那么就讓我們用動(dòng)情的朗讀讀出作者也讀出我們對貓兒的喜愛之情。10、課內(nèi)拓展：1、有個(gè)同學(xué)也想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會(huì)把家里踩得到處都是臟腳印-大家能不能幫他一起來說服媽媽？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。2、選擇自己最喜愛的動(dòng)物，抓住它的一個(gè)特點(diǎn)，