初中七年級(jí)生物下冊(cè)7.2探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響名師精選教案(新版)新人教版

1、名校名 推薦第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)想：在“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”中安排了模擬探究“酸雨對(duì)生物的影響”，為學(xué)生進(jìn)行自主探究提供了空間。模擬探究中有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、以酸雨為例，說明人類的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的危害。2、設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。4、提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)并完成模擬酸雨對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加深關(guān)心

2、愛護(hù)生物圈的情感。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）搜集人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物影響的圖片、資料；有關(guān)酸雨的成因、危害的圖片、資料。（2）預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。2、教師準(zhǔn)備：（ 1）搜集人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的影響的圖片、資料；有關(guān)酸雨的知識(shí)、成因、危害的圖片、資料。（ 2）探究實(shí)驗(yàn)提供的材料用具： 以食醋和清水為材料分別配制 ph=4 的模擬酸雨，清水， 培養(yǎng)皿，標(biāo)簽，噴壺，菜豆種子）。教學(xué)方法： 探究式教學(xué)法。教學(xué)過程：一、 課前“熱身”。利用兩分鐘課前準(zhǔn)備時(shí)間， 通過教師講解環(huán)境污染方面的材料，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類改變地球面貌已經(jīng)成為毋庸置疑的事實(shí)，

3、激發(fā)起學(xué)生的探究愿望， 盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 另一方面為本節(jié)課的探究主題創(chuàng)造意境。1名校名 推薦二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣。1、你說我說大家說。通過學(xué)生交流展示課前搜集的有關(guān)人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的影響的圖片、資料，提高了學(xué)生主動(dòng)搜集信息、表達(dá)交流的能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心愛護(hù)生物圈、關(guān)注社會(huì)的情感。教師予以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。2、觀察、思考、引導(dǎo)。（ 1）展示環(huán)境污染的圖片，以酸雨為例講述環(huán)境污染對(duì)生物造成的影響。（ 2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑情境，激發(fā)了學(xué)生探究酸雨對(duì)生物影響的濃厚興趣。三、制定探究方案。各小組成員從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主

4、選擇本組所需的材料用具，同時(shí)初步制定探究計(jì)劃，通過教師的探究提示，各組將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善。探究提示內(nèi)容如下：1、你選用的材料用具有哪些？你為什么要這樣選??？2、是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？如果需要，你將怎樣設(shè)計(jì)？對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在材料和條件（如環(huán)境、管理、觀察記錄等）上有什么要求？3、本實(shí)驗(yàn)是否需要數(shù)量統(tǒng)計(jì)？如果需要，嘗試設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為簡(jiǎn)單明了的統(tǒng)計(jì)格式，以便記錄觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。4、只做一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？你認(rèn)為怎樣做，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠，為什么？四、初步實(shí)施探究方案。各小組成員分工合作，初步實(shí)施探究方案。教師提示管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續(xù)性和完整性。五、對(duì)記錄的數(shù)據(jù)和觀察的結(jié)果進(jìn)

5、行分析，撰寫探究報(bào)告。六、分析結(jié)果、表達(dá)交流、教師評(píng)價(jià)。各小組組長(zhǎng)代表全組同學(xué)在全班匯報(bào)交流探究報(bào)告，包括提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、 分析結(jié)果、 得出結(jié)論。 各組發(fā)言完畢， 教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的科學(xué)探究、分析解決問題、 自評(píng)互評(píng)、 合作交流等能力的提高及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的在以后的探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)引起足夠重視的問題，如設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、設(shè)置重復(fù)組等， 指出探究道路的坎坷， 鼓勵(lì)學(xué)生在漫長(zhǎng)的科學(xué)探究的道路上知難而進(jìn)，培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的科學(xué)探究精神。七、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)危害性，環(huán)保從我做起。2名校名 推薦學(xué)生對(duì)酸雨給生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重金屬污染、大氣污染、 固體廢棄物污染也影響生物的生存，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保的緊迫感和使命感；通過教師提示的問題“回想你和你周圍的