西師大版：小學一年級上冊語文第3課《太陽》教案及教學設計

1、西師大版：小學一年級上冊語文第3課太陽教案及教學設計【導語】沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。以下是wo整理的（西師大版：小學一年級上冊語文第3課太陽教案及教學設計），希望幫助到您?！窘贪浮拷虒W目標1、認識8個生字，會寫4個字，認識偏旁“白”（白字旁）。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受優(yōu)美的語言，展開想像。教學重點激發(fā)學生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。教學方法觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法學習方法自主、合作、探究教學準備課件、生字卡教學課時一課時教學過程一、揭示課題，引入新課教師板

2、書“日”字。小朋友，看到這個字，你想到了什么？板書課題。誰會讀？你們喜歡它嗎？為什么？二、感知課文，學習生字1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。3、同桌考讀。4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學習情況。你能為“平”“雞”“美”找?guī)讉€好朋友嗎？漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？出示：太陽是從水里跳出來的；太陽是從草里冒出來的；太陽是被雄雞叫出來的；太陽是被鳥聲鬧出來的。5、出示方格里的生字。請小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個字？相機出示課后第二題讓學生比較。同時老師示范寫“鳥、的”。學生書空。三、

3、指導朗讀，感悟課文1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀2、這課出現(xiàn)了一個新的標點符號，找出來。認識“；”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）指導讀好課文14分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學生理解“跳、冒、鬧”。5、太陽還能從哪些地方升起來？學著兒歌的樣子講一講。6、出示最后一句，學生練讀。（學到這兒，你想對太陽說點什么？）7、看誰最先能把兒歌背下來。四、老師指導，學寫生字1、出示四個要求寫的生字認讀。2、請小朋友仔細

4、觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應提醒小朋友注意什么？教師范寫。3、學生練習寫，師巡視指導。【教學設計】教學目標：1、感態(tài)度價值觀熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。2、字13個：鞏固學過的字；滲透性識字。3、語、句發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”4、閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文。5、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法。教學重點：1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2、聽讀法識字教學難點：用聽讀法識字教具準備：多媒體課件，圖片式生字卡片。教學過程：一、猜謎語，導入新課1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你

5、們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂?，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。2、齊讀課題。說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。二、初讀課文，整體感知。1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。4、同桌互讀。不會讀的互相教教。5、齊讀課文。說明：培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。三、理解課文聽讀識字，指導朗讀1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。說明：用語言吸

6、引孩子的注意，激發(fā)求知欲。2、出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的仔細看。（學生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。4、點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀

7、好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）5、看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）6、注意觀察畫面會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。說明：充滿童趣的語言激發(fā)學生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。說明：拓展學習爭當小詩人，開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。四、識字游戲。1、和字娃娃交朋友。說明：“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學生的學習興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養(yǎng)了學生有禮貌。2、字游戲。說明：自主、合作、探究的學習讓學生在愉快的游戲之中，加深對祖國語言文字的熱愛。五、總結全文。1、師：你們喜歡太陽嗎？為什么