新時(shí)代教師的新要求

1、新時(shí)代教師的新要求新時(shí)代呼喚著新型的教師，新型的教師有新的要求，“博愛(ài)”、“親合力”、“創(chuàng)新性”、“人文性”正是教師應(yīng)對(duì)新形勢(shì)發(fā)展的最具有力的武器。關(guān)鍵詞 素質(zhì)創(chuàng)新改革人文性隨著我國(guó)教育由“教學(xué)大綱”向“課程標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)軌，教師的角色也在悄悄發(fā)生變化，新時(shí)代呼喚著新型的教師。我個(gè)人認(rèn)為，新時(shí)代的教師至少必須擁有以下素質(zhì)。一、博愛(ài) 對(duì)學(xué)生有愛(ài)，才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，才會(huì)產(chǎn)生搞好教育和教學(xué)工作的動(dòng)力。這種愛(ài)，尤其應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度上：親切而不失嚴(yán)肅，誠(chéng)懇而不失原則。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，何況還未完全建立獨(dú)立健全人格的中學(xué)生。愛(ài)一個(gè)人不光愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也包括愛(ài)他的缺點(diǎn)，所以做一個(gè)新時(shí)代的教師必須要學(xué)會(huì)寬

2、容，又有什么樣的學(xué)生是一無(wú)是外，無(wú)可 救藥了呢？教師的藝術(shù)首先應(yīng)該是愛(ài)的藝術(shù)。二、親合力 現(xiàn)代的教師再也不能將知識(shí)壟斷于一身，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生在某些方面更是我們的老師。那么我們又有什么權(quán)利經(jīng)常擺出一副權(quán)威的派頭，讓學(xué)生低著頭盲目地崇拜呢？敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于有自己創(chuàng)新見(jiàn)解的學(xué)生反而是我們現(xiàn)代教育要培養(yǎng)的人才。所以，教師要和學(xué)生接近距離，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生，不以虛言欺騙學(xué)生，完全丟掉師道尊嚴(yán)的面具，以自己巨大的人格魅力吸引著學(xué)生，而不是過(guò)去的盲目崇拜。這些都要求我們的老師必須有巨大的親合力，能和學(xué)生溶為一體，象朋友似的交往，象親人般的接觸。當(dāng)然，在現(xiàn)代的社會(huì)大環(huán)境中，這種轉(zhuǎn)

3、變還有一定的壓力，因?yàn)樗鼤簳r(shí)未能得到所有家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至學(xué)生本人的認(rèn)同，但是它必將成為今后發(fā)展的趨勢(shì)。與其在別人后面亦步亦趨，為何不勇敢地走在最前面呢？三、創(chuàng)新性 教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，要敢于創(chuàng)新，敢于打破陳規(guī)，敢于建立新的體系和采取新的做法。要敢于對(duì)目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說(shuō)一個(gè)“不”字。教師要培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威，不迷信書(shū)本，相信自我，直至超越自我。教師個(gè)人更不應(yīng)只滿足于做一教書(shū)匠，而應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)思想，是否適應(yīng)新的教育形勢(shì)，是否能滿足新時(shí)代學(xué)生的求知要求。否則哪怕有30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或許也只是3年經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，教學(xué)方法總是老一套，授課缺乏新意，課堂了無(wú)生趣?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”的提出，正是教師對(duì)自己的教學(xué)方法和思路進(jìn)行一次反思和高整的絕好機(jī)會(huì)，因?yàn)樗灰?guī)定了每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的基本要求，卻并沒(méi)有規(guī)定采取何等的方法去達(dá)到這些要求，這正是值得我們廣大教師去探索，去體驗(yàn)的領(lǐng)域，形成自己新的教育思想和教學(xué)理念，并實(shí)施一套與此相匹配的教學(xué)措施。這才是一個(gè)對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。四、人文性 教師要更新教育觀念，要樹(shù)立人文思想，堅(jiān)持在自己的教育活動(dòng)中，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“以人為本”的教育教學(xué)理念。將自己的教學(xué)定位為開(kāi)發(fā)人的潛能，塑造具有健全人格的人。而不應(yīng)只是著眼于教給了學(xué)生多少知識(shí)，在所有教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終