關(guān)注教師的專業(yè)成長

1、關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展教育的本質(zhì)決定著學(xué)校內(nèi)涵的價(jià)值取向，因?yàn)閷W(xué)校教育是使人成為“人”的事業(yè)，是要培養(yǎng)既具有堅(jiān)定理想信念，又具有鮮明個(gè)性的活生生的人，追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。教育應(yīng)成為教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，它不僅僅是今天培養(yǎng)的合格學(xué)生，更是未來德才兼?zhèn)涞暮细窆?。“?nèi)涵發(fā)展”是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的必然選擇，學(xué)校的競爭實(shí)質(zhì)上是“內(nèi)涵”的競爭。因此，學(xué)校在注重外向發(fā)展的同時(shí)，更要注重加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，鑄就自身特色，走“內(nèi)涵發(fā)展”之路。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的著眼點(diǎn)首先應(yīng)定位在教師的發(fā)展。教師是學(xué)校辦學(xué)中的第一要素，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與進(jìn)步的靈魂所在。整個(gè)教師隊(duì)伍的水平

2、，對一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著重要的保證作用。高水平的師資隊(duì)伍能夠傳達(dá)給社會明確的信息，引起社會積極的評價(jià)給學(xué)校帶來良好的社會信譽(yù)。中國教育改革與發(fā)展綱要明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是教育改革與發(fā)展的根本大計(jì)?！苯處熽?duì)伍建設(shè)對于教育和民族的振興是如此的重要，那么教師的發(fā)展對于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展的作用就更值得重視了。實(shí)踐證明，教師是實(shí)施學(xué)校教育的主體，學(xué)校的發(fā)展依賴于教師的發(fā)展，只有教師發(fā)展了，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。教師，是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與進(jìn)步的靈魂所在。沒有教師觀念的更新，行為的轉(zhuǎn)變，角色的調(diào)整，學(xué)校的

3、內(nèi)涵發(fā)展很難實(shí)現(xiàn)。校長激勵(lì)教師、給教師搭建平臺，明確教師專業(yè)發(fā)展的取向，準(zhǔn)確定位。又要考慮如何在學(xué)校中建立起一支師德高尚、身體健康、教學(xué)精湛、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于關(guān)心、勇于創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)，讓教師成就學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，同時(shí)成就教師自身的發(fā)展。（一）加強(qiáng)師德教育，提供發(fā)展保障。態(tài)度決定一切，有了高尚的師德和積極的工作態(tài)度，教師的業(yè)務(wù)能力才能快速提高，教師專業(yè)化發(fā)展才能有成效。我們的具體做法是：第一：抓學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。學(xué)時(shí)事，學(xué)政治理論，學(xué)黨的方針政策，學(xué)法律法規(guī)。第二：抓規(guī)范，正教師言行。以教師法、新義務(wù)教育法、教師職業(yè)道德規(guī)范為指導(dǎo)，規(guī)范教師的言行和工作作風(fēng)。第三：抓細(xì)節(jié)，教師為人師表。細(xì)

4、節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)體現(xiàn)規(guī)范，細(xì)節(jié)形成習(xí)慣。教育教師從小事做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，做到潤物細(xì)無聲。第四：抓典型，樹立師德標(biāo)兵。建立激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，教書育人的長效機(jī)制，通過學(xué)生測評，學(xué)?？荚u等方法評選先進(jìn)工作者、師德標(biāo)兵，以起示范帶頭作用。第五：抓考核，建立健全評估激勵(lì)機(jī)制。以教師的發(fā)展為本，將過程評價(jià)與質(zhì)量評價(jià)相結(jié)合，定量考核與定性評價(jià)相結(jié)合，教師間的橫向比較與教師自己的縱向發(fā)展比較相結(jié)合，形成教師的發(fā)展性評價(jià)結(jié)果。（二）搭建培養(yǎng)平臺，精心打造名師、骨干教師。學(xué)校的設(shè)施是基礎(chǔ)，管理是保障，而師資是一個(gè)學(xué)校的核心。學(xué)校之間的競爭歸根到底是教師之間的競爭。實(shí)施“名師、骨干工程”，促進(jìn)

5、教師逐步成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教師。通過搭建“學(xué)練思展研”的培養(yǎng)平臺，構(gòu)筑合理的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。學(xué)：（1）走出去，開闊視野。 教師要成長，必須要及時(shí)了解外面先進(jìn)教學(xué)理念，教改信息，拓寬自己的信息源，更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專業(yè)化成長。 （2）請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展離不開教研機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀名師的指導(dǎo)和幫助，學(xué)校搭建邀請市、區(qū)教研人員來校進(jìn)行指導(dǎo)，并與學(xué)科教師結(jié)對子，邀請了優(yōu)秀的老師來校上示范課，和名師零距離接觸。練：練內(nèi)功，提高素養(yǎng)。學(xué)校通過構(gòu)建校本研訓(xùn)和教研機(jī)制，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基石。提倡每一位教師要練內(nèi)功，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。思：反思促進(jìn)教師能力的提升。反思是教

6、師專業(yè)成長的重要行為，把促進(jìn)教師反思作為教師專業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制，通過反思促進(jìn)教師的專業(yè)成長。反思包括個(gè)體反思和集體反思。展：教學(xué)展示，資源共享。通過各種教學(xué)展示為教師提供展示自我和互相學(xué)習(xí)借鑒的平臺，達(dá)到資源共享，整體提高的目的。展示活動(dòng)不僅僅是教師的專業(yè)與技藝的交流，更重要的是團(tuán)隊(duì)成員在合作中的體驗(yàn)互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相合作、體悟一種集體交流和探索的幸福與愉快，這種平等、和諧的氛圍會生成一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量。研：課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長助推學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展科研是教育教學(xué)升級手段，是提高教師專業(yè)水平手段，蘇霍姆林斯基告誡我們：“如果你（指校長）想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的幸