2021幼兒園大班故事教案三篇

1、幼兒園大班故事教案三篇 要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。以下是 _精心的幼兒園大班故事教案的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助! 大自然的話(huà) 教材簡(jiǎn)解綱要指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌大自然的話(huà)科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂(lè)節(jié)奏性強(qiáng)，既可以滿(mǎn)足孩子對(duì)趣味知識(shí)的渴求，更重要的可讓孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美，很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)

2、歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而重點(diǎn)則是理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。 設(shè)計(jì)理念 體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園，終日生活在大自然的環(huán)抱中，我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長(zhǎng)鶯飛;聽(tīng)蛙鳥(niǎo)蟲(chóng)鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽(tīng)大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日常活動(dòng)為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。 在活動(dòng)中，教師詩(shī)一樣的語(yǔ)言、形象的詩(shī)歌圖譜，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，.jy135.體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中，堅(jiān)持讓孩子

3、想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合，使孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)，更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。這也符合綱要中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合 _、引導(dǎo)者”的理念。 設(shè)計(jì)思路 語(yǔ)言課，重要的是讓孩子感知語(yǔ)言的優(yōu)美。所以一開(kāi)始，視聽(tīng)結(jié)合，讓孩子在優(yōu)美的語(yǔ)言中啟發(fā)思維。接著播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音。讓孩子完整感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌圖譜分段欣賞畫(huà)面，幫助孩子理解詩(shī)歌的藝術(shù)美。最后在仿編過(guò)程中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。 2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人

4、和大自然的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒有觀(guān)察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。 2.白板課件：(1)音樂(lè)：泉水叮咚聲。(2)聚光燈：白云高高、螞蟻搬家、樹(shù)樁年輪(3)音頻：配樂(lè)詩(shī)歌錄音(4)幼兒可以點(diǎn)擊出現(xiàn)的詩(shī)歌圖譜 (5)視頻：大雁南飛冬來(lái)到;蚯蚓亂爬雨來(lái)到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等(5)音頻歌曲為什么 活動(dòng)過(guò)程： (一)開(kāi)始部分 1.情景音樂(lè)：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。 師(詩(shī)一樣的語(yǔ)言)：寒冷的冬天過(guò)去，暖和的春天來(lái)了，聽(tīng)，小河在說(shuō)話(huà)，播放音頻。提問(wèn)：小河在說(shuō)什么話(huà)?幼兒討論發(fā)言。 老師詩(shī)一樣的語(yǔ)言小結(jié)：河里的冰融化

5、了，小河在說(shuō)：春來(lái)了春來(lái)了! 2.出示一盆含羞草，教師的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫：“植物也會(huì)說(shuō)話(huà)，仔細(xì)看!” 教師請(qǐng)一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣?” (如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開(kāi)，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。) 師“不要以為人才會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈) (二)基本部分 1.出示教學(xué)掛圖，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用眼睛認(rèn)真看，看看大自然又說(shuō)了什么? 教師使用白

6、板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹(shù)樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒(méi)關(guān)系，下面就會(huì)揭曉。 師“大自然到底說(shuō)了什么，我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)就知道了!” 幼兒第一次欣賞詩(shī)歌。 提問(wèn)：“詩(shī)歌的名字是什么?”“你們聽(tīng)懂大自然的話(huà)了嗎?大自然說(shuō)了什么話(huà)?” 鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。 教師有表情地朗誦一遍。 (1)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。 逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁) 師：為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明了什么?你怎么知道的? (這都是人類(lèi)多年觀(guān)察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言) (2)大自

7、然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同? (人的話(huà)要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言要仔細(xì)觀(guān)察才會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要有心人用心靈去感知) (3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。 師：“大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩(shī)歌。”師生共同跟著音頻，看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩(shī)歌。 2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三句體詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 師：大自然的話(huà)這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺(jué)得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。 (1)感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)三句體。 師：詩(shī)歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語(yǔ)言。你覺(jué)得這種

8、第一句是現(xiàn)象，第二句揭示答案，最后總結(jié)的句式，有什么樣的趣味?(好像猜謎，三句體有韻律感) (2)幼兒再次朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌的三句體藝術(shù)感。 小結(jié)：詩(shī)歌的三句體結(jié)構(gòu)，朗誦起來(lái)，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，這樣的句式能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么，人類(lèi)善待大自然，大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類(lèi)的好朋友。 (3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。 (4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。 3.仿編詩(shī)歌：第24段內(nèi)容。 (1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言。 師：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀(guān)察了嗎?有沒(méi)有聽(tīng)到或發(fā)現(xiàn)

9、大自然說(shuō)了什么?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)! (2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等 師：我這兒也搜集了一些大自然的話(huà)，你們能聽(tīng)懂嗎? (大雁南飛冬來(lái)到;蚯蚓亂爬雨來(lái)到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等) (3)幼兒進(jìn)行仿編。 師：請(qǐng)用詩(shī)歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)吧! 小組討論后個(gè)別發(fā)言，其余幼兒評(píng)價(jià)。 小結(jié)：真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀(guān)察，勤于積累的好孩子。課后你們可以把編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎? (三)結(jié)束部分，師生共同邊唱邊跳舞。 “愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們，我們一起來(lái)唱首歌，放松一下吧!” 音頻：歌曲為什么小魚(yú)

10、兒為什么游得歡?小鳥(niǎo)兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少，好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。 注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯?，預(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開(kāi)，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。 附詩(shī)歌 詩(shī)歌大自然的話(huà) 別以為人才會(huì)說(shuō)話(huà)， 大自然也有語(yǔ)言， 這語(yǔ)言到處都有， 仔細(xì)觀(guān)察就能發(fā)現(xiàn)。 白云飄得高高， 明天準(zhǔn)是晴天， 這就是大自然的語(yǔ)言。 螞蟻往高處搬

11、家， 出門(mén)要帶雨傘， 這就是大自然的語(yǔ)言。 樹(shù)樁上有一道道圈圈， 一圈就是一年， 這就是大自然的語(yǔ)言。 大自然的語(yǔ)言啊， 真是妙不可言。 不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂， 粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。 粽子里的故事 【活動(dòng)目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè)。 2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】粽子里的故事ppt 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽(tīng)嗎? PPT(指著粽子問(wèn))這是什么?(粽子)你吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日里吃的?你喜歡吃什么餡的粽子?現(xiàn)在就給你們講一個(gè)粽子里的故事 二、理解故事 PPT(小動(dòng)物聽(tīng)老奶奶

12、在講故事)至老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢?你想請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢? 小鳥(niǎo)(小鳥(niǎo)還真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鳥(niǎo)撲棱撲棱地講不出故事)，你請(qǐng)誰(shuí)吃粽子，講故事 小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等 那么請(qǐng)誰(shuí)呢?引出請(qǐng)小朋友吃粽子，講故事。 三、語(yǔ)言游戲 1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來(lái)的? 2.你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?想去老奶奶的家里吃粽子，必須先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢? 3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說(shuō)邊打開(kāi)第一只粽子包。 玩游戲:詞語(yǔ)接龍 4.我們來(lái)看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” 玩游戲:悄悄話(huà) 悄悄話(huà)怎么說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)看 5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子

13、講故事” 游戲：故事接龍：小熊走在森林里-后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去 四、欣賞故事結(jié)尾 一個(gè)小女孩來(lái)到小屋前結(jié)束 五、結(jié)束部分 孩子們，奶奶會(huì)講故事嗎，會(huì)包粽子嗎?還有20多天，就是端午節(jié)了，小朋友在家里可以邊吃粽子邊聽(tīng)奶奶講故事，也可以把自己的故事講給奶奶聽(tīng)，好嗎? 小馬過(guò)河 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很 多事都不會(huì)做，本己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的

14、自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。 2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。 3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。 難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖一副。 2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張. 3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒. 4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。 活動(dòng)過(guò)程 一 開(kāi)始環(huán)節(jié) 導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。 二 基本環(huán)節(jié) 1. 請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事(

15、放錄音磁帶) 提問(wèn)： A.老牛說(shuō)了些什么? B.小松鼠說(shuō)了些什么? C.小馬是怎樣做的? 請(qǐng)小朋友討論： (1).牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急? (2)馬媽媽說(shuō)的話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同? 2. 教師講述故事并提問(wèn)： 老牛說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么? (3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的? .故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。 3. 教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉?。這樣才聰明能干。 4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。 5.表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表

16、演。 三 結(jié)束環(huán)節(jié) 教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià) 活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演 教學(xué)反思 1.在這次活動(dòng)中，首現(xiàn)將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高與矮的相對(duì)性，幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。 2.、將故事中各人物語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話(huà)，其實(shí)都是很有道理的，這時(shí)就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解老牛為什么說(shuō)水很淺?松鼠為什么說(shuō)水很深?，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征和它們的對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣出發(fā)，在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演， 表演時(shí)就更聲情

17、并茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過(guò)提供的材料，(頭飾),每一個(gè)孩子都參與到表演得活動(dòng)中來(lái)，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個(gè)別能力較差得孩子也都參與到活動(dòng)中來(lái)了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演，通過(guò)生生互動(dòng)幼兒的興趣更高。 3. 由于大班的孩子對(duì)事物的接受能力很強(qiáng)，因此，因此講完故事提問(wèn)，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?孩子們就會(huì)很快回答了：有的孩子說(shuō)：“告訴我們做什么事都要?jiǎng)幽X筋去想一想，不要光聽(tīng)別人說(shuō)”有的孩子說(shuō)：告訴我們做事要有自己 _，不要光聽(tīng)別人說(shuō)”.孩子們知道這樣一個(gè)道理，教師把我這樣一個(gè)教育鍥機(jī)，教育孩子自己做一些力所能及的事。 4.在師幼互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然表現(xiàn)不突出，但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平，通過(guò)老師當(dāng)馬媽媽?zhuān)饾u讓幼兒來(lái)代替，在表演過(guò)程中孩子興趣特別高，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒展示，讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。 5.在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正，活動(dòng)過(guò)程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，