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1、1,小說是通過,人物、情節(jié),和,環(huán)境,的具體描寫來反,映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁,2,主題是通過,人物、事件,反映的中心思想,3,人物描寫（語言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描,寫,4,情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲,5,環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,6,順序（順敘、倒敘、插敘,一、關(guān)于小說的常識(shí),二、小說的特點(diǎn),1,完整的故事情節(jié),2,鮮明的人物形象,3,典型的環(huán)境,4,深刻的主題,5,精巧的構(gòu)思,大家都知道，作為反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體,裁，小說有其自身的特點(diǎn)，那就是,故事情節(jié)完整,人物個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題思想深刻，構(gòu)思,角度精巧,這樣，我們?cè)陂喿x小說時(shí)就應(yīng)該從這些方,面入手，捕捉答題

2、技巧,一,關(guān)于情節(jié),題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題,題型有,1,文中寫了,XX,情景在小說中起到什么作用,2,某事物、人物在小說中有什么作用,解題思路,明確情節(jié)構(gòu)思為,表現(xiàn)人物,的宗旨，結(jié)合,情節(jié),的一般作用,一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng),三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意,五起線索作用,然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答,根據(jù)要求組織語言表達(dá),XX,情節(jié)（事物）在文中有,作用，突出了,表現(xiàn)了,3,概括,用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié),文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括,用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容,包括,指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某,一方面,例如,木笛,二）

3、人物形象的揣摩,1,結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象,2,XX,是一個(gè)怎樣的人物,3,XX,有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),4,分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用,解題思路,通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像,細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答,根據(jù)要求組織語言表達(dá),XX,是一個(gè),的人物形象。作為什么人，他怎,么,樣,表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì),常見題型,例,3,文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的,人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,本題是對(duì)朱丹這一人物的綜合考察，首先他,具有出色的,音樂才華,這主要表現(xiàn)在,是兩位,參加決賽的選手之一,從紀(jì)念碑前的吹奏可以,看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和,最終被音樂學(xué)院

4、錄取也證明這一點(diǎn)。同時(shí)他具有,崇高的,民族精神,這主要表現(xiàn)在,寧可落選也,不愿吹奏歡樂曲,到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊,死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。由此可知,朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高,民族精神的人,暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念,例,4,文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地,從絨套中取出木笛，意圖是什么,例,5,文章,a,處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣,衫”的用意是什么,本題是,動(dòng)作描寫,和,細(xì)節(jié)描寫,寫朱丹兩次“小心,謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說明他對(duì)木笛的珍,愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖顯而易,見,本題屬于,外貌描寫,在特定時(shí)間和地點(diǎn)的特殊打扮,自然有特殊的用意，我們只要再結(jié)

5、合“請(qǐng)求更換曲目”和,佇立紀(jì)念碑前”這兩件事去思考，問題就可得到解決,表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂的摯愛,三）環(huán)境描寫的作用,常見題型,在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子,就指定的環(huán)境描寫說出其作用,依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫,環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說,的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫,對(duì)揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然,環(huán)境描寫的作用也不可忽視,面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考,交代,故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),渲染氣氛,烘托人物,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ),奠定情感基調(diào),暗示,社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情,明確

6、了解題的思路，我們就可以聯(lián)系上下文來分析文章,對(duì)“雪”的描寫所起的作用,點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣,渲染了一種悲壯的氣氛,烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈,凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕,例,6,文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用,四,作品主題的挖掘,常見題型,找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概,括作品的主題,讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本,文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì),結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè),問題）的理解或看法,小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在,也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作,品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題,如

7、何把握小說的主題呢,一是從小說的,情節(jié)和人物形象,入手,二是聯(lián)系作品的,時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,達(dá)到,揭示小說主題的目的；三是從小說的,精巧構(gòu)思,中把握作品的主題,例,7,文章,b,處畫線句子在文章中起什么作,用,畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也,是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達(dá)的,主題，這樣該句在文中的作用就自然得出,揭示文章中心，深化文章主題,例,8,這則故事揭示了什么主題？從,中你受到什么啟發(fā),本題是直接要求歸納主題，其解題方法除了,從文中找出點(diǎn)題句外，還可以從人物的性格、故,事情節(jié)上開竅,才華橫

8、溢固然重要，但具有崇高的民族精,神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族,的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)豐富、能,力突出的有用之才，成為時(shí)時(shí)維護(hù)國家利益和,民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士,五,精妙技巧的捕捉,常見題型,文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫,象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以,及用它塑造形象時(shí)所起的作用,文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論,抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的,在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整,齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣,給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣,例,9,在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一,細(xì)節(jié)描寫說明了什么,本題在表面上是要說出細(xì)節(jié)描

9、寫在文中的,用意，其實(shí)質(zhì)卻是分析小說巧妙的構(gòu)思在文,中的作用,孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱,丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子,們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量,父輩們,的教育，這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意,義，從而起到了深化主題的作用,例,10,請(qǐng)你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩,點(diǎn)特色,情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又,在情理之中,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)致,場(chǎng)面描寫莊嚴(yán)凝重，真切感人,對(duì)比手法的運(yùn)用,五、關(guān)于小說的語言,這類型的題目主要是詞語,句子的含義，句子在文中的作用命題,題型有,1,某一詞語在文中如何理解,2,某句在文中的含義是什么？有什么作用,解題思路,一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓

10、,住關(guān)鍵詞語理解句子,然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文,章作答,根據(jù)要求組織語言表達(dá),XX,詞語,句子,寫了,表現(xiàn)了,3,語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果,六、了解小說的表達(dá)技巧,A,人稱運(yùn)用,第一、第二人稱的妙處,1,第一人稱,敘述親切自然，能自由地表達(dá)思,想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感,2,第二人稱,增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便,于感情交流,3,第三人稱,能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩,的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較,靈活自由,B,不同順序的作用,順敘、倒敘、插敘,1,順敘,能按某一順序,時(shí)間或空間,較清楚地進(jìn)行記,敘,2,倒敘,造成懸念，引人入勝,3,插敘,對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更,加充實(shí)豐滿,4,補(bǔ)敘,對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交,代,5,平敘,俗稱“花開兩枝，各表一朵,指敘述兩,件或多件同時(shí)發(fā)生的事,使頭緒清楚，照應(yīng)得體,C,明確各種描寫的特點(diǎn)和作用,外貌、語言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境,1,人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫,更好展現(xiàn)人物,的內(nèi)心世界、性格特征,2,人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫,刻畫人物,性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展,也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果,3,白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大,寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題,3,景物描寫