小學(xué)一年級語文四個(gè)太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級語文四個(gè)太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級語文四個(gè)太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字，會寫“因、園、臉”3個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感悟作者的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識13個(gè)字，學(xué)寫3個(gè)字。2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)難點(diǎn)：1.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識“街”，利用換偏旁識記的方法認(rèn)識“掛、該”等。2.寫好“因、園、臉”，寫對全包圍結(jié)構(gòu)字的筆順，把“臉”字寫得疏密勻稱。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影。學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片、田字格紙。教學(xué)流程：一、欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)1.同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲

2、，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件：播放種太陽。)剛才大家聽的這首歌叫什么名字?2.歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件：4個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空。)二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。圈出的生字詞可以多讀幾遍。2.認(rèn)讀詞語。出示帶拼音的詞語，自由讀。請“小老師”領(lǐng)讀：街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、臉蛋、季?jié)。去掉拼音讀詞語：同桌互讀，開火車領(lǐng)讀，玩“大聲小聲”的游戲。3.認(rèn)讀生字。交流識字方法。(重點(diǎn)討論“熟”“街”“嘗”

3、的識記。)熟：偏旁識記，師課件講解四點(diǎn)底的由來。街：結(jié)合生活實(shí)際，課件出示生活中常見的街牌。嘗：編順口溜，“白云戴帽子”。并與“長”和“?！弊钟眠x字填空的方式區(qū)分記憶。同桌互讀字卡，玩撲克牌的游戲。4.游戲：小太陽升起。開火車讀，學(xué)生讀一個(gè)詞語，帶有生詞的小太陽就升起來。三、讀文感悟，樂趣濃厚1.分自然段指名讀課文，其他同學(xué)評讀。2.讀通長句：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)長句，比較難讀。(課件出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。)自己試著先讀一讀;全班交流讀;齊讀。3.指導(dǎo)讀這一句所在的第2自然段。這么難讀的長句你們都能讀好，老師相信你們一定能把這一個(gè)自然段讀好。4.自由選讀：你還喜歡課文

4、中的哪個(gè)太陽，你就把哪個(gè)自然段多讀幾遍。5.出示句子補(bǔ)充：我畫了個(gè)的太陽，送給夏天。我畫了個(gè)的太陽，送給冬天。我畫了個(gè)的太陽，送給春天。6.指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平?教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”4張圖片，并在相應(yīng)圖后板書春夏秋冬。7.小結(jié)：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，給我們帶來如此美妙的享受!美美地讀過課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、漂亮。四、用四看法，指導(dǎo)寫字1.出示本課要學(xué)寫的生字，鞏固生字讀音。2.指導(dǎo)書寫“因”“圓”“臉”。指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。四看法：一看結(jié)構(gòu)、二看寬窄、三看頭腳、四看占線筆畫在哪里。指導(dǎo)書寫。

5、師范寫;生描紅，書寫。評議寫字情況。五、變換語境，鞏固識字1.出示帶生字的一段話：“秋季，果子熟了。小伙伴們來到果園，臉上掛著甜甜的笑，因?yàn)樗麄兤穱L到了香甜的水果。如果天天能來這里，該有多好啊!”2.指名讀，檢查識字效果。六、用筆描繪，表達(dá)愿望師生共同看板書總結(jié)全文：送一個(gè)綠綠的太陽給夏天，送一個(gè)紅紅的太陽給冬天，送一個(gè)金黃的太陽給秋天，送一個(gè)彩色的太陽給春天，這個(gè)世界將變得多么美好啊!我也送一個(gè)快樂的太陽給你們，愿你們天天都快樂。我想，同學(xué)們一定也有很多心愿。你想畫一個(gè)什么樣的太陽送給誰?回家用彩筆描繪出來，下節(jié)語文課我們再來交流。教學(xué)反思：識字寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語文教

6、學(xué)的起點(diǎn)。如何讓孩子們輕輕松松地識字，在快樂中識寫，需要我們教師在識字寫字教學(xué)中播種創(chuàng)新的種子。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生通過生活中熟悉的街牌、直觀的謎語、編順口溜、動(dòng)作、表情等來記住字形、理解字義;在歡快的音樂和美麗的畫面渲染下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言;在開放的狀態(tài)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生有效地參與教學(xué)全過程。1、識字方法多樣化在識字環(huán)節(jié)中，主要采用多種形式讀生字詞，如帶拼音讀、去拼音讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、用字卡讀、開火車大聲小聲讀等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂;學(xué)生交流自己的識字方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，哪些字可以用同樣的方法識記，識記生

7、字的方法很多，有“加一加”“減一減”“換一換”“偏旁識記”“動(dòng)作演示法”“字謎法”及“歌訣法”等等。鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)識字方法上的、字音字形上的、偏旁結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。只要學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，教師就用欣賞者的眼光去看待，用欣喜的語氣去夸獎(jiǎng)，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生體驗(yàn)到識字的樂趣。2、指導(dǎo)寫字亦有樂在寫字之前，教師先表揚(yáng)學(xué)生：“同學(xué)們讀得真好!看來， 你們真的很喜歡這4個(gè)太陽。一年有四季，課文中的小朋友畫的太陽多有創(chuàng)意啊!美美地讀過課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、漂亮?！睆亩鴮懽峙c課文形象結(jié)合起來，讓學(xué)生感覺到讀是一種快樂，寫會有另一番快樂。指導(dǎo)寫字時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫

8、在格中的占位，再進(jìn)行描紅書寫。3、合理安排來鞏固換語境識字做到了“字不離詞，詞不離句”，將識字教學(xué)與閱讀實(shí)踐結(jié)合是鞏固識字的好方法。將所學(xué)生字進(jìn)行再創(chuàng)造，組成詞，造成句，連成段，讓生字在不同的語言環(huán)境中再現(xiàn)，鞏固加深學(xué)生對其的印象，從而提高識字的效率。教師引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文后，拓展延伸，你想畫一個(gè)什么樣的太陽送給誰?回家用彩筆描繪出來。雖然下課了，但教師卻沒有中斷孩子們的想象，而是繼續(xù)拓展到了課下，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外的世界，用彩筆描繪，表達(dá)自己美好的愿望。以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!小學(xué)一年級語

9、文四個(gè)太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。3、在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。教學(xué)難點(diǎn)：理解孩子的愿望。教學(xué)方法：讀中感悟、以讀促理解。教學(xué)用具：字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡筆畫導(dǎo)入新課1、簡筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么?2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法?二、范讀或自讀課文1、想知道這篇課文講的是什么嗎?想自己讀課文還想

10、聽老師讀課文?2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么?小朋友畫的太陽是什么樣的?3、誰上來畫一畫?4、畫四個(gè)太陽送給誰呢?隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。5、你喜歡這篇課文嗎?為什么?三、認(rèn)識生字詞語想美美地讀好課文嗎?那么，我們先學(xué)會生字詞語吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識生字和詞語。2、檢查。、出示字卡。、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜?四、讀通課文，了解大意1、指導(dǎo)小組練讀，互相評評議議。2、檢查讀課文：哪

11、些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽?請站起來讀。3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的?4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫?他有什么想法呢?小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利?、更舒服，這是他美好的愿望。五、寫字1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。六、教學(xué)效果測評1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。七、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽與我們生

12、活的關(guān)系。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課板書：四個(gè)太陽1、上節(jié)課你有哪些收獲?2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識?二、朗讀課文1、你最喜歡哪段課文?你為什么喜歡這段?把你喜歡的詞語圈出來。2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣?哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來?哪些地方可以停一停?畫出停頓符號。3、把你喜歡的段落多讀幾遍。4、誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰就站起來讀。5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。三、互相幫助，背誦課文1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎?誰能行?指導(dǎo)四人小組合作背課文。教小朋友把你背的這段背下來。

13、2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)?領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的?四、畫太陽：展開想象，表達(dá)愿望1、多美的圖畫!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢?它代表了你的什么愿望?2、你想畫出心中的太陽嗎?它是什么顏色的?是什么樣子的?它有什么特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么?五、辦畫展，說太陽組織交流1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽?將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。4、現(xiàn)在，小朋友看到這么

14、多的太陽，想說什么?總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎?板書：美好的世界(或?qū)W生取的名字)6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽?六、教學(xué)效果測評1、先口頭說一說，會寫的字可以寫下來。隨學(xué)生回答板書部分詞語。2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。七、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，作者為什么想種太陽呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?喜歡的話就多讀幾遍。八、作業(yè)回家給家長講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。板書設(shè)計(jì)：18、四個(gè)太陽春 夏 秋 冬(學(xué)生涂色)(學(xué)生的畫)以上就是人教社教師之家為大家

15、整理的有關(guān)四個(gè)太陽教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!小學(xué)一年級語文四個(gè)太陽優(yōu)秀教案教案小設(shè)計(jì)三【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘糖皽?zhǔn)備】四個(gè)太陽、課件【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了

16、學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)(1)誰來讀讀這個(gè)詞?師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?(2)太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)(1)誰來告訴老師為什么會有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太

17、陽的紅色的。)(2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個(gè)太陽。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。(1)借助拼音，自由讀生詞。(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)(2)指名讀(23個(gè)同學(xué))(3)同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請你教教他。(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，23名同學(xué))(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。(6)自主識字，滲透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你

18、組的詞說一句話嗎?(34名同學(xué))3。過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請4個(gè)同學(xué)來讀一讀(評價(jià)隨機(jī))(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。)三、課中操種太陽四、研讀課文。1、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀)2、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)5、因?yàn)閷W(xué)生接讀因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因?yàn)樗哉f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答23人)6、同桌合作讀(指名匯報(bào)23人)7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。五、學(xué)寫“陽”(1)“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空(2)誰能提醒提醒老師怎樣