湘夫人說(shuō)課課件

1、湘夫人,屈原,一、教材分析 湘夫人是中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞中第一單元的第一課，本單元目地在于，培養(yǎng)學(xué)生想像、聯(lián)想的能力，運(yùn)用“以意逆志、知人論世”的方法探究詩(shī)歌的主旨。,二、學(xué)生分析 高二年級(jí)的學(xué)生，在高一對(duì)詩(shī)歌鑒賞具備了分析和解決問(wèn)題的能力，針對(duì)本節(jié)課，讓學(xué)生掌握以景顯情的手法，培養(yǎng)想象聯(lián)想的能力,三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： 掌握融情于景以景顯情的手法。 2、過(guò)程與方法： 抓住關(guān)鍵詞，理解男主人公的內(nèi)心變化。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高審美情操，樹(shù)立持之以恒的精神。,4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵景物描寫句子，體會(huì)情感 難點(diǎn)： 體會(huì)男主人公內(nèi)心情感的變化,四、教學(xué)方法 1、課案導(dǎo)學(xué)

2、 2、自主學(xué)習(xí) 3、小組合作探究 使用的教具有： 1、多媒體PPT課件 2、視頻音頻文件 3、學(xué)案每人一份 4、小白板若干,五、教 學(xué) 過(guò) 程 1、 預(yù)習(xí)展示 檢查成果 2、 情景設(shè)置 導(dǎo)入新課 3、 合作探究 加深理解 4、 知人論世 歸納主題 5、 強(qiáng)化練習(xí) 鞏固要點(diǎn),預(yù)習(xí)展示，檢查成果,利用課前5分鐘讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)案上，概括每段意思的結(jié)果。 說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)計(jì)，既讓學(xué)生明白了本文的基本內(nèi)容、檢查作業(yè)完成的情況又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。,播放一段湘夫人視頻音樂(lè)將學(xué)生帶入一種幽怨的氛圍中,情景設(shè)置 導(dǎo)入新課,合作探究、加深理解,問(wèn)題： （1）詩(shī)中哪句寫景詩(shī)最能體現(xiàn)這種幽怨哀婉的悲戀故事？ （

3、2）找出能夠表現(xiàn)主人公行為的語(yǔ)句，把這些語(yǔ)句串聯(lián)起來(lái)，編成一個(gè)故事，分析主人公內(nèi)心的情感變化？,要求： 讓學(xué)生以小組為單位，在下面合作探討，然后用抽簽的方式，每小組選出代表到黑板展示第一題的結(jié)果，口頭表達(dá)第二題的故事,說(shuō)明：這一過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)趕比幫超的精神調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。 運(yùn)用融情入景，以景顯情的手法，詩(shī)人通過(guò)對(duì)瑟瑟的秋風(fēng)，浩渺的江水，蕭蕭的落葉，構(gòu)成一幅凄清優(yōu)美的畫面，渲染了一種蕭條冷落的意境，表達(dá)了主人公惆悵幽怨的情緒。,教師點(diǎn)撥：手法解釋作用情感,說(shuō)明： 對(duì)于探究2是讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象用湘君的口吻來(lái)述說(shuō)行蹤，從而感受湘君對(duì)湘夫人情感的發(fā)展變化。

4、應(yīng)該說(shuō)學(xué)生能夠描述，但描述的語(yǔ)言可能存在這樣的問(wèn)題，語(yǔ)言不夠連貫，不夠形象，不夠簡(jiǎn)潔等等。為了讓學(xué)生能夠明白我的意圖，我針對(duì)最后一段的幾句話做了示范的描述：,湘夫人啊，湘夫人，我把那衣袖拋到了江中，又把你贈(zèng)給我的單衣啊扔到澧水旁，我內(nèi)心非常的生氣，可我卻又到平坦的小洲啊，采摘杜諾，把他贈(zèng)給遠(yuǎn)方的你。,說(shuō)明：描述這段讓學(xué)生感受到了湘君對(duì)湘夫人的內(nèi)心變化是怨恨和執(zhí)著，讓學(xué)生以這種方式敘述故事情節(jié)，通過(guò)學(xué)生敘述的情節(jié)梳理，了解主人公內(nèi)心的變化,思 念,懷 念,企 盼,怨 恨,執(zhí) 著,說(shuō)明：以上問(wèn)題的解決，我們找到詩(shī)歌的線索是以主人公內(nèi)心的變化展開(kāi)的，無(wú)論主人公的心里怎樣變化，始終不變的是他對(duì)遠(yuǎn)方人的

5、愛(ài)戀，對(duì)美人的不懈追求。,知人論世 歸納主題,要求：請(qǐng)學(xué)生填空，每小組一張，小組可以在下面討論，然后以搶答的方式到黑板展示，速度最快的前三組為獲勝組。,說(shuō)明：學(xué)生自己分析，歸納總結(jié)，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“等、要、靠”的被動(dòng)行為,知人論世 歸納主題 從湘君的期約難遇，可望難即的悲劇情景，我們是否可以聯(lián)想到屈原（ ）的遭遇？湘君在沅水、澧水兩岸徘徊的身影，是否會(huì)想到屈 的形象？湘君對(duì)真摯愛(ài)情的執(zhí)著追求，是否寄托著屈原對(duì)（ ）的至死不渝的執(zhí)著追求。,楚王疏遠(yuǎn),(上下求索 ),政治思想,主題： 本詩(shī)以男神的情感變化為線索，表現(xiàn)了男主 人公對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝，也表達(dá)了詩(shī)人屈原 執(zhí)著追求理想的情感。,強(qiáng)化練習(xí) 鞏固要點(diǎn),絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 問(wèn)題：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？ 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,說(shuō)明：這道習(xí)題，是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)的，給小組 一定的交流時(shí)間，學(xué)生展示，小先生上講臺(tái)講評(píng)。,總結(jié)： 本節(jié)課通過(guò)預(yù)習(xí)展示、情節(jié)設(shè)置、合作探究、課堂練習(xí)，又運(yùn)用“以意逆志、知人論世”的方法歸納主旨。,板書設(shè)計(jì),等待、期盼 尋覓、幻