北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年上第五冊《看日歷》說課稿

1、看日歷說課稿大慶市直屬機(jī)關(guān)第二小學(xué)校趙羽佳看日歷說課稿各位評委、老師你們好，我是機(jī)關(guān)二小的數(shù)學(xué)教師趙羽佳。我說課的題目是看日歷第一課時。我八個方面進(jìn)行說課。一、 教材分析看日歷是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元年、月、日中的第一課時，本單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”中的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)年、月、日，認(rèn)識24小時計時法，根據(jù)作息時間表解決實際問題。本課是在學(xué)生掌握時間單位“時、分、秒”后安排的，即是對所學(xué)時間單位知識的擴(kuò)充與延伸，又是為認(rèn)識平年和閏年等有關(guān)“時間與數(shù)學(xué)”知識做鋪墊。本課的主要內(nèi)容是學(xué)生借助觀察日歷來認(rèn)識時間單位年、月、日，在整理數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動中，認(rèn)識大月和小月，并能借助

2、拳頭記憶法和歌訣記憶法或其他自己總結(jié)的方法來幫助記憶大、小月。二、 學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了時分秒的知識,并在實際生活中積累了日歷方面的感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。不過學(xué)生們有著自主觀察、探究日歷，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生已有的有關(guān)時間的知識水平和學(xué)習(xí)能力，我確定了一下的教學(xué)重難點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年。在整理數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)活動中，能發(fā)現(xiàn)某些月份天數(shù)相同、2月份天數(shù)有時不同的簡單規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。在識記大、小月的活動中，能積極思考記憶的

3、方法，并能清晰的向他人表達(dá)自己的想法。 在與他人合作交流解決問題的過程中，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道并識記大月和小月。學(xué)習(xí)難點：能發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡單的規(guī)律，并能選擇喜歡且有效的方法記憶月份的特點。四、 教法學(xué)法教法：根據(jù)本課的特點，我采取問題引導(dǎo)法和指導(dǎo)歸納法進(jìn)行本課教學(xué)。在出示日歷后，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，再引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面匯報后，指導(dǎo)他們歸納規(guī)律，并采取適合自己的方法去記憶規(guī)律。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式。從回顧入手展開學(xué)習(xí)活動，通過一系列自主學(xué)習(xí)和小組合作交流，讓有關(guān)年、月、日之間的知識更

4、加系統(tǒng)的納入自己的知識結(jié)構(gòu)中。五、 教學(xué)手段本課教學(xué)中學(xué)生活動占為主體，多媒體為學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)以及小組交流中思考過程提供平臺。經(jīng)自主學(xué)習(xí)和小組交流后，借助多媒體展示自學(xué)和交流成果，便于不同小組互相學(xué)習(xí)和借鑒。六、 教學(xué)流程(一) 新知引入（5分鐘）首先我提出問題：“誰能向大家匯報下我們現(xiàn)在開始上課的時間？”學(xué)生匯報準(zhǔn)確的上課時間后，我介紹其中的時分秒是我們學(xué)過的時間單位，年月日是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的時間單位，以此來將年月日與時分秒這些時間單位聯(lián)系起來。構(gòu)建主義理論強(qiáng)調(diào)知識是學(xué)習(xí)者自我建構(gòu)的結(jié)果，教學(xué)是一個激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識的過程。教學(xué)就是要創(chuàng)設(shè)或者利用各種情境，幫助學(xué)生利用先前的知識與己有的經(jīng)驗

5、在當(dāng)前情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知。為了學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，回顧和整理自己對年月日已有的認(rèn)識，在相互交流中逐步完善有關(guān)年月日的知識。我提出問題“關(guān)于年、月、日你知道些什么？”給他們充分的機(jī)會表達(dá)，豐富學(xué)生的認(rèn)識，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。一般情況下，學(xué)生會知道一年有12個月，當(dāng)天是幾月幾日，當(dāng)月是30天還是31天，也可能了解到更多的年、月、日的知識。在學(xué)生匯報后，我補(bǔ)充介紹兩個時間單位：季度和星期。(二) 新知探究（23分鐘）請學(xué)生拿出2013年2016年的年歷，在我提出接下來的自主學(xué)習(xí)活動和小組交流活動要求后，學(xué)生進(jìn)行操作。在建構(gòu)主義看來，教師的價值就體現(xiàn)在能否激發(fā)學(xué)生以探究、主動、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

6、，教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者，輔助者或咨詢者、學(xué)習(xí)的資料提供者。根據(jù)課標(biāo)要求和建構(gòu)理論的指導(dǎo)，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，我在教材活動要求上細(xì)化的本次活動要求：1、 獨立將2013年2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，并與同桌互查。2、 你有什么發(fā)現(xiàn)？3、 請把你的想法和同桌說一說，再認(rèn)真聽一聽同桌的想法?！苯滩奶峁┑娜諝v印在四頁上，在填寫數(shù)據(jù)時來回翻看不方便，且書中表格周圍有過多的會影響學(xué)生分析數(shù)據(jù)的提示，所以我課前將2013年2016年的日歷和表格都重新復(fù)印，供本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流完成后，我請他們借助多媒體展示成果，進(jìn)行小組匯報交流。學(xué)生也許會發(fā)現(xiàn)：一年中1

7、2個月的天數(shù)有所不同，其中1，3，5，7，8，10，12月每月是31天；4，6，9，11月每月是30天；2月的天數(shù)很特殊，有時是28天，有時是29天。我在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)歸納有關(guān)知識。有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。若學(xué)生已經(jīng)說出這些知識，就在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單小結(jié)，幫助學(xué)生將零碎的知識進(jìn)行梳理。接著進(jìn)行一個用大拇指方向來判斷大小月的小游戲，預(yù)設(shè)大部分學(xué)生對大小月判斷需要借助板書上大小月的分類，判斷速度較慢，所以游戲結(jié)束后，我問道“有的同學(xué)判斷是需要借助黑板上的規(guī)律，那么請大家想想，怎么能快速準(zhǔn)確的記住各個月份的天數(shù)呢？

8、”引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的方法來記憶有關(guān)年月日的規(guī)律。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己想辦法記住各月份的天數(shù)，再集體交流，說一說各自的想法。如果學(xué)生說出書中的兩種記憶方法，可以讓全班學(xué)生一起來嘗試。如果學(xué)生沒有說出書中兩種方法，教師請學(xué)生打開書自己閱讀，然后看懂的同學(xué)介紹給全班同學(xué)。介紹“拳頭記憶法”時，請介紹的學(xué)生將拳頭放在投影機(jī)下展示“拳頭記憶法”，借助多媒體的幫助，其他學(xué)生可以清晰的看見“拳頭記憶法”的記憶過程。接著全班一起舉起左拳頭指一指，說一說，再與同桌兩人互相說一說，檢查說的對不對。介紹“歌訣記憶法”時，屏幕出示歌訣，幫助學(xué)生讀一讀，記一記，同桌互相考一考。(三) 鞏固練習(xí)（10分鐘）第一題，為了

9、提高學(xué)生從年歷中查找指定日期的能力，學(xué)生了解常識，同時知道要感恩父母，感受年月日的內(nèi)容與我們的生活密不可分，我將此題作為第一道練習(xí)題。在此習(xí)題后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找一找其他節(jié)日，例如國際勞動節(jié)、國際婦女節(jié)等。第二題，為了運用年月日的新知，能正確推算一定天數(shù)后的某天是幾月幾日，也就是求經(jīng)過的時間，我采用此題作為第二道練習(xí)題。第三題，為了鞏固本課重點識記大小月，并能解決實際問題，我設(shè)計這兩個填空題作為練習(xí)第三題。(四) 學(xué)習(xí)回顧（2分鐘）為了逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回顧學(xué)習(xí)和解決問題的過程，我請學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，說一說學(xué)習(xí)體會。七、 板書設(shè)計 本課的板書設(shè)計如圖。 黑板左側(cè)及中間為本課重難點知識，右側(cè)為副板書，書寫本課引入內(nèi)容。八、 課后反思本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“重過程，輕結(jié)論”的教育理念。在設(shè)計時，我注意運用學(xué)生已有的知