北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《小熊請客》教案

1、北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)小熊請客教案篇一教學(xué)目標1結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。2掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。教材分析“小熊請客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本課先創(chuàng)設(shè)小熊請客的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并獨立解決問題，再通過學(xué)生動手操作拼擺圖形，整理4的乘法口訣，去驗證自己獨立解決的問題正確與否，再與生活實踐聯(lián)系，進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學(xué)生相互合作，在動手操作的過程中體驗數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)活動也充滿著探索與創(chuàng)造。學(xué)校及學(xué)生狀況分析本校處于市郊，

2、教學(xué)設(shè)施簡陋，本班41名學(xué)生，一部分來自礦區(qū)，一部分來自農(nóng)村。有少部分學(xué)生對乘法口訣已有初步認識，并且能說出4的乘法口訣；而大部分學(xué)生對乘法口訣還很陌生，對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數(shù)、動手拼擺、交流、傾聽，使數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，加深印象，從而達到教學(xué)目標。課堂實錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？看了它串的紅果，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：4個紅果串成一串。師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果？生2：我想知道串

3、六串紅果需要多少個紅果？生3：串七串需要多少個紅果？師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。（二）數(shù)一數(shù)，看看需要多少個紅果師：請打開課本第20頁，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果？3串呢？9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。（學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著；教師對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。）需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。紅果有幾串紅果有幾個83236（三）根據(jù)上表，學(xué)生獨立編制4的乘法口訣師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，144，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯，要告訴同伴，由他自

4、己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。（四）探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律？生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”；減1個4，就是“四四十六”。師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。（五）聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共

5、16條腿。生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。（六）鞏固練習(xí)，加深印象1第21頁第1題。(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。(2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果（4個：12，18，

6、20，24），再請4位同學(xué)到黑板來，每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。生1：我是先計算，再把計算結(jié)果相同的算式連起來。生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。2第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。3第3題。(1)獨立完成，同桌交流。(2)全班討論，交流算法。生1：*小正方形有20個，4520（個）。生2：藍色小正方形有16個，4416（個）。師：還有不同的算法嗎？生3：藍色正方形比*的少4個，可以用減法算藍色正方形

7、的個數(shù)，20416（個）。（七）全課小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你的收獲是什么。生1：我知道了4的乘法口訣。生2：我學(xué)會了記口訣有一定的方法。生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。生4：我們要幫助別人。生5：自己能做的事情自己做。生6：要學(xué)會聽別人的意見。師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)過程體現(xiàn)新課標的理念，使課堂真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標。通過小熊請客的故事，數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動，使學(xué)生口、手、眼、

8、腦多種器官參與，經(jīng)歷知識形成過程；學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué)，主體意識得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主探索，合作交流，學(xué)得積極主動，取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足，如在合作交流中，有一些學(xué)生還不太積極主動，在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強學(xué)生的合作意識。篇二教學(xué)目標1、在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進行計算、解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點重點：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。難

9、點：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。教學(xué)準備教師：課件。學(xué)生：小棒等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。出示“小熊請客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個紅果做成一串糖葫蘆。師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來說一說？指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。二、操作活動。1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù)。(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。(3)對照著9串紅果

10、圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后，再完成“填一填”。2、想一想，填一填。師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯?，F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表（出示統(tǒng)計圖），你能填一填嗎？(1)觀察統(tǒng)計表。師：首先我們一起來看看，這張表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？2、3、9串。師：也就是說，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對嗎？師：那下面的4又表示什么呢？它表示幾串紅果4個？請完整的說一說。那么2串紅果幾個填在哪里呢？(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計表。師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果，獨立把這張表格填完整嗎？(3)交流結(jié)果。指名表格中的4提問：這是幾個4？師

11、：那8個里面有幾個4呢？你能接著往下說嗎？讓學(xué)生依次說一說，從而加深印象。三、寫乘法算式，編口訣。1寫出乘法算式。（1）問：1個4可以寫成哪兩個乘法算式？（2）那你能根據(jù)剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？（3）教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。2、啟發(fā)學(xué)生獨立編寫口訣。（1）師：你能自己獨立編寫出4的乘法口訣嗎？（2）學(xué)生獨立編寫，教師巡視。（3）全班交流編寫好的口訣。指名學(xué)生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。四、記憶口訣。1、自由記憶口訣。師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣?，F(xiàn)在你能當堂把它背誦下來嗎？2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。3、倒著

12、背。4、開火車。（倒著背，順著背）5、對口令。6、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時忘記了某句乘法口訣，在計算時該怎么辦？7、說一說。師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清題目要求。）弄清“說一說”的要求后，小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說?！耙粡堊雷?條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿9張桌子36條腿。”8、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來說。范例如下：師：2張桌子，生：8條腿。師：4張桌子，生：16條腿。五、綜合練習(xí)。1、連一連。引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。師：請同學(xué)們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？學(xué)生觀察畫面后回答：每只動物的身上都有

13、數(shù)字，氣球上的算式等于哪個數(shù)，那只氣球就是哪個動物的。學(xué)生獨立完成連線。完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的。2、完成第2題。獨立完成。同桌交流。全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。3、第3題。學(xué)生獨立思考，填算式。交流時，說一說自己是怎樣列出算式來的。表揚積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請個別學(xué)生說一說算式表示的意義。六、數(shù)學(xué)游戲1、讀題：找規(guī)律，走迷宮。2、分析題意：觀察圖，讓學(xué)生說一說這道題要做什么，怎么做。師：請小朋友觀察一下圖。圖上有誰？它準備做什么？再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口（兩個箭頭分別所指的）。師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線。3

14、、獨立計算，小組合作找規(guī)律，畫出路線。4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結(jié)果。七、小結(jié)。熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，并且學(xué)會了4的乘法口訣?；丶以侔?的口訣背給家長聽聽。八、作業(yè)選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。篇三教學(xué)目的：1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備開火車口算卡片：58 55 53 62 9534 28 45 72 36（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）二、學(xué)

15、習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出42=8或24=8，再編出口訣。）（1）獨立思考，填寫表格。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結(jié)果。板書算式和口訣。（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）（4）學(xué)生齊讀口訣。三、