高三化學復習方法與策略

1、高三化學復習方法與策略一：對寧夏07年高考化學試題的看法和啟示1、 注重基礎，體現基礎性與綜合性2、 聯系實際，關注時代性與應用性3、 注重實踐，體現實踐性與探究性4、 強化熱點、重點及主干知識，凸顯主要矛盾。二、2008年復習的方向1、研究課程標準及考試說明，正確處理好課程標準與考試說明的關系課程標準是教學的依據，考試說明是高考命題的依據，也是高考復習備考的依據。高考復習，必須在課程標準及考試說明的指導下進行，才能做到有的放矢。高考內容主要以能力測試為主，考查學生對化學基礎知識，基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調了學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗

2、能力與探究能力。因此，在復習中應正確把握這一方向，認真研究并結合具體的實例進行針對性訓練，不搞“偏、難、怪”的試題，對考試說明、課程標準不要求的內容、要求低的內容不拓展。如課程標準，對元素化合物的要求，弱化了知識的系統化、全面化，模糊了元素族的概念。教材在編排時以生產和生活中常見的元素及其化合物為點線展開。象氧族元素、碳族元素、氮族元素等過去教材單獨成章，現在新教材把它歸為一章。07年考試說明更明確指出，了解常見金屬（Na、Al、Fe、Cu、Mg）常見非金屬（H、C、N、O、Si、S、Cl），為復習指明了方向，避免增加復習內容。再如考試說明將知識分為五大塊，一是化學科學特點和化學研究基本方法，

3、二是化學基本概念和基本理論，三是常見無機物及其應用，四是常見有機物及其應用，五是化學實驗基礎。去掉化學計算知識板塊，弱化了化學計算，將基本計算融合到其它知識板塊中。2、研究高考試題，明確高考的方向 研究歷年高考試題，對08年的高考復習迎考及命題趨勢有很好的參考價值。因此在研究考試說明的基礎上，分析近幾年特別是07年新課程實驗區(qū)山東、廣東、寧夏、海南卷有利于指導我們的備考復習，把握復習的方向和深度、難易，增加復習的針對性。07年高考是我區(qū)實施新課程后的第一次，試題體現了穩(wěn)定性和連續(xù)性，除試卷結構變化較大外，內容與范圍與原高考相比變化不大。而08年高考可能將會遵循穩(wěn)中有變的特點，滲透新課程思想，增

4、加實驗比重及探究性實驗，變中出新，試題源于教材而高于教材，可能會加大科學方法和能力素質的考查。3、研究考點，明確化學學科的主干知識 考點是高考命題的落腳點，研究近幾年高考試卷中涉及的考點發(fā)現，物質的量、阿伏加德羅常數、氧化還原反應、離子方程式、離子共存、物質結構、元素周期律、電解質溶液、元素及其化合物的性質、化學反應速率、化學平衡、有機物、化學實驗等主干知識是高考常考的內容。我們也可以預測出08年高考命題的趨勢。 因此抓雙基、促能力，重視實驗、提高學生科學素養(yǎng)依然是復習的重點。研究近幾年高考試卷中涉及的考點發(fā)現：重點內容重點考，實驗部分靈活考，熱點知識常考常新，重要能力年年考。三、高三化學復習

5、教學中存在的問題1、復習目標定位及統一的教學要求 化學教學目標的偏離，必將造成教學內容及方法的缺失，形成低效的復習效率。在教學中，教師習慣于用統一的標準來衡量一個班的所有學生，而忽視學生學習水平的差異。對作業(yè)不分類，不管學生的基礎怎樣，均要完成相同難度，相同量的作業(yè)。2、重難點把握不準。在教學中教學平均化，分不清內容的主次，無法準確判斷學生學習中的重、難、弱點，胡子眉毛一把抓。3、不關注學生的感受和發(fā)展。表現在：一是趕教學進度，教學過程中沒有給學生足夠的時間去思考討論，無法讓學生真正理解知識的內涵、外延，也根本談不上優(yōu)化學生的知識結構，發(fā)展學生的能力。二是課堂中對部分知識無限制予以拓展。造成偏

6、與難，所選的例題，往往起點高，綜合性強。三是復習用書多套，作業(yè)量較大，且大多留給學生的作業(yè)沒有經過精心挑選，難度大，綜合性強，對一些基礎相對薄弱的學生來說，增加了負擔且無實效性。4、練習多、探究少。這些課更多著眼于強化學生對知識的記憶與解題技能的訓練，而忽視了如何通過對知識的情境化、生活化、問題化和活動化來激發(fā)學生的學習興趣，灌輸多、互動少。造成學生上課聽的津津有味，忙于記筆記但遇到實際問題時還是無法下手。5、07年高考學生卷面中反映的一些問題 化學用語書寫不規(guī)范、不準確、不合題目要求。包括元素符號（大小寫不分）分子式、化學式、結構式、電子式、方程式（條件、配平）。 文字表達不科學、不準確、錯

7、別字多，甚至詞不達意。 審題不到位，抓不住關鍵條件，挖不出隱含信息。 實驗技能欠缺，缺少基本的實驗常識（可行、規(guī)范）。 對題設情境不能進行轉化、重組，找出解題關鍵點的能力欠缺。 對所學知識一知半解，涵義不清，隨意使用導致結果出錯。 不能在眾多信息中排除干擾，抓住關鍵信息進行推理和判斷。四、切實抓好“三輪”復習，夯實基礎知識 高考總復習主要采用一、二、三輪復習策略。認真抓好這三輪復習，扎實打好基礎是高考復習備考的首要任務。 第一輪復習，主要目的是夯實基礎，各個擊破，系統構建化學知識結構。這一輪以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元復習。在復習中不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的知識內

8、容，理清知識脈絡，而且還要勤于動腦、動手，做到“全、聯、活”。所謂“全”就是要緊扣課程標準與考試說明，把分散在各章節(jié)的知識梳理全；所謂“聯”就是將零碎的知識形成網絡?！盎睢本褪亲龅浇滩奶幚砘睿瑔栴}延伸活，習題解法活，思維培養(yǎng)活，通過專題訓練，訓練學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。 在這一輪復習中我采取以下方法進行：1、對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規(guī)律化。明確考點，要求學生自己在課前進行知識梳理。學生每天要保證看書（課本）1015分鐘。學生每周要練習一道實驗題和一道無機推斷題。教學上采用先學后教的形式，給學生更多看書時間，以夯實基礎知識，形成知識網絡。2、每講完一個專題后，給學

9、生布置一定數量的習題，培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。精選典型習題。對復習資料中“偏、難、怪”的練習題大膽刪除。精選典型例題。例題的選擇要有梯度，要有針對性。針對熱點、考點，要有發(fā)散性，能舉一反三，做到“一點一題，一題多變”?！耙稽c一題”就是一個知識點精選一個典型例題，進行化學知識與能力整合以及審題指導。“一題多變”就是對一個例題從不同角度、不同層面設計同類型的變式題，適度拓展，對學生審題和答題進行規(guī)范化訓練。例如：取pH均等于2的鹽酸和醋酸各100ml，分別稀釋2倍后，再分別加入0.03g鋅粉，在相同條件下充分反應，有關敘述正確的是（ ）A、 醋酸與鋅反應放出氫氣多B、 鹽酸和

10、醋酸分別與鋅反應放出的氫氣一樣多C、 醋酸與鋅反應速率大D、 鹽酸和醋酸分別與鋅反應速率一樣大變式1 取0.1mol/L的鹽酸和醋酸各100ml，再分別加入0.03g鋅粉，在相同條件下充分反應，有關敘述正確的是（ ）A、 醋酸與鋅反應放出氫氣多B、 鹽酸和醋酸分別與鋅反應放出的氫氣一樣多C、 醋酸與鋅反應速率大D、 鹽酸和醋酸分別與鋅反應速率一樣大變式2 將上述兩種加入鋅粉改為加入足量的鋅粉，在相同條件下充分反應，有關敘述正確的是（ ）A、 醋酸與鋅反應放出氫氣多B、 鹽酸和醋酸分別與鋅反應放出的氫氣一樣多C、 醋酸與鋅反應速率大D、 鹽酸和醋酸分別與鋅反應速率一樣大解題中加大守恒思想的培養(yǎng)及

11、訓練，讓守恒思想貫穿于解題中。3、每復習一個專題后進行一次單元測試，以便及時了解學生掌握知識情況，訓練答題能力與速度。4、評、改結合。每考一次及時對試卷進行分析講評，指出存在的問題。同時教師進行自我反思，總結教學中不足，以便及時高速復習方法及計劃。這里抓好兩點工作。（1）要求學生做好卷面分析，并建立一個錯題集。（2）有意識進行限時訓練與專題熱點訓練。力求實現復習備考目標，這一輪大約需6個多月。第二輪復習是融為一體，培養(yǎng)綜合能力，提高化學科學綜合素質。高考命題的指導思想是以能力考查為主，主要考查學生綜合運用所學化學知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪復習著重是知識的系統化、條理化、結構化、網絡

12、化。如在復習元素及其化合物時分兩個知識系統： 非金屬：氫化物單質氧化物酸鹽 金屬：單質氧化物氧化物對對應水化物鹽形成一條線、帶動一個面、形成一張網。如鎂及其化合物的知識網絡圖如鋁及其化合物的知識網絡圖另外在此再結合由典型到一般，由通性到特性的思路。如對于金屬Mg、Al教學，在前面一條主線基礎上，先看金屬化學性質通性。與酸反應與水反應與非金屬單質反應與鹽反應置換反應。在此基礎上強調：對于 Mg遇水需加熱 與N2生成Mg3N2 在CO2中燃燒。對于Al有兩點。與濃H2SO4、濃HNO3鈍化。 與強堿溶液反應 鋁熱反應。這樣使學生更易區(qū)別、記憶。這一輪復習從三月底至5月中上旬。 結合我所帶學生實際，

13、在第二輪復習中談幾點做法：（1）更應重視基礎，重視教材，及時回歸課本。（2）要求學生學會看書，利用好自己總結的知識網絡，及時反復看，只有對基礎知識內容更熟悉，才能在做推斷題時得心應手。（3）重視化學實驗，強化實驗設計對實驗的復習，教師可要求學生根據實驗的目的，進行實驗設計，選擇器材和儀器，合理設計步驟，正確地操作，在實驗中進行正確的觀察和記錄，并對實驗現象及結果進行綜合分析、評價。如實驗復習課對具體的實驗采用引導學生四步跟蹤探究：1、怎么做？2、還可以怎么做？3、不這么做行不行？4、還有哪些變化？例如，關于噴泉源實驗的問題有以下一些問題：噴泉形成的原理是什么？只有易溶于水的氣體才能形成噴泉嗎？

14、只有水才能作為噴泉的液體嗎？為什么有時候燒瓶中不能噴滿液體？已知燒瓶所盛有氣體折合成標準狀況下體積，當噴涌結束后，溶質物質的量濃度如何求算？若先沒有噴滿再人為加水至滿，物質的量濃度又如何求算？NxOy與O2混合氣體噴泉實驗的有關計算。燒瓶中沒有氣體能噴嗎？火山噴發(fā)原因以及常見的音樂噴泉原理與課本中噴泉實驗原理是否相同？如圖，在錐形瓶中，分別加入足量下列那組物質能產生噴泉的是 A、 Cu與稀鹽酸 B、NaHCO3 與NaOH C、CaCO3與稀鹽酸 D、NH4HCO3與稀鹽酸若錐形瓶外放一水槽，錐形瓶中加入乙醇，水槽中加入冷水后，再加入足量的物質，結果也產生了噴泉。水槽中加入的物質可能是什么？A

15、、濃硫酸 B、食鹽 C、硝酸鉀 D、硫酸銅噴泉的問題經過這樣的處理，學生留下的印象是深刻的，知識掌握效果必然是好的。（4）對于主干知識、重點知識、熱點知識進行強化復習，進一步掌握要點及規(guī)律。（5）做好心理輸導，及時激勵。 第三輪復習：理性回歸，求真務實。第三輪復習，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復習效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此這輪復習是三輪復習法中最關鍵一輪，而我們部分教師卻忽略了這一輪復習。我認為這一時期除了選擇高質量的模擬題，按高考要求進行考前訓練外，更應做好以下幾點：1、再次研讀考試說明。2、重視實驗。3、再次回歸教材。4、及時糾錯。對于常犯錯或易忽略的內容，除了思想上

16、給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯誤在高考中再現?？刹捎萌缦路椒ǎ赫?剪貼法 歸類法 。有序整理資料及試卷，按類別，按考點加以歸類注釋。 將糾錯還原到課本?？稍谡n本相應知識點相應處，標記錯因及簡易分析等內容。5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。五、新課程高考下高三化學復習的幾個關注點：1、 關注綠色化學思想2、 關注新課標教材內容及習題的示范作用3、 關注新型化學實驗信息和方法的應用4、 關注熱點知識和?？贾R點（1） 關于“阿伏加德羅常數”的考查（2） 關于氧化還原反應的考查（3） 關于離子的考查（離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷）（4） 關于pH值的考點（5） 關于熱化學反應方程式的考查（6） 關于電極反應的考查及簡單計算（7） 關于化學反應速率、化學平衡的計算（8） 關于物質結構、元素周期表、周期律的應用（包括微粒半徑大小比較、電子穩(wěn)定結構、化學鍵的測查及電子式、核外電子排布、晶體結構方面測查）（9） 有機物的結構與性質關系的測查（10） 同分異構體、同系物、同位素、同素異型體的考查（11） 關于實驗的測查是必考點（包