綜合實踐活動(劉培）

1、義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“實踐與綜合,孝 感 市 實 驗 小 學(xué) 劉 培 2013.05.16,教材 開發(fā)與編寫的探究,綜合實踐活動的內(nèi)涵,實踐 增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法 發(fā)展綜合運用知識的能力 活動過程的親歷和體驗,教育價值,學(xué)生和教師的雙邊發(fā)展 學(xué)生對數(shù)學(xué)全面理解 學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成 課程的建設(shè)開發(fā),案例的編寫童裝尺碼,一、課題的確立,一）針對學(xué)段，確立課題,1.第一學(xué)段，教師給出問題，學(xué)生嘗試解決。 2.第二學(xué)段，鼓勵學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)、提出問題。 3.第三學(xué)段，鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、提出問題,二）緊抓教材，跟著學(xué)生走,教材聯(lián)系生活、實踐操作 、數(shù)學(xué)游戲 、生成新問題 學(xué)生 興趣

2、,二、編寫準(zhǔn)備,1.研究案例寫作格式。 2.了解數(shù)學(xué)教材內(nèi)容呈現(xiàn)的特點,案例寫作格式,1.說明名稱與活動的意圖。 .作者單位姓名（市、學(xué)校、郵箱、手機(jī)號 ） .年級及類別名稱（小調(diào)查 、小課題 、小設(shè)計 、小操作、小游戲、其他 ） .活動的設(shè)計意圖（研究與解決的問題 、活動過程 、知識點 、數(shù)學(xué)核心概念 ） 2.正文活動的目的與過程 .案例名稱上學(xué)時間、童裝尺碼 .活動目標(biāo)活動的價值追求。 .活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備的實物. .活動過程過程、層次或階段、延伸與拓展、課外閱讀 . 活動評價回顧與反思 3.學(xué)生作品和調(diào)研問卷 .展開實驗，完善案例，提交學(xué)生作品和調(diào)研問卷,補(bǔ)充說明,個性化設(shè)計活動的流程。 “小

3、調(diào)查”等類別可增加 “問題由誰提出的”評價內(nèi)容。 “活動評價”的形式可以信箋紙、檔案袋形式呈現(xiàn),數(shù)學(xué)教材內(nèi)容呈現(xiàn)的特點,有相關(guān)的情境圖，圖文并茂。 活動過程都是通過學(xué)生活動的畫面、人物對話來呈現(xiàn)。直觀易懂，有指導(dǎo)作用。 有表格圖，和少量的空白地方，留給學(xué)生思考，填空,三、編寫案例,初案：童裝尺碼 活動說明：服裝是每個孩子每天都要接觸的，隨著孩子不斷的生長，服裝（包括鞋襪）在不斷的跟換，孩子自身的事物比較關(guān)注。他們也想知道自己衣服的尺碼，型號。 活動步驟： 1.調(diào)查了解：你知道自己衣服的尺碼嗎？（學(xué)生交流、匯報） 2.介紹國內(nèi)常用兒童（6-15歲）服裝尺碼。 兒童的身高相差很多，因此在表示方式上

4、也較為復(fù)雜，其中常用的“年齡尺碼組”和“身高尺碼組”是直接以年齡或者身高數(shù)編號的。 附,3.講解對照表：如果看到一件衣服標(biāo)有“6Y”，就表示這件衣服適合6歲左右，身高在115厘米左右，胸圍是60厘米、腰圍是54厘米的孩子穿，如果看到的是“135CM”的標(biāo)示，就表示這件衣服適合9歲左右，身高在135CM左右，胸圍是68CM，腰圍是61CM 孩子穿。操作：量一量自己的身高，胸圍、腰圍各是多少（如何較準(zhǔn)確的測量），應(yīng)該選擇哪個尺碼的衣服？（以小組或同位合作測量數(shù)據(jù)。）填測量表，匯報。4.下次買衣服時，你能為自己選購合適的衣服嗎？有什么建議呢？活動方式：一般采取具體實踐操作活動的方式進(jìn)行。過程中有：實

5、地測量、動手操作、伙伴合作、分析反思等等活動。成果形式：實踐結(jié)論、實驗報告?；顒觾r值：整個過程承載著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，測量的內(nèi)涵：起點對齊、選擇測量工具、準(zhǔn)確測量胸圍、腰圍的方法等等。孩子們經(jīng)歷知識的生發(fā)過程，積累經(jīng)驗，促進(jìn)孩子對長度單位更深刻的理解。同時體會數(shù)學(xué)的生活價值，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力,三、編寫案例,解決的問題： 1.要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活情境，喚醒學(xué)生數(shù)學(xué)來源與生活的意識。 2.學(xué)生需要課前調(diào)查，初步了解自己的服裝尺碼，對調(diào)查方法給予指導(dǎo)。 3.擴(kuò)寬知識面，讓學(xué)生了解童裝尺碼不同的表示方法和童鞋尺碼。體會到數(shù)學(xué)知識很有用。 4.活動評價，要結(jié)合本節(jié)課的活動目標(biāo)（知識目標(biāo)、操作目標(biāo)、能

6、力目標(biāo)、情感目標(biāo)。）來設(shè)計，方便學(xué)生正確評價自我,童裝尺碼活動目標(biāo)： 1. 學(xué)生了解童裝尺碼，明白童裝尺碼對照表的含義。 2. 能根據(jù)測量自己的身高、胸圍、腰圍的尺寸，對照童裝尺碼，為自己選擇尺碼合適的童裝。 3.學(xué)生在測量操作活動中，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，同時幫助建立空間觀念、培養(yǎng)分析推理能力，以及和同學(xué)的合作精神?；顒訙?zhǔn)備：軟尺,活動過程： 同學(xué)們，隨著我們不斷的生長，我們的服裝都在不斷的更換，變大。服裝的大小有相應(yīng)的尺碼來表示。 今天，我們來了解一下兒童服裝尺寸，可以幫助我們在以后的生活中更容易買到合適的童裝,小豆丁的話,課前調(diào)查 現(xiàn)在我的衣服的尺碼是（,我在自己的衣服商標(biāo)上找,我去問

7、媽媽。或者看衣服的吊牌,小豆丁的話,課前調(diào)查 現(xiàn)在我的衣服的尺碼是（,我在自己的衣服商標(biāo)上找,我去問媽媽。或者看衣服的吊牌,情境問題 .有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題 .有利于學(xué)生體會問題研究的價值 .有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能。 統(tǒng)一的人物形象,小豆丁的話,課堂活動,活動1 活動2 活動3 活動4 活動評價 拓展1 拓展2,課堂活動,小豆丁的話,由于兒童年齡跨度大，身材差異懸殊。因此兒童服裝的尺碼表示方式就很多,年齡表示 5、 、,身高表示 120 cm 130 cm 140 cm,數(shù)字表示 1# 2# 3# 我還見過其他服裝尺碼表示方法（,以年齡和身高數(shù)編號是童裝尺碼常用的方式,活動1,活動2

8、,這是我國常用的兒童服裝尺碼表的一部分,我”身上標(biāo)有“6Y”就表示我適合6歲左右，身高為120厘米左右，胸圍約為60厘米，腰圍約為54厘米的小孩穿,我今年8歲，身高132厘米，胸圍63厘米，腰圍56厘米，我應(yīng)該穿尺碼是( )的服裝,我”身上標(biāo)有“160”就表示我適合身高為160厘米左右，14-15歲，胸圍約為76厘米，腰圍約為66厘米的學(xué)生穿,活動3,第一次修改稿,請你動手量一量 我的身高（ ） 我的胸圍 （ ） 我的腰圍（ ） 我適合的服裝尺碼是（,量一量，選一選,想一想： 用那種工具進(jìn)行測量比較方便？ 身高、胸圍、腰圍怎樣量比較準(zhǔn)確？ 請你和同學(xué)一起合作量一量并記錄在右表,活動3,重新設(shè)計

9、,請你動手量一量 我的身高（ ） 我的胸圍 （ ） 我的腰圍（ ） 我適合的服裝尺碼是（,量一量，選一選,想一想： 用那種工具進(jìn)行測量比較方便？ 身高、胸圍、腰圍怎樣量比較準(zhǔn)確？ 請你和同學(xué)一起合作量一量并記錄在右表,測量時，將軟尺放在腰部的自然最窄部位，沿水平方向圍繞腰部1周，緊貼而不壓迫皮膚，測量腰圍的長度,你的身高是138厘米,測量時，身體直立。將軟尺放在胸部上緣沿水平方向圍繞一周，緊貼而不壓迫胸部。測量胸圍的長度,建議,活動4,通過今天的學(xué)習(xí)，你對童裝尺碼了解了嗎？下次為自己選購服裝時，你有什么合理化的建議，先和同學(xué)互相說一說，再請你寫下來,小豆丁的話,我們身體長得快，衣服可以買寬松點

10、。 要簡單大方、大小合適，還要試穿，看是否舒服,思考 合作 價值,活動評價,同學(xué)們！精彩的活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在評價一下自己的表現(xiàn)吧！（涂星星,我了解了童裝尺碼的知識。 我能選擇合適的測量工具進(jìn)行正確的測量。 我能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，為自己選擇大小合適的服裝。 我能和同學(xué)互相合作。 我能提出合理的建議。 這節(jié)活動課我很愉快。 祝賀你，你的收獲真大！ 你很努力，真棒！ 繼續(xù)加油啊,知識目標(biāo) 操作目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo)。 內(nèi)容直觀，學(xué)生易操作,拓展與延伸,拓展1,小豆丁的話,同學(xué)們，除了服裝會隨著我們的成長不斷“長大”，還有鞋襪也是會隨著我們慢慢“長大”哦,如何量實際腳長：站直踩在一張白紙上， 在腳跟和最長腳趾的位置劃上橫線， 量出兩點間的長度，就是腳長,知道了腳長，就可為自己選購合適的鞋襪了,快量一量