《做一個(gè)講誠信的好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新 料推薦做一個(gè)講誠信的好孩子小學(xué)第五講教案教學(xué)目的：幫家長認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)一個(gè)講誠信的孩子應(yīng)注意的三個(gè)方面的問題：一是理解孩子的做法， 二是讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，三是教孩子做一個(gè)講誠信的人。教學(xué)方法：體驗(yàn)、分享、討論、總結(jié)、提升教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓家長了解怎樣理解孩子，教孩子學(xué)習(xí)換位思考的方法。教學(xué)過程：一、游戲?qū)肜蠋煟航裉斓募议L會(huì)，我們請(qǐng)家長一起來做個(gè)游戲，叫做“言行不一”。 我來說一下游戲規(guī)則： 聽到口令后請(qǐng)做出相反的動(dòng)作， 出錯(cuò)者自動(dòng)舉手示意，三次出錯(cuò)者自己走出來站到隊(duì)前向大家鞠一躬并舉起右手說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！” 退出隊(duì)列做旁觀者。整個(gè)游戲過程，老師要注意觀察家長各自的表現(xiàn)。分享感受：

2、1、在你第一次做錯(cuò)的時(shí)候，是不是能夠勇敢的舉手示意？2、當(dāng)你勇敢的舉起右手的時(shí)候，你的感受是什么？3、站到隊(duì)前向大家鞠躬，說“對(duì)不起，我錯(cuò)了！ ”容易嗎？把那句話說出來的時(shí)候，你的感受是什么？1最新 料推薦4、常勝者是怎樣做到不出錯(cuò)的？5、生活中在什么情況下，我們不愿承認(rèn)錯(cuò)？6、通過這個(gè)活動(dòng)，您還有哪些感受？二、情景劇表演老師：我們今天探討的主題是：做一個(gè)講誠信的好孩子，下面我們觀看一段情景?。议L課程小學(xué)第88 頁）表演體驗(yàn)分享：老師：1、剛才看了表演，您有什么感受？2、您的孩子出現(xiàn)過這樣的問題嗎？3、劇中家長的做法與您的做法有什么不同？他的做法有哪些可取之處？家長充分發(fā)表自己的看法。三、話

3、題討論說謊的背后， 可能藏著一顆恐懼或希望受到重視的心。 家長若發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的事實(shí)， 一定要先了解原因， 千萬別把情緒加在孩子身上， 這會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害。 下面我們一起來討論幾個(gè)問題：1、導(dǎo)致孩子說謊的原因有哪些？2、面對(duì)說謊的孩子家長應(yīng)該怎么做?3、要培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的習(xí)慣，我們可以從哪些方面入手？要注意些什么？2最新 料推薦4、如果孩子在某件事上欺騙了你，你打算怎樣做？5、平時(shí)許諾孩子的事情，你是否都做到了？四、結(jié)合討論，教師總結(jié)提升生活中每一個(gè)人都有可能為了逃避批評(píng)和推卸責(zé)任而說謊， 對(duì)于較小的孩子，他的說謊還不能完全等同于成人所謂的說謊，特別是剛開始有說謊行為的孩子，他的說

4、謊還是中性行為，并不帶有惡劣的性質(zhì)。當(dāng)孩子出現(xiàn)說謊行為時(shí)，我們不必大驚失色，要細(xì)心找出說謊的原因，解決好孩子說謊背后的本質(zhì)問題，說謊的問題自然就消失了。父母是孩子的第一任老師，很多時(shí)候是在不經(jīng)意中將撒謊傳染給孩子的，所以父母一定要言必信，給孩子做個(gè)好榜樣。不要對(duì)孩子有超限的高標(biāo)準(zhǔn)， 不要容不得孩子出差錯(cuò)， 這樣孩子就不會(huì)為了逃避而“編故事”了。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過： “孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果。 ” 少兒心理問題專家也說： 孩子說謊有種種原因， 其中一個(gè)原因就是出于無奈！ 撒謊有時(shí)是家長逼得！ 這可能是很多家長沒有想到的！孩子撒謊，多出于以下原因：1、自我保護(hù)的需要。有些家長的教育理念和教育方法存在問題，對(duì)孩子的要求很苛刻，孩子為了避免受到傷害，只有采取撒謊的形式來躲過災(zāi)難。2、不良習(xí)慣。如果孩子發(fā)現(xiàn)了撒謊的甜頭， 就很容易多次3最新 料推薦嘗試，進(jìn)而積已成習(xí)，無法自拔。3、成長環(huán)境。有的家長言行不一， 孩子覺得家長的話不可信，因而學(xué)會(huì)撒謊。如何培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的良好習(xí)慣：1、要了解孩子的心理需求，并合理滿足。2、孩子有說謊的行為，家長要耐心教育，循循善誘。3、多聆聽并與孩子溝通。4、為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。5、要使孩子認(rèn)識(shí)到守信是優(yōu)良品德，失信是不道德的行為。