四下三單元周練

1、20132014學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文周練（三）班級(jí) 姓名 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 zhn ch1。小海龜探出頭來(lái)（ ）外面的動(dòng)靜。 chun x x體育課上，我剛圍著操場(chǎng)跑了一圈就已經(jīng)（ ）了。 mn ru警犬的嗅覺(jué)格外（ ）。 l yu暑假里，媽媽帶我去云南（ ）。二、給下列字換部首，組成新字再組詞。 （ ） （ ）消 植 （ ） （ ）3、 選一選。1.下列的字音和形全對(duì)的一組是（）。A.侵（qin）蝕 掃帚(chu) 揭(jie)開B.關(guān)健(jian) 機(jī)翼(yi) 捕(bu)食C.崩塌(ta) 毀(hui)滅 堤(di)壩D.乃(nai)至 肥沃(wo) 折(zhe)騰2.下面全部都

2、是近義詞的一組是（）。A.憂患憂慮 肥沃貧瘠B.腐爛腐朽 干枯枯萎C.潔凈骯臟 棲息休息D.啟示啟發(fā) 愚蠢聰明四、補(bǔ)充詞語(yǔ)。不折（ ）（ ） 隨（ ）所（ ）魚貫（ ）（ ） 愚不（ ）（ ）爭(zhēng)（ ）恐（ ） 若無(wú)（ ）（ ）5、 按要求改寫句子。1.黃河成了憂患。（擴(kuò)句） 2.如果不是我們，這些小海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。（改為反問(wèn)句） 3. 橡樹的葉子越來(lái)越少，光禿禿的。（改為比喻句） 4. 林務(wù)官異想天開的命令毀了整個(gè)森林。（改為“把”字句） 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.自然之道告訴我們 。2.黃河發(fā)生變化的原因有 。治理黃河的關(guān)鍵是 。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一句保護(hù)黃河的宣傳語(yǔ)： 。3.科學(xué)家通過(guò)試驗(yàn)發(fā)

3、現(xiàn)蝙蝠是用 和 配合探路的，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了 。4.生物是人類的老師。人類從 身上受到啟發(fā)，發(fā)明了流線型船體；從 身上受到啟發(fā)，解決了飛機(jī)因速度過(guò)快而機(jī)翼破損的問(wèn)題。這樣的老師還有 。（任舉三個(gè)）七、將下列諺語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后寫一句自己積累的諺語(yǔ)。1. ，種瓜點(diǎn)豆。2.朝霞 ，晚霞 。3.螞蟻搬家蛇過(guò)道， 。4.天上魚鱗斑， 。5.春霧 ，夏霧 ，秋霧 ，冬霧 。 我積累的諺語(yǔ)是： 8、 課內(nèi)閱讀。我和同伴 地看著眼前的一幕，其中一位 地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”向?qū)s 地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的 。向?qū)?地抱起那只小龜，

4、朝大海走去。1. 按原文填空。 2. 對(duì)于“海龜遇險(xiǎn)”這件事，“我們”和向?qū)У膽B(tài)度 ，但出發(fā)點(diǎn)是 ，原因是 。九、課外閱讀。指紋的特性和用途伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長(zhǎng)短也不同。據(jù)說(shuō)，全世界的五十多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢。你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，它們就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。 據(jù)說(shuō)，在一百多年前，警察就開始利用指紋破案了?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友?？茖W(xué)家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿鳎で蟆?. 文中有兩處用