六三制2020年新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《6.哪杯水熱》教案

1、6.哪杯水熱教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】哪杯水熱是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)冷與熱單元的第一課時(shí)。本課以“生活中我們經(jīng)常說(shuō)水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關(guān)。怎樣知道水的溫度是多少呢？”這一問(wèn)題為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題“生活中我們經(jīng)常說(shuō)水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關(guān)。怎樣知道水的溫度是多少呢？”通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的構(gòu)造和怎樣使用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度進(jìn)行探究。第二部分活動(dòng)過(guò)程，由三個(gè)活動(dòng)組成，比一比哪杯水更熱。引導(dǎo)學(xué)生初步了解物體溫度的含義和用途，知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)攝氏溫度計(jì)的單位及表示符號(hào)。

2、怎樣測(cè)量水的溫度？以方法指導(dǎo)的形式呈現(xiàn)了溫度計(jì)的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)的方法。我來(lái)測(cè)一測(cè)。用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，提示學(xué)生溫度計(jì)可以用來(lái)測(cè)量周?chē)Ｒ?jiàn)物體的溫度，不同類(lèi)型的溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量不同物體的，同時(shí)進(jìn)行溫度計(jì)使用的訓(xùn)練。第三部分拓展活動(dòng)，生活中會(huì)用到多種溫度計(jì)，去了解一下吧！引導(dǎo)學(xué)生了解生活中更多類(lèi)型的溫度計(jì)及其用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本課以生活中經(jīng)常遇到的生活現(xiàn)象為話(huà)題：“想知道一些液體的具體溫度時(shí)，我們用觸摸的方式明顯是不行的，那么要想知道這些液體的具體溫度是多少，有什么好的辦法呢？”引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)具體的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的構(gòu)造和怎樣使用溫度計(jì)

3、測(cè)量物體溫度進(jìn)行探究，體會(huì)到科學(xué)就在身邊?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)液體的冷熱問(wèn)題已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也接觸到了溫度計(jì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。但是對(duì)什么是溫度、溫度計(jì)的構(gòu)造以及怎樣科學(xué)使用溫度計(jì)等問(wèn)題還不是很清楚，包括怎樣規(guī)范地讀寫(xiě)溫度也需要進(jìn)一步明確。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與作用，知道使用工具可以更加精確。2.知道溫度表示物體的冷熱程度。3.知道溫度的單位?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)、講述自己對(duì)于溫度計(jì)和怎樣使用溫度計(jì)的觀(guān)點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解不同類(lèi)型的溫度計(jì)在人們生活

4、中的應(yīng)用?！局?難 點(diǎn)】認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度?！酒鞑臏?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT 2 出示水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)、燒杯、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課1PPT 3 出示 教師談話(huà)： 今天老師帶來(lái)了兩杯水（出示一杯溫水、一杯冷水）。同學(xué)們，能不能幫老師想一個(gè)辦法，來(lái)分辨一下這兩杯水哪杯熱呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如用手摸）2.教師小結(jié)：同學(xué)們想的辦法都非常好，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究哪杯水熱。（板書(shū)課題哪杯水熱）二、探究新知（一）感知體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。1.教師提問(wèn)：哪位同學(xué)們能夠利用你的身體感官來(lái)判斷一下哪杯水熱？2.學(xué)生活動(dòng)：找?guī)酌麑W(xué)生試著判斷哪杯水熱。并強(qiáng)調(diào)有時(shí)水會(huì)很燙，有

5、被燙傷的危險(xiǎn)，所以大家在判斷水溫的時(shí)候，看看水面上是不是有很多熱氣冒出，如果有就不要用身體的任何部位接觸水，以免燙傷。3.交流匯報(bào)。用手摸一摸，1號(hào)杯里水熱，2號(hào)杯里水冷。4. PPT 4 出示教師講述：我們把物體的冷熱程度叫溫度。5.讓學(xué)生用同樣的方法判斷各小組桌上的3號(hào)和4號(hào)杯（溫差較?。┲心谋瓬囟雀?。6.學(xué)生活動(dòng)：用手摸一摸，有的學(xué)生認(rèn)為3號(hào)杯水的溫度高，有的學(xué)生認(rèn)為4號(hào)杯水的溫度高。PPT 5出示教師談話(huà)：怎么才能知道3號(hào)和4號(hào)杯中水的準(zhǔn)確溫度呢？這里我們需要一種專(zhuān)門(mén)的儀器溫度計(jì)。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器，使用時(shí)要根據(jù)被測(cè)物體選擇合適的溫度計(jì)。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是

6、“攝氏度”，用“”表示。7.PPT 6出示讓學(xué)生分小組觀(guān)察水溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，完成觀(guān)察記錄單。我的觀(guān)察記錄單水溫計(jì)上有單位嗎？是什么？水溫計(jì)上的每一小格表示多少？水溫計(jì)上測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？水溫計(jì)是由哪些部分組成的？8.學(xué)生觀(guān)察，交流匯報(bào)。9.PPT 7出示小結(jié)：水溫計(jì)由刻度、玻璃管、液體、玻璃泡四部分組成。（二）學(xué)習(xí)正確使用水溫計(jì)。1.PPT 8出示教師指導(dǎo)如何讀寫(xiě)溫度，用課件出示： （1）0攝氏度的讀寫(xiě)。紅色液柱的頂端對(duì)齊刻度0，溫度是0攝氏度，寫(xiě)作：0。（2）從液柱零向上數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越高。（舉例讀寫(xiě)如15）（3）從液柱零向下數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫

7、度越低。（舉例讀寫(xiě)如-15）2.PPT 9出示教師指導(dǎo)使用水溫計(jì)的方法（教師演示）。（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線(xiàn)要與液柱頂端相平。3.PPT 10出示指導(dǎo)學(xué)生用水溫計(jì)測(cè)量3號(hào)和4號(hào)杯中水的溫度并記錄。我的測(cè)量記錄單溫度3號(hào)杯4號(hào)杯4.通過(guò)比較，得出3號(hào)杯和4號(hào)杯哪杯水溫度高。（三）認(rèn)識(shí)并使用更多的溫度計(jì)。1.學(xué)生觀(guān)察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體溫計(jì)、氣溫計(jì)等溫度計(jì)。2.指導(dǎo)學(xué)生使用體溫計(jì)測(cè)量體溫。PPT 11出示教師提示：（1）根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己在生病時(shí)，醫(yī)生是怎樣給自己測(cè)體溫的？（2）測(cè)體溫前應(yīng)該先怎樣做？測(cè)量時(shí)應(yīng)該怎樣做？測(cè)量后怎樣讀數(shù)？教師根據(jù)學(xué)生使用體溫計(jì)的情況，總結(jié)規(guī)范體溫計(jì)的使用方法。3.