四年級語文第六單元導(dǎo)學(xué)案

1、單元主題走進田園，熱愛鄉(xiāng)村單元內(nèi)容分析鄉(xiāng)下人家描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，牧場之國展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，古詩詞三首生動的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園一區(qū)的圖畫，麥哨側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在田野無拘無束、充滿樂趣的生活，表達出了作者對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛、贊美與向往。單元教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。 2.在閱讀中抓住景物特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達方法，豐富自己的語言積累。單元課 時分配鄉(xiāng)下人家2課時，牧場之國2課時，古詩詞三首 3課時，麥哨2課時，口語交際1課時，

2、習(xí)作2課時，我的發(fā)現(xiàn)日積月累1課時成語故事1課時。課題21.鄉(xiāng)下人家年級四學(xué)科語文課型閱讀主備課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫本課詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。 3 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤Ａ私庹n文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達方式。重難點感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤＝虒W(xué)準(zhǔn)備課件PPT學(xué)案導(dǎo)案一、自學(xué)質(zhì)疑：1正確流利有感情地朗讀課文。2正確讀記下列詞語： 棚架 風(fēng)趣 裝飾 順序 照例 瞧見 率領(lǐng) 雞冠花覓食 搗衣 倘若 向晚 歸巢 和諧 辛

3、苦 大理菊催眠曲 房前屋候 天高地闊 月明人靜3給下列字組詞檐（ ） 飾（ ） 棚（ ）贍（ ） 饒（ ） 朋（ ）冠（ ） 諧（ ）觀（ ） 楷（ ）二、交流解惑：1結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。2課文描寫了鄉(xiāng)下人家哪些生活場景？3課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。4讀最后一個自然段，討論：“獨特迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？三、展示點撥：1課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？選自己喜歡的一個場景說說或選擇有關(guān)段落美美地讀一讀。2為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風(fēng)景”。一、情景導(dǎo)入二、引導(dǎo)

4、全班交流，反饋。三、解決預(yù)習(xí)中的問題。檢測案1寫近義詞時令 照例 率領(lǐng)倘若 寄住 辛苦2有感情地朗讀課文。3背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。課堂小結(jié)課題22牧場之國年級四學(xué)科語文課型閱讀主備課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識8個生字。2有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。3體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。重難點有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件ppt學(xué)案導(dǎo)案一 、自學(xué)質(zhì)疑1 給多音字注音模（ ）樣 畜（ ）牲 圓圈（ ）模（ ）范 儲（ ）畜 羊圈（ ）2解釋下列詞語悠然自得： 吆喝：3我會寫近，反義詞近義詞專注（ ） 議態(tài)（ ） 端正（ ）安閑（ ） 悠

5、然自得（ ）反義詞端莊（ ） 微弱（ ）4認(rèn)真朗讀課文，作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？二、 交流解惑1我能概括課文的主要內(nèi)容。2我還知道作者為什么四次講“這就是真正的荷蘭？”3我會用喜歡的方式讀自己喜歡的語段，還能說從課文中了解到了什么，并提出不懂得問題4以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。5帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。6 我會有感情地朗讀全文。三、 展示點撥1我能概括課文的主要內(nèi)容。2我還知道作者為什么四次講到“這就是作者的荷蘭？”3我會用喜歡的方式朗讀自己喜歡的語段，能說自己的話說說自己從課文中了解到了什么，并能提出不懂得問題。4我能以解說員的角色向游人介紹我最

6、喜歡的內(nèi)容。5我會帶著自己的感受讀我喜歡的部分。6我會有感情地朗讀全文。一、出示預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)二、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)三、引導(dǎo)展示檢測案1我能辨別，知道哪一句是比喻句。(1) 牛羊吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。 （ ）（2）極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。 （ ）（3）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。 （ ）（4）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。 （ ）2說說你對“真正的荷蘭”的了理解。課堂小結(jié)課題23古詩詞三首年級四學(xué)科語文課型閱讀主備課時3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耕耘、箬笠等詞語。2.有感情地朗讀課文、背誦

7、三首古詩詞。默寫前兩首詩。3.體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。4.培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。重難點1.體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。2.培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件ppt學(xué)案導(dǎo)案一、自學(xué)質(zhì)疑1自學(xué)生字詞。2.讀熟三首古詩詞，整體感知誦讀的節(jié)奏。2.利用工具書或文中的注釋弄清詩詞句的大意。3.理解三位詩人的生平、詩歌特色。二、交流解惑1、有感情地朗讀三首古詩詞，在詩中劃出節(jié)奏。2、講講每首詩詞的大意，想象詩歌描繪的畫面。3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。4、搜集課外書中描寫田園風(fēng)光的

8、詩詞。三、展示點撥1有感情地朗讀三首古詩詞，在詩中劃出節(jié)奏。2用自己的話講講每首詩詞的大意，想象詩詞描繪的畫面。3體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。4展示搜集的課外書中描寫田園風(fēng)光的詩詞。一、談話導(dǎo)入二、引導(dǎo)自學(xué)三、指導(dǎo)朗讀四、組織展示檢測案1、背誦三首古詩詞。默寫鄉(xiāng)村四月、四時田園雜興。 2、我們用自己的話說說下面詩句的意思，再想象描繪的畫面。l 綠遍山原白滿川， 子規(guī)聲里雨如煙。l 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。l 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。課堂小結(jié)課題24.麥哨年級四學(xué)科語文課型閱讀主備課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字。2.有感情地朗讀課文，重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童

9、年生活。3.體會作者生動形象的語言。重難點有感情地朗讀課文，重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)案導(dǎo)案一、自學(xué)質(zhì)疑1.我能給下列生字注音畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩2.我能給多音字組詞：嚼 撩 和 應(yīng) 3.讀通課文，初步感知課文大意。二、合作交流1.自由讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？2.“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？3.你平時在生活中見過哪些人，在什么時候，在什么地方什么情況下是“歡快、柔美”的？4.把你最喜歡的，感受最深的部分讀給大家聽。三、展示點撥：1.自由讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩

10、子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？2.“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？3.你平時在生活中見過哪些人，在什么時候，在什么地方什么情況下是“歡快、柔美”的？4.把你最喜歡的，感受最深的部分讀給大家聽。一、自學(xué)質(zhì)疑二、合作交流三、展示點撥檢測案1.把下面的詞語補充完整極（ ）遠（ ） 膘肥（ ）（ ） 遼闊（ ）（ ）悠然（ ）（ ） （ ）起（ ）落 鵝（ ）嫩（ ）2.在比喻句后面的括號里打“”。a.那一張張紅撲撲的臉蛋蒙上晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（ ）b.蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。（ ）c.麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。（ ）d

11、.那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）e.這草地簡直是一個天然的運動場。（ ）課堂小結(jié)課題語文園地六年級四學(xué)科語文課型綜合主備課時4學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。 2.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面的能力。 重難點通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)案導(dǎo)案一、單元瀏覽二、復(fù)習(xí)詞語 1.認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。 2.聽寫詞語。 三、我的發(fā)現(xiàn) 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1.讀一讀，注意加點的部分。 2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？請寫下來。3.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”） 5.試一試，寫一個或幾個這樣的句子。 四、日積月累 1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互讀，體會詩意。 3.背誦詩句?；貞浫?，嘗試默寫下來。 五、交際習(xí)作展示臺 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！ 口頭交流展示 1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的