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文檔簡介

1、生活情境1,魚池缺氧，造成大量魚死亡。漁民損失10萬余元,九年級化學 第三單元 我們周圍的空氣,第三節(jié) 氧氣 （第一課時）,交流與討論：人類是如何獲得氧氣的呢？,2、工業(yè)上氧氣的獲得：分離液態(tài)空氣；,1、自然界氧氣的獲得：陸生水生綠色植物的光合作用,3、實驗室氧氣的制?。海ㄋ悸罚?小組討論：生活中，你是怎樣制得一杯糖水呢,1選取蔗糖和水選擇藥品,2選取杯子、筷子選擇儀器、裝置,3先加蔗糖，后加水，再攪拌確定操作步驟,實驗一：向試管中加入過氧化氫溶液并觀察，把帶火星的木條伸入盛過氧化氫溶液的試管中，觀察木條是否復燃？,現(xiàn) 象： 1、過氧化氫溶液產(chǎn)生少量氣泡。 2、帶火星的木條不能復燃,探究活動1

2、：實驗室中用過氧化氫制氧氣,結(jié) 論：常溫下過氧化氫溶液能分解產(chǎn)生氧氣，但速度很慢,放出氧氣少。,實驗二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。,現(xiàn) 象：帶火星的木條復燃了,結(jié) 論：二氧化錳（MnO2）加快了氧化氫溶液的分解, 產(chǎn)生大量的氧氣。放出的氧氣使帶火星的木條復燃。,探究活動1：實驗室中用過氧化氫制氧氣,探究活動1：實驗室中用過氧化氫制氧氣,二氧化錳起了什么作用,加快了過氧化氫分解放出氧氣的速度,實驗證明：二氧化錳在化學反應前后 化學性質(zhì)不變 質(zhì)量不變,二氧化錳在改反應中作催化劑，起催化作用,催化劑的特點 一 變：改變化學反應速率 二不變：質(zhì)量不變、化學

3、性質(zhì)不變,二氧化錳起到催化劑的作用,過氧化氫 水 + 氧氣,二氧化錳,H2O2 H2O + O2,MnO2,文字表達式：,符號表達式：,過氧化氫制取氧氣,de,實驗原理,過氧化氫 H2O2 制氧氣,2、制取裝置：,探究思考：利用過氧化氫制取氧氣選哪套裝置？,固-液常溫型,固-液常溫型,固-固加熱型,3、收集氣體裝置：,圖2,根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇 氧氣不易溶于水；密度比空氣大,氧氣的密度大于空氣,注意：氣泡連續(xù)均勻時才能收集 用排水法收集氧氣時，彎導管只需插入集氣瓶即可 用向上排空氣法收集時，導氣管必須插入接近集氣瓶底部,排水法,向上排氣法,向下排氣法,氧氣難溶于水,4、驗滿方法： 用帶火星的木條放在瓶口看是否復燃。若復燃， 證明氧氣收集滿了

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