人教版四年級下冊數(shù)學第七單元教案

1、第七單元 統(tǒng)計單元教材分析本單元主要教學簡單的折線統(tǒng)計圖。本單元是在學生已經(jīng)認識了統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖的基礎上學習的。學習簡單的折線統(tǒng)計圖，有利于學生采用恰當?shù)慕y(tǒng)計形式表達數(shù)據(jù)，更好地反映數(shù)據(jù)特征，也有利于進一步學習稍復雜的統(tǒng)計圖。例讓學生認識折線統(tǒng)計圖及其結(jié)構(gòu)，感受折線統(tǒng)計圖不僅能反映數(shù)量的多少，還能更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況的特點。例讓學生經(jīng)歷用折線表示數(shù)據(jù)的過程，并引導學生學會從折線統(tǒng)計圖中獲取信息、做出預測和提出問題。單元教學目標一、知識與技能1、通過比較，認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖結(jié)構(gòu)。體會折線統(tǒng)計圖的特點。2、能從折線統(tǒng)計圖中獲取信息，讀懂簡單的折線統(tǒng)計圖，并作出

2、簡單判段和預測。3、能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，初步學會用折線表示數(shù)據(jù)的基本方法。二、過程與方法通過觀察、比較、操作、討論等活動認識折線統(tǒng)計圖。三、情感、態(tài)度、價值觀愿意積極參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與人合作態(tài)度，能感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用。單 元 訓 練 重 難 點重 點難 點體會折線統(tǒng)計圖的特點，學會從折線統(tǒng)計圖中獲取信息，并能作出簡單的判斷和預測。學會用折線表示數(shù)據(jù)的基本方法，體會折線統(tǒng)計圖的作用及特點。單元課時安排第一課時 認識折線統(tǒng)計圖第二課時制作折線統(tǒng)計圖第三課時折線統(tǒng)計圖的練習課第四課時折線統(tǒng)計圖的練習課第五課時課 題太陽系主備人授課班級六年級授課人授課

3、時間教學目標 一、知識與技能：太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。二、過程與方法：按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎上用一定的材料建立太陽系的模型。三、情感態(tài)度與價值觀：意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認識的。教學重點太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。教學難點根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。教學方法觀察操作、合作學習法教學準備太陽系圖片、八大行星數(shù)據(jù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、認識太陽系1、提出問題：地球在不停的圍繞太陽運動，那么還有哪些天體也在不停地圍繞

4、著太陽運動呢？ 2、說說： （1）哪些天體在圍繞著太陽運動？ （2）這些天體有哪些特點？ （3）它們之間是如何排列的？ 3、小結(jié)：太陽系是以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星（及圍繞行星轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。同學們都進行了有關太陽系資料的收集，開個有關太陽系的交流會，請各組派代表進行全班交流。二、建立太陽系模型1、談話：我們已經(jīng)對太陽系有了初步的了解，為了能更好地認識太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個太陽系的模型。2、討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準確？ 3、閱讀課本5

5、6頁有關八大行星的數(shù)據(jù)資料。 4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽的距離來建模型，思考： （1）如何在桌面上將八大行星擺列出來？（2）如果要對八大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進行處理，該如何處理？（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。 （4）建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時看到的太陽系的示意圖有何不同？5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進行建模： （1）如果要利用八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，該怎么做？（2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（3）如果要建一個較為合理的模型，有什么好辦法？6、到操場

6、上建立太陽系模型：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽的距離是多遠呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？（說明：可以按上面的比例縮小行星與太陽間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個離太陽比較近的行星建立局部模型，讓學生舉著這幾個行星的模型按一定的距離圍繞“太陽”轉(zhuǎn)動，感受太陽系的浩渺。） （假若將太陽的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；這四個行星與太陽的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米）8、交流在建造模型過程中的體會。1、學生活動：把表中行星與太

7、陽的距離按相同比例縮小，將“太陽”及“八大行星”在桌子上排開。2、討論概念并理解：自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽轉(zhuǎn)動一周所需的時間。軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角。三、小結(jié)在建太陽系模型的過程中，你們有什么體會或發(fā)現(xiàn)嗎？學生討論：八大行星在太陽系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽系中，八大行星是十分渺小的。四、布置作業(yè)填寫科學報告手冊板書設計5、太陽系一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。二、太陽系：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）教學反思第六課時課

8、 題在星空中主備人教學目標 一、知識與技能：1、星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。北斗七星是大熊星座的主要標志。 2、隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。二、過程與方法：嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關的記錄。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。教學重點建立正確的星座的概念。教學難點制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。教學方法觀察操作、合作學習法教學準備全天星空圖、投影儀。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、了解星座1、（教師出示全天星

9、空圖）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關星座的神話故事? 2、教師介紹星座的由來及其作用。（人們?nèi)庋劭梢钥吹降男怯?000多顆，為了便于辨認，人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，將全天劃分為88個星區(qū)，結(jié)合神話故事，根據(jù)其形態(tài)不同分別想象成人、動物或其他物體的形狀，并且給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱為星座。）、學生交流匯報。2、學生搜集資料。二、建立星座模型1、談話：讓我們用紙板、細線、橡皮泥來做一個星座模型。 2、教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細線的下端。 3、把模型放到投影儀所射出的光中，

10、轉(zhuǎn)動模型，讓光從四個不同的角度照射模型，請學生分別將橡皮泥球的影子畫在本子上。 4、思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么？從中又領悟到了什么? 5、小結(jié)：星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。天空中看起來大小差不多的星星其實離我們有遠有近。 “北斗七星”的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況，如果從宇宙中不同的角度來看，它們的形狀會不相同。1、學生閱讀課本第57頁星座模型的制作方法。2、注意：紙板上的孔位和線長短的數(shù)據(jù)，實際上是根據(jù)北斗七星與地球的實際距離、七顆星的相對位置關系來確定的。3、學生會畫下許多不同的圖形，只有當光從模型的一個側(cè)面照

11、射時，學生才會看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個勺子形。三、認識星座1、怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標志是什么？如何利用北斗七星找到北極星? 2、匯報討論結(jié)果。把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。北極星屬于小熊星座。學生討論：大熊星座的明顯標志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。四、認識夏季主要星座1、談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？ 2、（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？ 3、閱讀課本第59頁的文字資料。 4、提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？（

12、天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。） 5、小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認未知星座。 6、制作活動觀星圖。7、小結(jié)：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。學生觀察并匯報。（預設：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴

13、、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）四、布置作業(yè)填寫科學報告手冊板書設計在星空中（一） 一、星座：遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。二、大熊星座的主要標志：北斗七星。在星空中（二）夏季主要星座天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志教學反思第七課時 課 題探索宇宙主備人教學目標 一、知識與技能：1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。二、過程與方法：對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。3、

14、情感態(tài)度與價值觀：從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發(fā)展的。意識到宇宙是運動變化著的。教學重點初步認識宇宙的結(jié)構(gòu)和運動，建立宇宙系統(tǒng)的概念。教學難點學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。教學方法觀察操作、合作學習法教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、膨脹的宇宙1、情境導入：同學們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”。現(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。 2、師:我們先來到地球家園的所在地太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？3、提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？ 4、（出示銀河系俯視和側(cè)視的

15、圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？ （銀河系俯視像一個巨大的漩渦，側(cè)看像一個中心略鼓的大圓盤。） 5、閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？1、學生討論：太陽系是以太陽這顆恒星為中心的，由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個天體系統(tǒng)。2、學生思考回答。太陽雖然是太陽系里唯一發(fā)光的恒星，但是太陽系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)，太陽系和眾多的恒星一起組成的一個恒星集團，被人們稱為銀河系。二、人類對宇宙的探索1、談話：自古以來，人類就對宇宙充

16、滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對宇宙進行探索的結(jié)果。 2、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？（1）、我國是世界上公認的火箭發(fā)源地。（2）、我國的航天技術在世界上占有重要的地位。（3）、載人飛船“神舟”五號和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢想?，F(xiàn)在“嫦娥”一號探月衛(wèi)星又發(fā)射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考察。） 3、小結(jié)：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進的過程，體現(xiàn)著科學技術的進步；人類對宇宙的探索是沒有止境的。學生交流各自收集的資料：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消亡。同時，恒星都在不停地高速運動，

17、有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)也正因為如此，我們的宇宙充滿了活力。四、布置作業(yè)填寫科學報告手冊板書設計探索宇宙一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系銀河系河外星系宇宙二、宇宙是運動變化的，膨脹的充滿活力教學反思第七單元 統(tǒng)計單元教材分析本單元主要教學簡單的折線統(tǒng)計圖。本單元是在學生已經(jīng)認識了統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖的基礎上學習的。學習簡單的折線統(tǒng)計圖，有利于學生采用恰當?shù)慕y(tǒng)計形式表達數(shù)據(jù)，更好地反映數(shù)據(jù)特征，也有利于進一步學習稍復雜的統(tǒng)計圖。例讓學生認識折線統(tǒng)計圖及其結(jié)構(gòu)，感受折線統(tǒng)計圖不僅能反映數(shù)量的多少，還能更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況的特點。例讓學生經(jīng)歷用折線表示數(shù)據(jù)

18、的過程，并引導學生學會從折線統(tǒng)計圖中獲取信息、做出預測和提出問題。單元教學目標一、知識與技能1、通過比較，認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖結(jié)構(gòu)。體會折線統(tǒng)計圖的特點。2、能從折線統(tǒng)計圖中獲取信息，讀懂簡單的折線統(tǒng)計圖，并作出簡單判段和預測。3、能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，初步學會用折線表示數(shù)據(jù)的基本方法。二、過程與方法通過觀察、比較、操作、討論等活動認識折線統(tǒng)計圖。三、情感、態(tài)度、價值觀愿意積極參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與人合作態(tài)度，能感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用。單 元 訓 練 重 難 點重 點難 點體會折線統(tǒng)計圖的特點，學會從折線統(tǒng)計圖中獲取信息，并能作出簡單的判

19、斷和預測。學會用折線表示數(shù)據(jù)的基本方法，體會折線統(tǒng)計圖的作用及特點。單元課時安排第一課時 認識折線統(tǒng)計圖第二課時制作折線統(tǒng)計圖第三課時折線統(tǒng)計圖的練習課第四課時折線統(tǒng)計圖的練習課第四課時課 題主備人授課班級六年級授課人授課時間教學目標 一、知識與技能：二、過程與方法：3、 情感態(tài)度與價值觀：教學重點教學難點教學方法觀察操作、合作學習法教學準備教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、二、三、四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設計教學反思第四課時課 題主備人授課班級六年級授課人授課時間教學目標 一、知識與技能：二、過程與方法：4、 情感態(tài)度與價值觀：教學重點教學難點教學方法觀察操作、合作學習法教學準備教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、二、三、四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設計教學反思第四課時課 題主備人授課班級六年級授課人授課時間教學目標 一、知識與技能：二、過程與方法：5、 情感態(tài)度與價值觀：教學重點教學難點教學方法觀察操作、合作學習法教學準備教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、二、三、四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設計教學反思第四課時課 題主備人授課班級六年級授課人授課時間教學目標 一、知識與技能：二、過程與方法：6、 情感態(tài)度與價值觀：教學重點教學難點教學方法觀察操作、合作學習法教學準備教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、二、三、四、課堂小結(jié)