《伏安法測(cè)電阻》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

1、2012年永昌縣實(shí)驗(yàn)學(xué)科操作技能大賽設(shè)計(jì)方案 題目：伏安法測(cè)電阻 科目：九年級(jí)物理 姓名：梁正多 單位：永昌縣六壩中學(xué)二0一二年五月六日伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 甘肅省永昌縣六壩中學(xué) 梁正多 一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路： 由歐姆定律的變形式R=U/I可知，要想測(cè)出未知電阻的值，需要知道它兩端的電壓和通過(guò)它的電流值，這就需要用電壓表和電流表，這種方法稱(chēng)為”伏安法“。為了探究燈泡電阻的變化規(guī)律，還需要一個(gè)滑動(dòng)變阻器。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 在初中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上理解伏安法測(cè)電阻的基本原理 ； 2通過(guò)測(cè)量誤差分析，實(shí)際測(cè)量對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力；3通過(guò)測(cè)量分析，器材選擇判斷，樹(shù)立知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，應(yīng)

2、用于實(shí)踐的觀點(diǎn)；4發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，獲得來(lái)自參與研究探索的直接體驗(yàn)；三、實(shí)驗(yàn)器材： 電源，電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，小燈泡，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線。四、實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I五、實(shí)驗(yàn)裝置圖：六、實(shí)驗(yàn)操作步驟：1、 按照?qǐng)D甲所示電路圖連接實(shí)物圖（連接時(shí)，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，滑片滑到最大阻值處）。2、 閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，測(cè)出幾組對(duì)應(yīng)的U,I值。3、 計(jì)算出小燈泡的電阻值并比較。第一次第二次第三次電壓U/V電流I/A電阻R/電阻的平均值七、本實(shí)驗(yàn)的拓展：若本實(shí)驗(yàn)中一個(gè)電表壞了，則該實(shí)驗(yàn)如何測(cè)電阻的阻值？（1）二次接線少電流表（或只有電壓表），因?yàn)榇?lián)電路分壓，所以應(yīng)設(shè)計(jì)成串聯(lián)電路。電路圖如下：少電壓表，則可設(shè)計(jì)成并聯(lián)電路。電路圖如下：(2)一次接線只有電流表只有電壓表八、實(shí)驗(yàn)小結(jié)：本實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)在于如何實(shí)現(xiàn)在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究的過(guò)程，將科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師首先讓學(xué)生回憶初中伏安法測(cè)電阻的有關(guān)問(wèn)題，再結(jié)合高中電學(xué)的有關(guān)知識(shí)，考慮電表的內(nèi)阻，激發(fā)學(xué)生探究?jī)煞N實(shí)驗(yàn)有何不同的欲望，討論有關(guān)誤差問(wèn)題，并實(shí)際測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的拓展能很好的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，