3.2 可能性的大小 課件1－－

1、,第七章 事件的可能性,江山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 方麗華,例1:衢州某路口紅綠燈的時(shí)間設(shè)置為:紅燈90秒,綠燈60秒,黃燈4秒,當(dāng)人或車隨意經(jīng)過該路口時(shí),遇到哪一種燈的可能性最大?遇到哪一種燈的可能性最小?根據(jù)什么?,運(yùn)用新知,3.2可能性的大小,校門口的小店為了吸引學(xué)生，設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲：每轉(zhuǎn)一次5元，轉(zhuǎn)盤停止時(shí),（注：若指針落在線上則重轉(zhuǎn).）,若指針停留在紅色區(qū)域可獲得一臺復(fù)讀機(jī)； 若指針停留在黃色區(qū)域可獲得一支鋼筆； 若指針停留在綠色區(qū)域可獲得一本筆記本； 若指針停留在藍(lán)色區(qū)域可獲得一塊橡皮.,轉(zhuǎn)盤被等分成20個(gè)扇形，其中1個(gè)是紅色，2個(gè)是黃色，4個(gè)是綠色，13個(gè)藍(lán)色.,先思后議：這樣的游戲?qū)φl有

2、利？,例2:某旅游區(qū)的游覽路線如圖所示,小紅通過入口后,每逢路口都任選一條道路.問他進(jìn)入A景區(qū)或B景區(qū)的可能性哪個(gè)較大?請說明理由.,入口,左,右,中,B,A,甲、乙 兩人做如下的游戲： 如圖是一個(gè)均勻的骰子，它的每個(gè)面上分別標(biāo)有數(shù)字1，2，3，4，5，6。任意擲出骰子后，若朝上的數(shù)字是6，則甲獲勝；若朝上的數(shù)字不是6，則乙獲勝。,你認(rèn)為這個(gè)游戲?qū)?、乙雙方公平嗎？,感悟：,從上可得出以下結(jié)論： 事件發(fā)生的可能性大小是由發(fā)生事件的 條件來決定的。 可能性的大小與數(shù)量的多少有關(guān)。 數(shù)量多（所占的區(qū)域面積大）可能性大 數(shù)量少（所占的區(qū)域面積?。┛赡苄孕?水果,牛奶,巧克力,同學(xué)們，辛苦了！補(bǔ)充點(diǎn)營

3、養(yǎng)吧！,棒棒糖,方便面,餅干,一個(gè)袋中裝有10個(gè)紅球、2個(gè)黃球，每個(gè) 球除顏色外都相同，任意摸出一個(gè)球，摸到哪 種顏色球的可能性大？為什么？,“水果”題：,小明任意買一張電影票 , 座位號是2的倍數(shù)與 座位號是5的倍數(shù)的可能性哪個(gè)大？為什么？,“牛奶”題：,在我們班級任意找一名同學(xué) （如只管叫學(xué)號），找到男生與 找到女生的可能性哪個(gè)大些？,“巧克力”題：,下面第一排表示了各袋中球的情況，請你用第二排的語言來描述摸到紅球的可能性，并用線連起來.,“棒棒糖”題：,先聽老師講一個(gè)“九死一生”的小故事，然后根據(jù)問題進(jìn)行回答.,“方便面”題：,“餅干”題：,經(jīng)調(diào)查，甲、乙兩商店都賣同樣的商品，甲店商品的

4、次品率為20%，而乙店商品的次品率達(dá)到80%。小明到甲店購買了一件商品是次品，而小華到乙店購買了一件商品卻是正品。你覺得這可能嗎？如果你去購買，更愿意到哪個(gè)商店呢？,數(shù)學(xué)為生活服務(wù),有一次，老師有一個(gè)艱巨的任務(wù)想派班長去完成，但是其他三位同學(xué)也都爭著要去.于是老師便叫班長負(fù)責(zé)采用抓鬮（紙上寫明“去”或“不去”讓其他三位同學(xué)來抓）的方法來確定讓誰去.請問：,腦子急轉(zhuǎn)彎,如果你是班長，打算怎么做？并說說你的做法中所包含的“可能性”的有關(guān)知識.,有同學(xué)認(rèn)為：拋擲兩枚均勻硬幣，硬幣落地后，朝上的一面只可能有以下三種情況：全是正面；一正一反；全是反面，因此這三個(gè)事件發(fā)生的可能性是相等的。你同意這種說法嗎？若不同意，你認(rèn)為哪一個(gè)事件發(fā)生的可能性最大？為什么？,頭腦運(yùn)動(dòng)會,游戲：搶“20”,規(guī)則： 第一個(gè)人先說“1”或“2”，第二個(gè)人接著往下說一個(gè)數(shù)或者兩個(gè)數(shù)，然后又輪到第一個(gè)人說；這樣反復(fù)輪流，但不可以連說3個(gè)數(shù)，這樣，誰先搶到“20”誰就獲勝。,你有什么克敵制勝的好辦法嗎？,與你的同桌試一試，看你的勝負(fù)情況如何