班主任在家長會(huì)上的講話

1、班主任在家長會(huì)上的講話尊敬的各位家長：晚上好！感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諈⒓颖敬螘?huì)議，歡迎你們一起來探討您的孩子的教育、學(xué)習(xí)問題?，F(xiàn)在我就學(xué)校的教育教學(xué)工作匯報(bào)一些情況，也有幾點(diǎn)想法和大家交流，歡迎批評(píng)指正。我們班現(xiàn)有學(xué)生人，由原實(shí)驗(yàn)班人，原高一班人，其他重點(diǎn)班人組成。開學(xué)至今，班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。我們班的班的老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問題，放棄自己的私人時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在一種關(guān)愛、寬松的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長的氛圍里，經(jīng)老師的悉心教育，家長的正確引導(dǎo)，我們班已基

2、本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班級(jí)、喜歡自己的老師。在本學(xué)期舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班活動(dòng)入場(chǎng)式一等獎(jiǎng)，團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)，在月考核期中考試中，也居于年級(jí)前列。所以，在這里，我要感謝我班的全體任課任課老師，感謝在座的所有學(xué)生家長！當(dāng)然，我們的班也存在著這樣那樣的問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合一是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。個(gè)別學(xué)生，每次默寫、考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：早上到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間讀書，早讀容易開小差，上課時(shí)思路不能跟著能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲

3、作業(yè)的現(xiàn)象。晚上在家的自覺性不夠，人在心不在，不能科學(xué)高效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，甚至連連老師布置的作業(yè)都不認(rèn)真對(duì)待，然后無事可干，或看閑書、或開小差。也就是說，只擺了一個(gè)學(xué)習(xí)的架子，而沒有學(xué)習(xí)的投入。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，從根本上講，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)、初中是老師教我怎么做我就怎么做，學(xué)生很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，土木在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸，可供學(xué)生自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該有更大的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同

4、學(xué)，成績(jī)往往會(huì)越來越好；而懶惰、怕吃苦、不踏實(shí)的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就很不容易。我總有一個(gè)美好的愿望，想讓學(xué)生在老師、家長的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)思考問題，不要完全依靠全依靠老師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我不是很提倡課后補(bǔ)課，更提倡同學(xué)們提高課堂效率、自修效率和作業(yè)質(zhì)量，多和和老師交流，多思、多問。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為任課任課老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意

5、志，有的學(xué)生需要耐力，有的學(xué)生需要情緒，有的學(xué)生需要方法，有的學(xué)生需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存在著這樣或那樣的問題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力的。二是部分同學(xué)良好的生活習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。部分同學(xué)嫌學(xué)校的飯菜不好吃，往往外出就餐，在小飯店里形成了不健康交往的小團(tuán)體；部分同學(xué)對(duì)生活高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)低標(biāo)準(zhǔn)；有的同學(xué)開始講究穿著打扮了；讓孩子從小就有優(yōu)越感對(duì)孩子的成長是非常不利的。對(duì)此，希望各位家長能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的生活情況，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的開頭是成功的一半，初一起始年級(jí)很重要。學(xué)校高度關(guān)注這一點(diǎn)，有關(guān)年級(jí)任課任課老師很注重過渡階段的思想引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。我覺得在初一年級(jí)最主要的依然是培養(yǎng)學(xué)生

6、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、幾點(diǎn)想法和建議。學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，開發(fā)的前景是廣闊的。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，接受教育的效果的拓展，也體現(xiàn)在家庭教育的配合上。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的

7、學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，在家庭教育中，請(qǐng)各位家長在以下幾個(gè)方面與我們形成共識(shí)。一、要掌握孩子的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育?，F(xiàn)在，學(xué)生已沒有了剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)中學(xué)生活的新奇，也沒有初三面臨畢業(yè)、升學(xué)的兩難選擇，從表面上看，學(xué)生離高考還有一段時(shí)間，所以缺乏緊迫感，這時(shí)是學(xué)生潛心學(xué)習(xí)的平穩(wěn)發(fā)展期，但實(shí)質(zhì)上卻是學(xué)生心理和生理產(chǎn)生劇烈變化的階段，這段時(shí)間，他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意主動(dòng)與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育

8、上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度特別是糾正孩子原則性的錯(cuò)誤時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。特別提醒大家注意的是，平時(shí)一旦要注意觀察孩子在和哪些人交往，因?yàn)橹袑W(xué)生在認(rèn)識(shí)上仍然存在一定的空白，無法形成正確的交往觀，一旦和社會(huì)青年、異性同學(xué)交往過密，那就根本無法靜下心來讀書，可以說，對(duì)于這種現(xiàn)象，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，后果將不堪設(shè)想，這已經(jīng)不需要用一些慘痛的例子來證明二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己孩子的能力。這種估計(jì)不能過高，也不可過低，過高或過低都會(huì)導(dǎo)致家庭教育的不準(zhǔn)確，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面了解孩子能力的情況下，

9、單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計(jì)自己孩子的智力水平，對(duì)孩子提出了過高的要求，但高中中教學(xué)科目多，內(nèi)容靈活，由于家長希望孩子一口氣吃成個(gè)胖子，就覺得自己的孩子越來越差，這就是對(duì)孩子估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好一些、能力強(qiáng)一些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。還有的家長認(rèn)為，高二不要緊，到了高三實(shí)在不行，就找個(gè)老師補(bǔ)一補(bǔ)，大學(xué)總歸有的上的，殊不知，現(xiàn)在的高考競(jìng)爭(zhēng)仍然很激烈，所以千萬不要平時(shí)不抓緊，到中考成績(jī)出來了后悔莫及。三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力強(qiáng)、后勁足您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，并不意味著思想差、能力

10、低、后勁乏。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考分高的，要引導(dǎo)孩子不要驕傲自滿；考分不理想的，也不要悲觀失望而應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起分析存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，最好能比較孩子前后幾次考試的情況，看是否進(jìn)步還是退步了，原因是什么。并且要比較各學(xué)科之間的成績(jī)，看哪個(gè)學(xué)科比較薄弱，督促孩子多花些時(shí)間盡快補(bǔ)上。四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣有好有壞。如果孩子不肯學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致成績(jī)差的，我們就應(yīng)該嚴(yán)格地要求和批評(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)還不怎么理想，我們就更應(yīng)當(dāng)給他信心，而不能一味地責(zé)備，如果一味地責(zé)備，會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理

11、，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。面對(duì)行為習(xí)慣比較差的孩子，我們要多關(guān)心、多幫助、多鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，給他們以自信，同時(shí)要耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。國有國法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們自我成長、自我提高的保證，也是形成優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的保證。我們要讓孩子明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺地遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏最終只能掉在地上。人也是這樣，過分的自由，帶來的只能是過分的放縱，是絕對(duì)沒有什么

12、好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)整個(gè)班集體、對(duì)那些勤奮刻苦，一心求學(xué)的孩子來說也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。六、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種良好的家庭育人環(huán)境。家長要盡量抽出時(shí)間與孩子在一起，要經(jīng)常與孩子溝通、交流，要學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長中所遇到的問題做孩子的知心朋友。良好的環(huán)境，不求高檔，但求氛圍不求豪華但求雅靜。在農(nóng)村，父母目不識(shí)丁，孩子不也照樣上名牌大學(xué)嗎？其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)善良的品質(zhì)，無時(shí)無刻不在潛移默化地培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。有的家庭，晚上麻將聲不斷，怎么能夠給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？！我們的家長同志在孩子晚上做作業(yè)

13、和預(yù)復(fù)習(xí)功課時(shí)，要有敏銳的觀察力，掌握好孩子是不是真正地在都讀書，還是在磨洋工，看上去很認(rèn)真，其實(shí)一個(gè)晚上什么都沒有干成，甚至在干一些和學(xué)習(xí)毫無關(guān)系、不利于學(xué)生健康成長的事情！七、要與老師加強(qiáng)交流，保持一致。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，如果教育責(zé)任僅僅由學(xué)校擔(dān)當(dāng)，那孩子所受的教育是不夠全面的。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的配合，才能完成。有的家長，認(rèn)為學(xué)校對(duì)有些問題過于小題大做，完全沒有必要，比如說手機(jī)問題，在這里我要解釋的是，學(xué)校的一切工作安排，都是嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)教育實(shí)際，本著有利學(xué)生全面發(fā)展的目