詞性復(fù)習(xí).ppt公開課(超級全面).ppt

1、語法復(fù)習(xí),萬 物 皆 規(guī) 律 ， 有 法 天 下 和,詞類專題,詞性基礎(chǔ)知識反饋,詞分實詞和_ 實詞分為：名詞、_、形容詞、_、 數(shù)詞、量詞、 虛詞分為：_、助詞、_、嘆詞、_、擬聲詞,動詞,虛詞,代詞,副詞,介詞,連詞,實詞專題,名詞：表示人或事物名稱,請把下面文段中的名詞找出來,當(dāng)國旗國歌一起升起來的時候，我從一個山村孩子純凈的眼睛里，我從一個老華僑濕潤的眼眸里，看到中國最深處的偉力和堅韌,練習(xí),請把下面文段中的名詞找出來,當(dāng)國旗國歌一起升起來的時候，我從一個山村孩子純凈的眼睛里，我從一個老華僑濕潤的眼眸里，看到中國最深處的偉力和堅韌,動詞的判斷方法： 1、不能受“很” 修飾（除能愿和心理

2、活動動詞外） 2、標(biāo)志： “著”“了”“過,動詞的語法功能： 1、常作謂語或謂語中心語 2、大部分能帶賓語,動詞：表示動作行為、發(fā)展變化、 心理活動、可能意愿、判斷等,練習(xí),請把在這段文字中的動詞找出來。 有一座破敗的山頂小學(xué)，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要升,請把在這段文字中的動詞找出來。 有一座破敗的山頂小學(xué)，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要 升,形容詞,長、短、粗、高大,高尚、樂觀、懦弱,迅速、朦朧、遙遠,表示形狀,表示性質(zhì),表示狀態(tài),名詞、動詞、形容詞的語法性質(zhì)有明顯的不同，應(yīng)注意辨別,練習(xí),請把在這段文字中的形容詞找出來。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，

3、北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼,請把在這段文字中的形容詞找出來。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼,A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。） 動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。 B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？ C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大,名與動、形的區(qū)別,A.前加“很”，一般動詞

4、不能（表示心理活動的動詞和能愿動詞可以加程度副詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走，很好。 B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。 C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你），高興（他,動詞、形容詞的區(qū)別,1、絕大部分的名詞前面可用數(shù)量詞來修飾。 2、絕大部分的動詞前面可用“不”或“沒（沒有）”來修飾。 3、絕大部分的形容詞前面可用 “很”來修飾,小 提 醒,數(shù) 詞,表示確數(shù)：五分之二、七百,表示概數(shù)：成千上萬、若干,表示序數(shù)：初一、第八,量 詞,物量詞,動量詞,斤 尺 米 兩 噸 畝 元 分,

5、次 回 趟 遍 下 陣 筆 口,練習(xí) 請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。 我在默默里算著，近八千個日子已經(jīng) 從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在時間的流里， 沒有一些聲音，也沒有一絲影子,練習(xí) 請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。 我在默默里算著，近八千個日子已經(jīng)從我 手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在時間的流里，沒有一些聲 音，也沒有一絲影子,代詞,我、你、他、自己,誰、什么、哪、怎樣,這、那、每、各,人稱代詞,疑問代詞,指示代詞,起替代作用,練 習(xí),請把下面文字中的代詞找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。 當(dāng)我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一

6、聲哭喊時，父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往,練 習(xí),請把下面文字中的代詞找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。 當(dāng)我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往,四只手撥著兩顆頭,都彎了腰，在粉墻上映出一個藍色的虹影，至于半點鐘之久了。 “好了，好了！”看的人們說，大約是勸解的。 “好，好！”看的人們說，不知道是解勸，是頌揚，還是煽動。 “好！”與“好了！”僅僅是一個虛詞“了”的有無，兩者的表達意

7、思就迥然不同。這一個“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客，意蘊深刻,好！”與“好了,魯迅先生的小說阿Q正傳第五章“生計問題”中有一段關(guān)于阿Q與小D勢均力敵、難分勝負(fù)的“龍虎斗”的描寫,四兩撥千斤,虛詞,虛詞,一）副詞,是限制、修飾動詞、形容詞，表程度、范圍、時間等意義的詞,1、表程度 很 更 太 極 頂 十分 非常 至少 起碼 略 2、表范圍 都 總 共 凈 只 僅僅 光 單單 一概 就 統(tǒng)統(tǒng) 3、表時間 已 曾 剛 才 早已 正 將 便 常 一向 從來 4、表頻率 又 再 再三 還 屢次 重新 5、表狀態(tài) 大力 大肆 親自 特意 連忙 悄悄 匆匆公然 6、表語氣 難道 究竟 簡直 可 卻

8、幸而 也許 其實 索性 7、表肯定、否定 必 必須 準(zhǔn) 的確 不 沒 未 勿 別,語法功能：1、修飾動、形，不修飾名詞。2、都能作狀語,副詞順口溜,副詞修飾動與形，范圍程度與時間。 肯否估計與情態(tài)，語氣頻率用法全。 稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠， 已經(jīng)曾經(jīng)就竟然，將要立刻剛偶然， 漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三， 也許必須很非常，最太十分更馬上， 越極總挺常常再，屢次一定也不還。 時名副名看加在，名前可加副不來,練習(xí),請把在這段文字中的副詞找出來。 雅頌中也很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術(shù)價值的確極其不如國風(fēng)。小雅中偶爾有一些士大夫抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而

9、揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度,請把在這段文字中的副詞找出來。 雅頌中也 很有一些挺出色的篇 章，一般說來藝術(shù)價值的確 極其不如國風(fēng)。小雅中偶爾有一些士大夫抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度,二）介詞,用在名詞或名詞性短語前，組成“介詞短語”作附加成分,1、表時間：在 于 自 自從 從 當(dāng) 由 趁 隨著 到 2、表處所：從 打 朝 向 在 沿著 順著 3、表排除：除 除了 4、表對象、范圍： 對于 和 跟 同 與 替 將 把 關(guān)于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根據(jù) 以 憑 本著 用 6、表目的、原因：為 為了 為著 因 由,語法功能：介詞不

10、單用，只能與名、代詞組成介賓短語。 介賓短語主要作狀語,介詞順口溜,自、從、以、當(dāng)、為、按照； 由于、對于、為了、到 ； 和、跟、把、比、在、關(guān)于； 除了、同、對、向、往、朝 用在名詞、代詞前，修飾、補充“動”“形”要記牢,有些介詞與動詞兼類。有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。 怎么區(qū)別？ A.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。 如：明天我在學(xué)校等你。 明天我在家。 他在看書。 B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。 如：他給我買了一本書。 他給了我一本書。 別拿我

11、開玩笑。 他手里拿著一本書。 C.介詞不能重疊，動詞一般可以。 如：我比你高一點兒。 我們比比,介詞與動詞的區(qū)別,練習(xí),請把在這段文字中的介詞找出來。 我們從離騷中看到了屈原深沉的憂患意識，看到了他對于民族故國的一往情深，看到了他為了自己的祖國忍辱負(fù)重含悲苦行,請把在這段文字中的介詞找出來。 我們從離騷中看到了屈原深沉的憂患意識，看到了他對于民族故國的一往情深，看到了他為了自己的祖國忍辱負(fù)重含悲苦行,三）連詞,用來連接詞語、分句或句子表示某種邏輯關(guān)系的詞,1、連接詞或短語：和 跟 同 與 及 以及 2、連接分句：不但 不論 因為 由于 寧可 不過 否則 可見 于是 3、連接詞、句子：并 并且

12、而 以及 或者 或是,語法特點： 1、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些 詞配合使用。 如，尚且何況 只有才 2、連詞只有關(guān)聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子成分,A連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。 如：我和弟弟都去過。 B連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。 如：我和弟弟都喜歡語文。 C連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。 如：我將努力和弟弟改變對立關(guān)系。 D連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。 如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了,和、跟、與、同”連詞與介詞區(qū)別,練習(xí),請把在這段文字中的連詞找出來。 作為語錄體

13、散文，論語雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象,請把在這段文字中的連詞找出來。 作為語錄體散文，論語雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象,四）助詞,附著在詞語或句子上面，表附加意義的詞。不能單獨使用,1、結(jié)構(gòu)助詞：的 地 得 所 似的 A、作為某種結(jié)構(gòu)的標(biāo)志。 “的”是偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)志。如，我的書 慢慢地走 “得”是中補結(jié)構(gòu)的標(biāo)志。如，跑得很快 洗得干凈 B、組成跟所附的詞語功能不同的新短語。 “的”附在實詞后形成名詞性短語。如，紅的 個兒高的 想的 “所”附在動詞前形成名詞性短語。如，所

14、見 所聞 所述 “似的”附在詞后形成形容詞短語。如，飛似的 木頭似的 2、動態(tài)助詞：著了 過 3、語氣助詞：嗎 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛,練習(xí),請把在這段文字中的助詞找出來。 看過三國演義吧。垓下英雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術(shù)手法為我們塑造了一個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢,請把在這段文字中的助詞找出來。 看過三國演義吧。垓下英雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術(shù)手法為我們塑造了一個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢,五）嘆詞,表示感嘆或應(yīng)答呼喚的詞,1、表感嘆：啊 呀 呸

15、嗬 哎呀 喲 哼 2、表應(yīng)答呼喚：喂 哦 唔,語法特點： 1、獨立性最強，能單獨成句； 2、可充當(dāng)句子成分；如，他哎喲哎喲地叫。（作狀語,練習(xí),請把在這段文字中的嘆詞找出來。 “ 哎呀，你丟錢啦！” “唔，是叫我嗎？” “嘿，不是你還有誰呀。傻帽！” “哦！謝謝,請把在這段文字中的嘆詞找出來。 “ 哎呀，你丟錢啦！” “唔，是叫我嗎？” “嘿，不是你還有誰呀。傻帽！” “哦！謝謝,六）擬聲詞,摹擬事物聲音的詞,如：啪 丁當(dāng) 嘩啦 轟隆窿 噼里啪啦 嘰里咕嚕 咣,語法特點： 單獨成句或單獨充當(dāng)獨立成分,在不同的語言環(huán)境中，詞性是可能會發(fā)生變化的。因此，我們應(yīng)該特別注意到句子中去辨別詞性,辨別詞性

16、應(yīng)該從該詞語的語法功用入手。如果無法一下子判定詞性，可嘗試運用排除法,1)李先生有一份記錄真詳細(xì)，里面記錄了公司半年的收支情況,報告！我的報告已經(jīng)做好了，請首長過目,我們冒著危險，攀過最危險的山崖，最后才找到下山的路,爸爸常常教導(dǎo)我要做一個好人，我要謹(jǐn)記他的教導(dǎo),我花了兩天時間才畫好這朵花,答案：名詞 動詞,答案 ：動詞 名詞,答案 ：名詞 形容詞,答案 ：動詞 名詞,答案 ： 動詞 名詞,對聯(lián)，又叫對對子。是我國特有的一種形式短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。 對聯(lián)具有以下特點： 1.字?jǐn)?shù)相等 2.詞性相同 3.音律和諧 4.結(jié)構(gòu)相對 5.內(nèi)容相聯(lián),拋 磚 引 玉,1、處處春

17、光好，家家氣象新。 2、春暉盈大地，正氣滿乾坤。 3、千里姻緣一線牽，百年恩愛雙心結(jié)。 4、活到老，學(xué)到老，老不服老； 畫亦精，字亦精，精益求精,牛 刀 小 試,1、請對出下聯(lián) 辭 舊 歲（ ） 畫餅充饑 （ ） 行萬里路 （ ） 家中世界?。?） 2、請你運用憫農(nóng)詩的有關(guān)詞句，將某餐館門上的上聯(lián)補充完整： 上聯(lián):（ ），棄之可惜； 下聯(lián)： 杯里酒口口都香甜， 量力而行,迎新年,望梅止渴,讀萬卷書,網(wǎng)上天地寬,盤中餐粒粒皆辛苦,天高任鳥飛，海闊憑魚躍,在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已經(jīng)沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢地往前走。 駱駝祥子 “每一個聲響都難聽”一句中“聲響”的詞性是_， “祥子不知怎么是好了”一句中“怎么”是_，“在這個白光里”一句中的“在”的詞性是 _，“每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭”一句中“出來”的詞性是_，“極慢地往前走”一句中“極”的詞性是_,代詞,動詞,副詞,結(jié)合具體語境辨