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1、保定市蓮池區(qū)五堯中學(xué) 楊玉超,校園欺凌事件頻發(fā),校園欺凌指的是一種長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的、并對(duì)個(gè)人在心理、身體和言語(yǔ)遭受惡意的攻擊,且因?yàn)槠哿枵吲c受害者之間的權(quán)力或體型等因素不對(duì)等,而不敢或無(wú)法有效的反抗。 校園欺凌的欺凌者可以是個(gè)人,也可以是群體,透過(guò)對(duì)受害人身心的壓迫,造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼,以及憂郁.校園欺凌不只發(fā)生在校園,校園欺凌也可能發(fā)生在校外,甚至在互聯(lián)網(wǎng)上。,校園欺凌的表現(xiàn)形式:,1、對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性 的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑 拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā); 使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。 2、叫受害者侮辱性綽號(hào)、侮辱其人格等。 3、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳
2、等,進(jìn)行一定的損壞,或通過(guò)他們嘲笑受害者。 4、敲詐、勒索金錢或物品。,5、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。 6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。 7、讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。 8、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。 9、分派系結(jié)黨,孤立或排擠受害者。 10、畫(huà)侮辱畫(huà)。 11、網(wǎng)上欺凌,在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。,校園欺凌的表現(xiàn)形式:,反思:在我們周圍存在哪些校園欺凌現(xiàn)象?,思考:校園欺凌現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生哪些影響?,1、對(duì)他人:侵犯他人的合法權(quán)益(有哪些權(quán)利),影響身心健康和人格發(fā)展; 、對(duì)自身:違
3、背道德,影響身心健康,導(dǎo)致違法犯罪; 、對(duì)社會(huì):影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。,受到校園欺凌后的處理方式,思考:從這張圖你可以得出什么結(jié)論?,2016年11月,教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn),提出嚴(yán)格落實(shí)值班、巡查制度,禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段開(kāi)展防治工作。,思考: 材料體現(xiàn)了對(duì)未成年人的哪種特殊保護(hù)?,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)4月12日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,會(huì)議指出,要把保障中小學(xué)和幼兒園安全放在公共安全的突出位置,這事關(guān)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)和億萬(wàn)家庭幸福。切實(shí)把校園建設(shè)成最陽(yáng)光、最安全的地方。,思考:怎樣把校園建設(shè)成最陽(yáng)光、最安全的地方?,1、加強(qiáng)對(duì)未成年人 的四種特殊保護(hù)(內(nèi)容?); 、國(guó)家:制定并完善相關(guān)的法律法規(guī); 、社會(huì):加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造“文明和諧”的社會(huì)氛圍; 4、學(xué)校:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全和法制教育、道德教育,形成文明向上積極健康的校風(fēng); 5、家庭:家長(zhǎng)要用健康向上的思想和行為影響孩子的成長(zhǎng),要學(xué)會(huì)寬容待人; 6、個(gè)人:提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,善于依法維權(quán); 提高道德修養(yǎng),學(xué)會(huì)尊重他人、平等待人、與人為善;,思考:怎樣把校園建設(shè)成最陽(yáng)光、最安全的地方?,思考:假如你受到了校園 欺凌,你會(huì)怎么做(具體做法)?,參考答案: 1、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力; 2、拿起法律武器
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