六年級數(shù)學第十二冊教學計劃

1、六年級數(shù)學第十二冊教學計劃一、班級基本情況：各班根據具體情況制定。 二、目的要求使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。使學生通過系統(tǒng)的整理和學習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算方法與能力。發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。對本

2、冊各項教學內容的具體要求，初步擬訂如下表：要求內容單元教學結束期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度數(shù)學概念25%以內20%以內整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的口算5%以內85%達到每分4題四則混合運算20%以內5%以內綜合運用知識解答問題30%以內25%以內三、教學措施1、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系把比例尺移到比例的概念之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學生運用解比例的知識來解決有關比例尺的計算問題。教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關系，那些量成反比例關系，即從兩種相關聯(lián)的量相對應的數(shù)的比值或

3、積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象。在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。2、加強操作，重視研究圖形的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀察形體的特征，然后進行一些實驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特征加深了認識，對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認識，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。3、

4、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖回答，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據圖表中的數(shù)據分析問題起著重要的作用，可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。4、加強數(shù)學知識的整理，使所學得數(shù)學知識系統(tǒng)化把小學階段所學的主要數(shù)學內容進行系統(tǒng)地整理和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步提高，更好地達到小學教學的預定目標。為了切實達到上述目的要求，必須做到以下幾點把小學的數(shù)學內容

5、分為數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計六個部分，依次分別復習。在復習每一部分知識時，注意加強知識之間的內在聯(lián)系，例如，復習數(shù)的意義時先復習自然數(shù)，而后復習整數(shù)，在復習分數(shù)，最后復習小數(shù)。這樣使學生進一步明確數(shù)的概念的發(fā)展，以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。給出個部分知識的要點，以保證學生所學的數(shù)學基礎知識的完整性，而且沒有遺漏，由于是復習整理，而不是新授，根據不同的知識的特點以及學生的基礎，采取不同的呈現(xiàn)形式，特別注意啟發(fā)引導學生對所學的內容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調動學生復習的積極性，又可以進一步加深對所學知識的理解。在練習中既注意基本的訓練，又注意適當

6、加強靈活性和綜合地運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和理解能力。5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解，又有助于培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。培養(yǎng)抽象、概括能力。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析每兩種量的變化情況。再比較兩個例子中的兩種相關聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象，概括，用字母公式表示出成正比例的關系。培養(yǎng)判斷、推理能力例如，教學百分數(shù)和分數(shù)互

7、化時通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數(shù)化成百分數(shù)和百分數(shù)化成分數(shù)的方法。這就有助于培養(yǎng)學生的歸納推理的能力。培養(yǎng)遷移類推能力。教學圓柱的側面積時，指出展開的面是一個長方形引導學生自己發(fā)現(xiàn)移動小數(shù)點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結。培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。在計算方面繼續(xù)培養(yǎng)學生在計算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進行合理的計算，盡量使用簡便方法。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。本冊時小學數(shù)學教學的最后階段。學生將要把小學的數(shù)學內容全部學完，這就要為培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。四、具體做法1、同年級同科目的教師應經常研討數(shù)學教學中的教材，開展互相聽課的制度，共同探討最佳的

8、教學方法，相互取長補短，努力提高教學質量。2、積極準備根據教材中的所需的教具與學具，為了學生能比較直觀的觀察，這樣極有利于學生的直觀認識，有利于教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高學生的口算能力又可以反復的使用。3、狠抓“差生”的轉化，對于差生的學習不能放松，首先提高他們的學習興趣，利用課余時間進行補缺補差，使他們也能跟上班級的學習水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個學生掉隊。五、各單元教學重點、難點、關鍵1、重點：比例的意義和基本性質，正比例、反比例的意義。 難點：正比例、反比例的意義的理解及判斷。關鍵：通過已學過的常見的數(shù)量關系，結合實際進行教學。2、重點：

9、圓柱體體積的計算。難點：應用本節(jié)所學知識解決一些實際問題。關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進行有目的，有步驟、有程序的引導，從而推導出計算公式和有關概念。3、重點：使學生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。難點：繪制復式統(tǒng)計圖。4、重點：整數(shù)、小數(shù)分數(shù)四則計算混合運算。復合應用題、分數(shù)應用題：幾何形體的知識。綜合運用知識解決實際問題。難點：使學生對所學知識系統(tǒng)化，并融會貫通。能應用所學知識對各類應用題分析，尋求靈活解答應用題的途徑。發(fā)揮教材的內在智能因素，發(fā)展智力培養(yǎng)能力。5、關鍵：掌握小學階段基礎知識概念、性質、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關系。六、教學進度單元課目起訖日期周次課時節(jié)次備注一比例的意義和基本性質3月1日4日2414三月八日放假半天五一黃金周放假七天六月一日開展活動一天第十周期中考試六月三日至十七日期末復習考試正比例和反比例的意義3月72月11日34比例的應用3月14日15日42整理和復習3月16日17日42機動3月18日3月21日52二圓柱3月22日25日5413圓錐3月28日4月1日63整理和復習4月4日8日74機動4月11日12日82三統(tǒng)計表4月 1314日8210統(tǒng)