英語閱讀教學計劃（共5篇）

1、英語閱讀教學計劃（共5篇） 第1篇：英語教學計劃英語計劃- 英語教學計劃-英語計劃本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！英語教學計劃七年級下期英語教學計劃本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學_英語的興趣，幫助他們建立學_的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學_策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與

2、，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學_興趣和自主學_能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學_英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學_生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學_英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無- - 盡的擔憂和恐懼。所教班級學生基本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握

3、好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學_態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度,學_策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學_英語的目的，沒有真正認識到學_英語的目的在于交流；有些同學在學_中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學_慣，不能做好課前預_課后復_，學_沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。奮斗目標：鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。具體措施：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。- -

4、2.每天記5個生詞，2個常用句子或_語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學_實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學_氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學_的快樂，樹立學_的自信，盡快成長起來。6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。7.實施”任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜

5、合語言運用能力8.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學_和使用英語，完成學_任務。- -9.加強對學生學_策略的指導，為他們終身學_奠定基礎。10.要充分利用現(xiàn)代技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學_渠道，改進學生學_方式，提高教學效果。課程安排及教學進度：第一周第三周：開學初模擬考及教學準備工作unit1-unit2階段性檢測第四周第五周：unit3-unit4階段性檢測第六周第七周：unit5-unit6階段性檢測第八周第九周：reviewuni

6、t1-unit6期中復_階段第十周：五一節(jié)假期第十一周：mid-examofunit1-unit6 迎接期中考試第十二周第十三周：unit7-unit8階段性檢測每十四周第十五周：unit9-unit10階段性檢測第十六周第十七周：unit11-unit12階段性檢測第_周第_周：reviewunit7-unit12復_迎接期末考試英語教學計劃一本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事- - 如意！-第2篇：英語教學教學計劃學年下期七年級英語教學計劃一、工作思路：在本學期的英語教學中，用新課標理

7、念，結合新課標精神，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。二、重點工作：（一）做好常規(guī)教學管理根據(jù)學校的要求，進一步規(guī)范自己的教學常規(guī)工作。圍繞教學目標，認真?zhèn)湔n、寫教案、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學，還采取課內外培優(yōu)補差措施。同時認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。確保學生基礎知識過關。（二）做好苗子生培優(yōu)工作每周三下午課外活動時間，對班級前10名的學生進行培優(yōu)。具體措施：（1）、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。（2）、對個別突出的學生進行單獨輔導（3）、在每一次的檢測練_中，注重對優(yōu)生情況

8、的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。（4）、單從學_的內容本身，確定做題正確率的目標。比如，單項選擇要求做全對，聽力不得超過兩個錯誤等等。 通過培優(yōu)工作，爭取完成學校對七年級提出的苗子生培養(yǎng)任務。三、具體措施：（一）加強教學常規(guī)管理1.課前準備,備好課:（1）鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握知識點，吃透知識點，明確重難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。本學期的重點是：現(xiàn)在進行時和一般過去時。教法靈活，針對一班和二班的情況，采取不同的教學方法。二班采取合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。一班采取任務型，單詞、詞組、知識點，按時按規(guī)定背誦，確?；A知識過

9、關。備課過程中認真寫好詳細的教案，對重難點用紅筆標注，寫好課后反思，總結得失。2.上課:增強候課意識，指導和督促學生做好課前準備。準備好課本、課時練、作業(yè)本和語法記錄本，然后復_背誦上節(jié)課所學內容，等待上課檢測。做好晨讀工作，把晨讀內容即每單元的單詞、詞組、對話、重點句型等提前告知課代表，讓其寫在黑板上，并負責監(jiān)督指導學生晨讀，最后剩余5分鐘檢測學生背誦情況。準時上下課，師生問好。組織好課堂教學，上課先復_，提問。然后講授新課：先讓學生小組形式自學，師提問、講解、檢測。鞏固練_，做題檢測，最后布置作業(yè)。3.輔導：利用下午課前、課后時間，對不同情況的同學進行輔導、提高。培優(yōu)方面：要加強他們對知識

10、的應用能力,教給他們英語學_的學_方法和學_技巧，形成一定的自學和解題模式。補差方面：采取以下措施：（1）對書本基礎知識點進行過關。（2）上課多- 23第3篇：英語教學計劃 -年度英語教學計劃這個學期我擔任高一18班，高一12班的兩個班級的英語教學。這屆學生是充滿朝氣的90后學生，如何在未來的一年甚至三年里與學生友好相處，共同進步，我定出了以下的計劃：首先，確定目標。我的目標可以用16個字來表示：夯實基礎，準確定位，深刻專研，煽情明理。其次，我的課堂中學生起到學_的主體地位。教師則是學_的引領者，引導學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納，總結，更好地發(fā)展思維。再次，我的每一堂課都要有四個層次第一，確立目標

11、，擺正知識的位置，并且加入情感的德育。第二，構建結構，每堂課的學_應該是個系統(tǒng)的學_，在學生的腦海里留下較為清晰的圖形。第三，精心設計，備課時，要上備教材，下備學生；自備結構、方法、手段，學生的興趣與思維點。第四，認真實施。緊接著，在課堂教學前的準備中，要貼近課標教材，貼近考綱，貼近學生地選取題目。講解過程中，要精選，精講，精煉。課堂氛圍要力求營造民主，和諧的氛圍。尊重學生的獨立人格，珍視學生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學生思考。另外，學_英語的過程就像攻碉堡。要通過廣播，報紙，電視節(jié)目，視頻，音樂等各種渠去引導學生學_。寓教于樂，通過傳授英語學_方法，引導學生堅持不懈地自主學_。最后，每一堂課后都要及時

12、書寫反思。不斷地問自己：1.這堂課我的三維目標達到了嗎？2.我的思維是否有深度，體現(xiàn)了思維的層次？3.語言是否簡練？可講可不講的話堅決不講，可多講可少講的話少講，語言的節(jié)奏變化是否有快有慢？4.是否流露了健康的心態(tài)？準備充分了才來上課嗎？（自信）認真觀察學生的學_狀態(tài)了嗎？（關愛）是否體現(xiàn)了人格魅力和學識魅力？（投入）這些是我的新學期個人工作計劃。除此以外，服從年級組，備課組的安排，努力爭取優(yōu)秀。第4篇：英語教學計劃英語教學計劃模板本學期大約20周，本冊教材共10個單元，時間相對比較充裕，但教學內容量大，而且難度也較七年級大很多，很多學生如果把握不好本學期的學_，可能就會一落千里，因此本學期的

13、任務還是很重的。針對1、2班不同的學_狀況，制定以下教學計劃：1、以教材為依據(jù)，根據(jù)兩個班學生的實際情況，提前備課。尤其是重難點，教學目標，要吃透，必要時整合教材，化繁為簡。2、在課堂上以激發(fā)學生學_興趣為主，讓學生積極主動的參與學_；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，積極性高的學生帶動全組學_的熱情，在小組探討中主動學的知識。3、要求學生每天背誦并默寫課文中的對話，以培養(yǎng)語感；每天記6-10個單詞，2個常用句子和_慣用語，保證效果并堅持，尤其是1班學生，更要嚴格要求；規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4、課外對后進學生進行個別專門輔導，單獨布置作業(yè)，讓他們在小進步中體味學_的快樂，樹立自信心，從而提高

14、學_成績。5、經(jīng)常進行反思，適時調整教學方法，以適合學生實際。6、充分利用計算機和多媒體教學軟件，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學_渠道，以提高教學效果。7、初步計劃3周兩個單元。文章來源網(wǎng)，僅供分享學_參考文章來源網(wǎng)，僅供分享學_參考第5篇：英語教學計劃年春季長江中學九(2)班英語教學計劃吳鋒利.2本學期是整個九年制義務的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓

15、練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。一、指導思想深入貫徹教學理念。認真總結教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。二、學生情況分析九年級二班本學期25人，上學期英語最高分109，最低分19。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生

16、居多。他們的學_情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復_功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學_方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學_毫無興趣。三、教材分析本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復_初中前四冊中的所有單詞。語法：掌握

17、種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫_慣，如大小寫，標點等。四、教學措施根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用

18、以下措施：（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學_慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學_慣，動腦的優(yōu)良_慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學_目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學_（3）每堂課一定注意當堂的學_效果，突出重點難點務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取不同的方法和手段每天跟蹤復_，隨意抽查。（4）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學_方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練_。（5）重視創(chuàng)設英語學_的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學_渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。（6）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。（7）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口