生物課件：人教新課標(biāo)八年級(jí)上第五單元++第二章+第三節(jié)++社會(huì)行為（共24張PPT）

1、第三節(jié) 社會(huì)行為,火蟻是一種營(yíng)群體生活的螞蟻。在洪水來(lái)臨時(shí)火蟻會(huì)有這樣的行為：一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成一個(gè)由身體搭建的“筏子”；另一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一個(gè)飄動(dòng)的“蟻團(tuán)”。蟻團(tuán)隨水漂流時(shí)，組成“筏子”的工蟻常常會(huì)被魚(yú)吃掉，一旦有缺口，總有其他工蟻義無(wú)反顧地補(bǔ)上去，直到蟻團(tuán)到達(dá)陸地。 組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？,1.舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。 2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。 3.認(rèn)同合作與交流的重要性。,社會(huì)行為的特征,你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的？,鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴,探究主題

2、 一,螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？,蟻后（雌蟻）體形最大，是專(zhuān)職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。,雄蟻專(zhuān)與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。,兵蟻專(zhuān)司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍善斗，護(hù)巢御敵。,工蟻個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開(kāi)雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。,具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體成員之間有明確的分工。,有些哺乳動(dòng)物的群體中還存在等級(jí)，如上圖的狒狒。在一群狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”中,根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級(jí)次序。,作為“首領(lǐng)”的雄狒狒在群體內(nèi)部是“常勝將軍”。它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所，其他成員對(duì)它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的

3、攻擊不敢反擊?！笆最I(lǐng)”也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。,社會(huì)行為的重要特征,群體內(nèi)部往往形成一定的組織， 成員之間有明確的分工， 有的群體中還形成等級(jí)。,動(dòng)物結(jié)群生活的意義,有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有一對(duì)一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動(dòng)物。 集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬(wàn)的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來(lái)以防不測(cè)。 集群生活是動(dòng)物長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)食物、敵害以及生存條件的適應(yīng)。,群體中的信息交流,人類(lèi)傳遞信息的方式多樣且高等（如電話(huà)、傳真、網(wǎng)絡(luò)等），那么，動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？,探究主題

4、 二,舞蹈、動(dòng)作,聲音、動(dòng)作,氣味,群體中的分工合作需要及時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。動(dòng)物之間常常進(jìn)行“通訊”行為。,所謂的通訊是指一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。,你仔細(xì)觀察過(guò)螞蟻嗎？它們的群體生活是如何維系的呢？ 下面讓我們一起來(lái)探究一下螞蟻的通訊行為： 1.提出問(wèn)題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出螞蟻的一系列行為，列出探究問(wèn)題。（下面幾個(gè)可以讓同學(xué)參考） （）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？ （）螞蟻喜歡甜食嗎？ （）螞蟻如何識(shí)別群體成員？,螞蟻的通訊,探究主題 三,.作出假設(shè)：對(duì)所選的問(wèn)題作出認(rèn)為合理的假設(shè)。 .制訂

5、計(jì)劃： （1）利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。 （2）如果獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的，就需要將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。 （3）主要方法步驟：,A,B,C,螞蟻,食物,1,2,2,1,完善計(jì)劃： （1）捕獲的螞蟻是否來(lái)自同一蟻穴？飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意什么？ （2）用什么樣的木條做“橋”好？“橋”的粗細(xì)和長(zhǎng)短對(duì)實(shí) 驗(yàn)有影響嗎？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否直接用手移動(dòng)呢？ 4.實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。 5.表達(dá)交流：各小組交流探究的過(guò)程，并進(jìn)行分析，討論反思，撰寫(xiě)探究報(bào)告。,是，飼養(yǎng)條件應(yīng)相同。,光滑，無(wú)刺激性氣味等?！皹颉钡拇旨?xì)和長(zhǎng)短對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)影響。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

6、中，不能直接用手移動(dòng)“橋”。,秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊的火勢(shì)逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來(lái)越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無(wú)路。就在這個(gè)時(shí)候奇跡發(fā)生了螞蟻們迅速聚攏起來(lái)，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。,心靈感悟,螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會(huì)的一員，班集體中的一員，你又有何感觸呢？,1.社會(huì)行為的特征 （1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織； （2）成員之間有明確的分工； （3）有的群體還形成等級(jí)。 2.動(dòng)

7、物之間的通訊方式：動(dòng)作、聲音和氣味等。,3.動(dòng)物群體生活的意義 群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵人,使動(dòng)物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境,維持個(gè)體和種族的生存。 由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。,1.下列昆蟲(chóng)中，有社會(huì)行為的是（ ） A.蝴蝶、蜻蜓 B.蝗蟲(chóng)、蟋蟀 C.蜜蜂、白蟻 D.蒼蠅、蚊子,C,2.下列動(dòng)物中，不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（ ） A.鯽魚(yú) B.大象 C.白蟻 D.金絲猴,A,3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)”雄狒狒的描述 中，不正確的是（ ） A.優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所 B.主要承擔(dān)繁殖任務(wù) C.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這 個(gè)群體 D.其他成員對(duì)它做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊,B,4.小滿(mǎn)同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時(shí)，遇到了一些問(wèn)題。請(qǐng) 你幫她解決： “蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過(guò)程，這種行為 從功能上看屬于_