分扣子教學(xué)反思周京山

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊分扣子教學(xué)反思秭歸縣沙鎮(zhèn)溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 周京山分扣子是北師大版義務(wù)教育教科書一年級下冊第五章加與減（二）結(jié)束后面的一節(jié)綜合實踐課，在教材64頁到65頁。此版教材在繼承前三版優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，依據(jù)2011版新課程標準全面修訂而成。分類在一年級上學(xué)期已經(jīng)體現(xiàn)了一些，比如整理房間，對日常用物進行分類整理等。本節(jié)課主要內(nèi)容是在分扣子的實踐活動中積累分類的經(jīng)驗，逐步提高實踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實踐活動的基本過程，教科書設(shè)計了“在情境中明確任務(wù)”、“議一議”、“做一做”、“想一想”的過程，鼓勵學(xué)生“從頭到尾”思考問題。在活動最后設(shè)計了“自我評價”的欄目，鼓勵學(xué)生對自己的活動過程進行評價

2、。同時這一過程也與學(xué)生的思考過程和教師的教學(xué)過程保持一致。教科書首先設(shè)計了分扣子的情境圖，并明確了本節(jié)課的活動任務(wù)：按不同標準將課程進行分類。接著按四個步驟引導(dǎo)學(xué)生逐一的完成任務(wù)?！白h一議”目的在于讓學(xué)生在實際活動前通過小組討論分類的標準，為接下來的活動打基礎(chǔ)?！白鲆蛔觥痹O(shè)計了三個問題：分一分上面的扣子，與同伴交流你有什么新的想法，下面是淘氣和笑笑分的結(jié)果，你是怎么分的。目的是引導(dǎo)學(xué)生實際開展分類活動?！跋胍幌搿痹O(shè)計了兩個問題：比較淘氣和笑笑分的結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)；按不同標準分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？分分看。目的在于引導(dǎo)學(xué)生在活動之后回顧活動過程，總結(jié)活動方法，反思開展活動的意義和收

3、獲?！白晕以u價”目的是引導(dǎo)學(xué)生在活動結(jié)束后對活動過程中自己的表現(xiàn)進行有針對性的評價，這里關(guān)注的是對解決問題過程的評價，因此設(shè)計了“能找到合適的分類方法”，“能主動參與分類活動”，“在活動中能積極思考”三個指標，主要對學(xué)生活動中分類方法、參與主動性、是否積極思考進行評價，體現(xiàn)了對于這個活動中學(xué)生表現(xiàn)的主要關(guān)注點。我在執(zhí)教這一課時的時候，立足學(xué)生已有分類整理的經(jīng)驗，充分利用了學(xué)生身邊的物體，用猜物品，分扣子，找朋友等游戲和操作活動，讓學(xué)生在經(jīng)歷活動的過程中，逐步把握按一定的標準找物體的共性，從而順理成章的加以分類。設(shè)計流程時“議一議”，“做一做”，“想一想”“評價”等環(huán)節(jié)在每一個分類活動中均有滲透

4、和體現(xiàn)。在最后也有按三個指標進行的自我評價。我還兼顧了學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如對扣子扣眼的認識，分的時候拿在手中不好觀察，一人操作比較慢等，所以才用語言和圖片設(shè)計了較好的提醒。另外，通過這一節(jié)課的執(zhí)教和聽課學(xué)習(xí)，對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)我也有以下思考。1、 對目標的把握和和重難點的定位是一節(jié)好課的關(guān)鍵，因為教師對于教材的挖掘可以盡可能的深，但要針對你執(zhí)教的對象把握好高度，深度，和廣度確實要動動腦筋。無論采用什么樣的方法去教，這都是最重要的。2、 關(guān)注學(xué)生的認知經(jīng)驗。即心理認知特點和生活經(jīng)驗。避免不必要的卡殼。3、 全方位開放教材、方法、目標、重難點等，最大限度的利用教材，立足教材，但不局限于教材。因為城鄉(xiāng)，地域差距限制了有些素材并不是都適合的。學(xué)生受環(huán)境，習(xí)慣，方法，認知等影響，對即將要學(xué)習(xí)的東西有了多少基礎(chǔ)？所以在目標的定位、重難點的把握和方法的選取上也需要考慮。4、 難點的突破借助感性的學(xué)生可以直接操作，演示，演算等形式比較容易達成。5、 數(shù)感的問