2021年人教版《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:人教版珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)集錦學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)人教版珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)集錦珍珠鳥(niǎo)是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七組教材的一篇略讀課文，此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥(niǎo)籠里，一只紅嘴小精靈在快樂(lè)地飛來(lái)飛去的圖景，譜寫了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌，同時(shí)也間接表達(dá)了信賴也是人類社會(huì)生活的準(zhǔn)則這一寓意。此文語(yǔ)言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細(xì)膩，樸素而有文采。下面是筆者整理的小學(xué)五年級(jí)珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程

2、與方法:有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥(niǎo)叫的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:一、初讀課文，整體感知1、激趣導(dǎo)入:老師想先問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?老師想知道你和什么動(dòng)物交過(guò)朋友?2、探求新知:今天老師就和大家一起來(lái)熟悉一種鳥(niǎo)，它就是珍珠鳥(niǎo)。請(qǐng)大家看老師寫課題(板書:25珍珠鳥(niǎo))3、略讀課文我們?cè)撛?/p>

3、么學(xué)習(xí)?評(píng):讓學(xué)生看老師板書，雖然簡(jiǎn)單，但不是形式，它對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用前面已有的方法來(lái)學(xué)習(xí)，所以怎么學(xué)的方法，也應(yīng)該逐步建構(gòu)。4、自讀課文，整體感知:第一遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。第二遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么?(課文主要寫了什么?珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒?珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性。)(板書:怕人親近)評(píng):學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解，而且有的還會(huì)很深刻。另外，我們常常提倡

4、學(xué)生自由讀書，弘揚(yáng)主體精神，但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無(wú)目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。二、質(zhì)疑問(wèn)難，探究學(xué)習(xí)1、對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎?2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)你探究:動(dòng)筆讀書:找出文中寫珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化?真情播音員:文中有許多吸引人的描寫，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。小小思想家:談?wù)勀銓?duì)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話的理解。作家的知心人:作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫得這么可愛(ài)的?說(shuō)說(shuō)看。3、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。評(píng):讓

5、學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容最好是從學(xué)生中來(lái)，還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動(dòng)機(jī)。因此，這里對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑疏理后，設(shè)計(jì)以上學(xué)習(xí)活動(dòng)，既抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又實(shí)在可行。三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)1、全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。2、作者說(shuō)的僅僅是人和鳥(niǎo)之間的信賴嗎?3、是啊，一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo)，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。老師聽(tīng)了大家的發(fā)言，對(duì)這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對(duì)信賴一詞的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎?那就讓我們一起動(dòng)筆吧!信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融;信賴是一盞明

6、燈，照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。評(píng):讓學(xué)生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)，在交流中感悟人與動(dòng)物的真情，領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對(duì)話，這種對(duì)話可以是讀者與作者，可以是讀者與文中的人物、故事，也可以是讀者與讀者?？梢允切撵`的，可以是口頭的，也可以是書面的。4、交流書面感受。四、歸納積累，從讀學(xué)寫，課外延伸1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么?評(píng):這里學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)文章有許多新的收獲，這也是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)小結(jié)。2、現(xiàn)在，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?3、其實(shí)在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;請(qǐng)你任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力，寫一

7、個(gè)片斷，要寫得讓人讀了就喜愛(ài)這些珍珠鳥(niǎo)。怎么想就怎么寫?珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。2、理解含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備:1、預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。2、制作課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課。1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?2、老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文珍珠鳥(niǎo)，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才)馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美

8、麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢?二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、朗讀課文(表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。三、質(zhì)疑。在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。(為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)四、根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1、出示導(dǎo)讀要求。認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?2、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。3、交流討論。(1)珍珠鳥(niǎo)在我的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。(2)為什么會(huì)發(fā)

9、生這些變化?(3)從哪里體現(xiàn)了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?指導(dǎo)朗讀。a、當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的?b、三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它小家伙?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了小家伙，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情?(第一次:作者對(duì)它觀察仔細(xì)，好肥。第二次:小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而我不管它，不傷害它，微微一笑第三次:重點(diǎn)體會(huì)摸、啄。第四次:小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)4、課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴，往往創(chuàng)造出美

10、好的境界。5、你能舉出生活中信賴創(chuàng)造美好的境界這樣的例子來(lái)嗎?五、作業(yè)。1、從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。(1)溫暖舒適的巢(2)可愛(ài)的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥(niǎo)相依圖2、這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來(lái)。珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字籠卷蔓，理解由生字組成的詞語(yǔ)伏案信賴等。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字籠卷蔓，理解由生字組成的詞語(yǔ)伏案信賴等。難點(diǎn):理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。輔助環(huán)節(jié):一、激趣導(dǎo)入。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，請(qǐng)看大

11、屏幕。(課件出示珍珠鳥(niǎo)圖片)簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)，這節(jié)課我們跟隨馮驥才先生的文字走進(jìn)珍珠鳥(niǎo)這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)。二、出示目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字籠卷蔓，理解由生字組成的詞語(yǔ)伏案信賴等。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理請(qǐng)文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。三、出示自學(xué)提綱:(課件出示)1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學(xué)習(xí)。2、再讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、再次自讀課文，標(biāo)出自然段，難讀的句子多讀幾遍。先學(xué)環(huán)節(jié):四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。后教環(huán)節(jié):出示竹籠、一卷干草、垂蔓蒙蓋三組詞語(yǔ)。講解:wàn(名詞)jun(動(dòng)詞)蔓卷Màn(動(dòng)詞)juàn(名詞)1、在練習(xí)本上書寫本課生字。2、wàn()jun()long()蔓卷籠Màn()juàn()lng()板書設(shè)計(jì):珍珠鳥(niǎo)w&ag