27 賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計

1、27 賣木雕的少年 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂谩?、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，體會友好的情感是相互的，愛的表達(dá)愛的傳遞也是相互的。教學(xué)重難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件等。課時安排：2課時。教學(xué)過程 第一課時一、激趣導(dǎo)入課文1、教師出示木雕工藝品：這個大象木雕是老師從云南帶回來，你能用一個詞來形容一下這個木雕嗎？（栩栩如生、構(gòu)思新奇）其實最著名的要數(shù)非洲木雕。（出示非洲木雕圖片）教師簡介非洲木雕的來歷、種類。 出示資料：非洲木雕 木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式

2、。傳統(tǒng)非洲人認(rèn)為人死以后靈魂離開軀體，但仍然在活著的人中間走動。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，為祖先的靈魂找個去處，避免對活著的后人造成危害。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術(shù)品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。因為非洲絕絕大部分民族沒有文字，所以面具和雕刻又成為傳統(tǒng)文化的傳播工具，很多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。所以這些面具和雕刻又被稱之為“非洲式照片”。 2、揭題：如果我們?nèi)シ侵蘼糜我欢ㄒ獛Щ匾粌杉镜窆に嚻?，作者在非洲買木雕時，碰上了一位熱情的賣木雕的少年（出示課題），他們之間會

3、發(fā)生怎樣感人的故事呢？ 二、初讀課文 1、輕聲讀課文，出示要求：A、一邊讀一邊劃出課文中的四字詞語，選自己喜歡的一個詞語造句；B、讀準(zhǔn)生字條、生字表中的生字，并給它組詞。C、想想課文講了一件什么事？出示詞語：開火車讀詞語A、“買賣”是一對反義詞，說幾個由反義詞組成的詞語；B、“猶豫”找找反義詞；（果斷）C、“莫西奧圖尼亞大瀑布”出示瀑布的圖片，教師簡單介紹瀑布，用上詞語庫中的詞語來形容一下。（名不虛傳、壯觀）D、課文又是怎樣來形容瀑布的？劃出課文中描寫瀑布的句子，讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。 出示課文中描寫瀑布的句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。 出示資料：莫

4、西奧圖尼亞大瀑布 位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達(dá)1 800米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。 E、選自己喜歡的詞語造句，指名說，隨機(jī)解釋詞語的意思。 F、簡單說說課文講了一件什么事？ 三、找出“我”心理變化的句子 1、再次輕聲讀課文，劃出我心理變化的句子。 2、交流：學(xué)生回答，教師出示： 愛不釋手 猶豫 遺憾 高興愛不釋手 出示句子1：我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。 理解“愛不釋手”的意思， 說說我愛不釋手的原因。 出示句子2：說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸

5、把厚地樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。 這個木雕設(shè)計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。 如果你是作者，當(dāng)你看到這個象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時的心情，誰愿意來演一演？ 看你的眼神，你在看象墩時，非常專注。 你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。 看木雕的時候能夠把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。 我此時的心情怎樣？（猶豫、遺憾）誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)？（指名讀、男女生讀） A.出示：你從哪里看出“我”很猶豫？ 出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？ 過渡：作者此時的心里是很矛盾的

6、，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢？誰能把我當(dāng)時矛盾的心理讀出來？指名讀 B.出示：你還從哪里看出我很矛盾？ 出示：“啊，不 ，路太遠(yuǎn)，這個太重我有些語無倫次。 理解 “語無倫次” 過渡：是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。 哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾？ 出示句子3：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。 A 過渡：自由讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ B、聯(lián)系上下文，說說“我”的遺憾和少年的遺憾分別是什么？ C、過渡：作為非洲人民的朋友，而不能帶走非洲的木雕

7、，少年感到非常遺憾。 4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講。 四、寫字指導(dǎo) 1、這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。 2、看到這兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢？ 3、教師范寫，學(xué)生仿寫。五、課后總結(jié)。六、作業(yè)。第二課時一、回顧引入1、出示卡片，認(rèn)讀詞語，并給詞語歸類。名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨 （描寫瀑布）琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 （木雕）仔細(xì)觀賞 愛不釋手 五官端正 語無倫次 （人物）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為少年是一個怎樣的人？他身上有哪些品質(zhì)？ （ 出示：熱情 真誠 善良 友好 ） 這節(jié)課我們繼續(xù)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http：/WW

8、W.Lspjy.cOm 原文地址http：//thread-151617-1-1.html）學(xué)習(xí)課文（ 出示課題），看課文是怎樣用語言描寫少年的？ 二、品讀感悟少年的心靈 （一）、感悟少年的遺憾 1、同學(xué)們，課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，的確讓人愛不釋手，但買木雕的少年更可愛，更讓人感動，怎樣走進(jìn)少年的心靈，去品位這份感動呢？我們還得細(xì)讀課文，在文字深處去感受，請同學(xué)們靜思默想或輕聲讀文，畫出描寫少年言行和神情的句子，體會體會。 2、誰想站起來讀讀你畫的描寫少年言行的句子？ 3、課文里描寫少年的言行和神情的句子確實很多，大家都說眼睛是心靈的窗口，寫少

9、年眼神的句子是哪個？出示：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?讀著這個句子引起你怎樣的思考？ （為什么感到遺憾呢？ 他會怎樣想？） 4、這些問題就是引導(dǎo)我們深入閱讀的向?qū)АＮ覀兿瓤纯瓷倌甑倪z憾是怎樣產(chǎn)生的？ 5、出示： 當(dāng)時，少年說：“買一個吧！” 當(dāng)時，少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！” 當(dāng)時，那少年望著我，猜測道：“您是中國人吧？” 當(dāng)時，少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。 6、在我離開少年時，少年看到我遺憾的表情，遠(yuǎn)去的背影，會想些什么呢？ 7、怎樣讀出少年遺憾的心情呢? 指導(dǎo)有感情朗讀課文。 （二）、感悟少年的真誠 1、我?guī)еz憾離開了出售木雕的攤點，到了晚上，在賓館

10、外的小樹林里卻與那位少年相遇了。出示：哪些描寫少年言行的句子讓你感動？你通過哪些重點詞語或句子感受到的？ 2、匯報。讀出感動之情。 3、想象：從白天到晚上這段時間，那位黑人少年可能干什么去了？同學(xué)們在此有什么疑問嗎？（為什么他會說中國話? 為什么來送木雕還不要錢？ 為什么中國人是他們的朋友？） 4、同學(xué)們，莫西奧圖尼亞瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各地成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么對中國人這么喜愛呢，想知道嗎？（出示資料）請大家讀讀這段簡單的資料，相信你會明白的。 在上世紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲： 周恩來總理曾三次赴非，訪問非洲十國。 中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲，給非洲

11、兒童治病。 特別是協(xié)助他們修建了著名的坦贊鐵路，坦贊鐵路 東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦贊兩國連在一起的一條主要交通干線，全長1860千米，全部由中國專家和工程技術(shù)人員完成。為了修這條鐵路，中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，發(fā)運各種材料100多萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命。30多年來，坦贊鐵路促動兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。中非人民的友誼更加深厚。 5、同學(xué)們，現(xiàn)在你明白少年的心了嗎？所以當(dāng)少年知道我是中國人為買不成木雕而遺憾時，他想起昔日的朋友，是呀，他怎能忘記昔日的朋友幫他們做的一切，心中怎能不懷想那些充滿感到的日子呢

12、?于是他帶著感恩之心，帶著真誠，帶著友誼找到了我，并送給我精致的木雕小象墩。 6、此時如果你就是那個賣木雕的少年，找到我之后，心情會怎么樣？我的心情呢？少年和我的話怎樣讀才更能表達(dá)當(dāng)時的情景？試一試。 7、分角色讀對話。 8、讀著讀著，你明白最后黑人少年為什么笑了？ 9、小結(jié)：多么善良的非洲少年?。∷驗槲沂侵袊?，因為我不能買到稱心如意的木雕而特意跑來送我木雕小象墩，不讓我?guī)еz憾離開非洲，他送我的僅僅是個小木雕嗎？不，不是的，那是非洲人民對中國人民真摯的心啊！ （三）、感悟?qū)懺?1、課文學(xué)到這，大家心中對黑人少年，對作者一定有很多話要說吧？下面，老師給大家這個機(jī)會，老師這有三個情境供你選擇

13、：（出示）請你任選一個情境來寫話，表達(dá)真情實感。 那天晚上，我和賓館里的各國游客以及很多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起這個少年，請你們把自己當(dāng)作其中一員，寫幾句話來夸夸這個少年。 把你想對黑人少年說的話寫下來，對作者吳晴想說的話寫下來。 這個黑人少年把木雕小象墩送給我后，走在回家的路上，到家后他會怎樣 和家人講這件事，心中的的感受是那么多，他在日記中這樣寫道：今天，我在莫西奧圖尼亞瀑布邊2、交流點評。三、誦讀感受中非友誼1、夜晚，在賓館外的小樹林里邊，晚風(fēng)徐徐地吹拂著臉頰，大瀑布的聲音清晰可辨，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千請大家?guī)е@樣的感受有感情地朗讀課文1015自然段，邊讀邊想象畫面。 2、景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，木雕少年的美好心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。 四、總結(jié)升華情感 友好的感情是相互的，愛的傳遞也是相互的。正是中國人民的付出，才贏得非洲少年的感情，我們已被黑人少年