《蝙蝠和雷達》教學設計

1、11、蝙蝠和雷達教學設計 課文分析： 課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠 身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。 教學目標：知識

2、與技能：1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。過程與方法：學會小組合作學習，能夠自己總結結論；學會從關鍵詞句入手。情感與態(tài)度：激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 教學重、難點： 1、把握課文內(nèi)容與要點。 2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。 3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。 課前準備： 1、布置學生查找有關仿生學的資料 2、準備多媒體課件 課時安排：2課時 教學過程：第一課時 一、以圖為媒，引入

3、新課 同學們你們知道什么是仿生學嗎？ 請同學讀資料袋。 請同學齊讀課題。 1、出示蝙蝠圖片。 同學們，你們認識它嗎？請說一說你對它的了解。 蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。 2、出示雷達圖片。 同學們你們知道這是什么嗎？他是干什么用的呢？ 雷達：利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影像。雷達在使用上不受氣候條

4、件的影響，廣泛應用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們來學習一篇新課文，讓我們看看能不能從這篇課文里找到答案。 二、朗讀課文，學習生字 1、聽老師朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。 2、出聲音朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。 3、請8名同學分別朗讀8個自然段，其他同學糾正評價。4、出示生字詞，開火車讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。會認： 注音一聲，在詞語里讀輕聲 會寫： 蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 銳 鐺 蠅 揭 礙 熒詞語：蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、

5、熒光屏、橫七豎八請小老師朗讀這些生詞，老師糾正讀音。請學生快速默讀一遍課文，把這些生詞在課文里畫出來。詞語細講。清朗 注意區(qū)分：晴朗涼爽明朗（清朗的月夜）。敏銳反應靈敏；目光尖銳。橫七豎八有的橫，有的豎，橫豎錯雜。形容雜亂無章，極不整齊。熒光屏 （螢）火蟲 晶（瑩）光潔像玉 （熒）幕 三、默讀課文，歸納大意1、 課文主要講了什么？請大家出聲音朗讀一遍全文，同桌交流課文的主要內(nèi)容。 課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。 2、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧？ 四、學習前三個自然段（一）

6、 1、默讀前三個自然段，蝙蝠的什么本領讓人們得到了啟發(fā)？ 對于蝙蝠能夠在夜間飛行的本領，你有什么感受？（佩服、厲害） 你從哪句話覺出他的本領厲害了？默讀一遍第三自然段，畫出重點詞句小組討論說一說。蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。 2、模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生代表閉上雙眼，在教室前走一個來回。 說說你是什么感受？ 3、指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，所以我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）請同學自己出聲音有感情的讀一遍第三自然段第一句話。學生代表朗讀。全班齊讀。（二） 同學們

7、不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，第三段的最后還提出了一個問題，誰能告訴我是哪句話？ 這個句子運用了什么修辭手法？（設問）這樣寫有什么好處？ 能給人懸念，引起關注，催人思考 五、結束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是他們的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學習。 作業(yè)布置： 抄寫生字詞語 熟讀課文 上網(wǎng)查一查仿生學的知識第二課時 一、復習引入 同學們，昨天我們學習了11課蝙蝠和雷達，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎？（科學家們經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達） 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密 導入：【課

8、件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄穑【谷贿B我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎？ 師：同學們，你們愿意代替科學家們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學習4、5、6自然段。 （一）學習4、5、6自然段 【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學家做了幾次試驗？在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結果怎么樣？得出了什么結論

9、？邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次小組討論填表結果 指名講所填寫的表格【課件出示：表格】 哪位同學可以看著表格來解釋試驗的過程？要注意人稱的變化?！菊n件出示：表格】 【出示課件】過渡語：你們這班小科學家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？ （二）學習第七自然段 課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。 匯報句子 男女同學賽讀 默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖 展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書： 同桌之間看板書

10、復述蝙蝠探路的原理 科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復、終于”的用詞準確性?！菊n件出示句子】 齊讀句子，說體會 齊讀第七自然段 【課件出示小蝙蝠】：同學們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？ （三）學習第八自然段 邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀 模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖 同桌交流示意圖，并復述 指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書： 請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三 指名講答案 齊讀 三、拓展延伸（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）?！菊n件出示】（二）介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（