剪紙喜花最終

1、剪紙喜花最終課題剪紙喜花學(xué)科美術(shù)上課時(shí)間9.25課時(shí)1課時(shí)上課班級(jí)405執(zhí)教者李程教材分析剪紙喜花是浙美版 用的范疇。四年級(jí)的學(xué)生已 對(duì)于可以動(dòng)手操作的剪紙課 的一個(gè)剪紙技法課，而是讓 義，掌握簡(jiǎn)單地在雙喜字字反第七冊(cè)第十六課的內(nèi)容，本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng) 巳經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法。 栗擁有較咼的興趣。 本課的教授的不是單純 上學(xué)生了解喜事風(fēng)俗，了解喜花的特點(diǎn)、含 譽(yù)形上有變化和裝飾的喜花紋樣。教學(xué)目標(biāo)1、感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗，了 解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。2、剪簡(jiǎn)單的喜花紋樣。3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力以及熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

2、：了解喜事習(xí)俗，用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。難點(diǎn)：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特色，剪出一個(gè)有特色、 有含義的喜花紋樣。教具準(zhǔn)備（學(xué)生）紅色手工紙、剪刀等。（教師）課件、喜花作品、剪刀、紅色手工紙等。教學(xué) 預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)（一）情境導(dǎo)入1. 教師播放土家族、苗族姑娘、小伙結(jié)婚喜慶場(chǎng)面的 錄像，并提問：場(chǎng)面熱鬧嗎？不知大家注意到?jīng)]有， 每一樣嫁妝上面都貼有什么字？2. 教師簡(jiǎn)介土家族、苗族結(jié)婚貼對(duì)聯(lián)、貼“雙喜”的 習(xí)俗；婚嫁時(shí)貼“喜”字在土家族、苗族地區(qū)是必不 可少且頗有講究的，嫁女的一方一般貼 “禧”字（課 件展示“禧”），是表示一種喜慶、吉祥。而娶媳婦 的一方則要貼“囍”字（課件展示“囍”），

3、意思是 喜上加喜。因?yàn)榧迠y是要運(yùn)到男方家，所以上面一般 也貼雙喜字。3. 今天呢，我們就來學(xué)習(xí)剪剪喜花，揭示課題剪紙 喜花。【設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入直觀，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過猜 想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到本課的學(xué) 習(xí)之中?！浚ǘ┬蕾p討論1.展示“囍”字剪品，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）比較“喜”字與雙喜字的異同。要求學(xué)生仔細(xì) 觀察，并提問：這個(gè)喜字與我們所學(xué)的這個(gè) “喜”字有什么不同？是不是就是兩個(gè)單喜字簡(jiǎn)單地連在一 起呢？（2）教師小結(jié)：這個(gè)“囍”字，是我們民間的老百 姓集體創(chuàng)造的字，它不是簡(jiǎn)單地將兩個(gè)單喜字連在一 起。它還根據(jù)剪紙作品講求虛實(shí)對(duì)比恰當(dāng)，圖紋簡(jiǎn)潔 且相互連接不斷開的特點(diǎn)，把

4、斷開的筆畫進(jìn)行了連 接，有些重復(fù)的筆畫進(jìn)行了簡(jiǎn)省。不僅如此，我們看， 這個(gè)囍字在結(jié)構(gòu)上還具有什么特點(diǎn)？2.探究雙喜字的剪制方法教師小結(jié)：“囍”具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。而這半個(gè)囍 字，就是“喜”字也具有左右對(duì)稱的特征。我們?cè)瓉?學(xué)過，像這種對(duì)稱紋樣，我們可以怎樣來剪？（將紙 對(duì)折來剪）那這個(gè)字對(duì)折一次話，就只要剪多少喜字 了？再對(duì)折一次的話，我們就只要剪多少喜字了？（半個(gè)喜字。）（三）技法指導(dǎo)教師告訴學(xué)生，雖說這雙喜字筆畫較多，但卻有規(guī)律 可循，發(fā)現(xiàn)了之后要剪出雙喜字就易如反掌了。 看誰 眼力好，能發(fā)現(xiàn)。（教師點(diǎn)課件，略加提示：你們看， 這半個(gè)喜字一共有幾個(gè)缺口？左邊幾個(gè)，右邊幾個(gè)？ 先哪邊，再哪邊

5、？）學(xué)生經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)了訣竅。教師 趁勢(shì)把根據(jù)這個(gè)訣竅編成一首比較好記的兒歌用課 件逐句顯示：剪雙喜，不用愁，關(guān)鍵剪好七道口；先 剪右邊三道口，再剪左邊一道口；繞回右邊剪兩口， 左邊一剪喜成功。師生再一起齊讀兒歌。然后學(xué)生念 口訣，教師示范剪一個(gè)“囍”。（學(xué)生邊念，教師邊 剪邊講解，同時(shí)提示：在剪的時(shí)候一定要找準(zhǔn)開口邊， 并盡量注意一下筆畫的粗細(xì)、間距適當(dāng)。）（四）學(xué)生實(shí)踐1. 課件展示作業(yè)步驟。步驟一：將紙對(duì)邊折兩次并抹平。步驟二：念兒歌，剪雙喜。（剪雙喜，不用愁，關(guān)鍵 剪好七道口先剪右邊三道口。再剪左邊一道口。繞回右邊 剪兩口。左邊一剪喜成功學(xué)生剪的同時(shí)，教師提示：先把紙對(duì)折兩次，沒有把 握

6、的同學(xué)可以先勾畫一下，記住了口訣的同學(xué)可以念 兒歌直接剪,千萬要注意！不管你畫不畫，都一定要 找準(zhǔn)開口邊，從開口邊剪起。如果弄錯(cuò)了方向，剪出 來的就不是這個(gè)雙喜字了。所以一定要記住開口向 右。步驟三：整理展開，粘貼平整。2. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.展示作品，并將優(yōu)秀作品貼在黑板上。（五）拓展1、教師表揚(yáng)學(xué)生們的表現(xiàn)，并提出新的學(xué)習(xí)任 務(wù)：同學(xué)們真能干，一下子就學(xué)會(huì)了雙喜字的折剪方 法，剪出了這么多漂亮的“囍”字，特別是 X對(duì)，竟 然在短短的三分鐘時(shí)間內(nèi)剪出了 X個(gè)成功的“囍”字， 真了不起！還沒剪完的也不用著急，我們還有一個(gè)更 好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。剛好今天，我有一個(gè)朋友帶著喜糖來 找我，說

7、他打算下個(gè)星期結(jié)婚，買了許多家電，要我 幫忙剪幾個(gè)“囍”字?？创蠹摇皣帧弊旨舻媚敲春?，老師想把這個(gè)任務(wù)交給大家，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？ 學(xué)生積極性很高，教師進(jìn)一步提出要求，這喜糖也不 是那么容易吃的，我這個(gè)朋友他喜歡與眾不同，像這 個(gè)普通的“囍”字他不喜歡，他想要幾個(gè)有特色的“囍” 字。所以要請(qǐng)大家動(dòng)點(diǎn)心思，剪出幾個(gè)變化的“囍” 字。2、CAI課件展示教師、民間藝術(shù)家和同學(xué)們各 種變化的“囍”字作品。師生共同欣賞，并要求學(xué)生分析它們主要是在哪 些地方進(jìn)行了變化、（老師的這幾個(gè)“囍”主要是在 口字和筆畫的形狀上進(jìn)行了變化。如左邊這個(gè)“囍” 就把口變成愛心，表示心心相?。河疫呥@個(gè)又是把口 變成了兩個(gè)

8、可愛的娃娃。而民間藝術(shù)家的這幾件剪紙 作品，則是在“囍”字的周圍加上了一些吉祥紋樣， 像象征百年好合的鴛鴦、蓮花呀等等，表示對(duì)新人的 一種美好祝愿。）2、教師分析“心形雙喜”的折剪方法，并引導(dǎo) 分析“娃娃雙喜”的變化方法。像老師和同學(xué)們剪的這幾個(gè)變化的“囍”字，在 剪的時(shí)候同樣根據(jù)兒歌先右邊剪三道口，再左邊一道 口，又右邊兩道口，左邊一道口。只是在剪左邊的這 道口時(shí)候，把它變化一下，比如說剪成一個(gè)心形或花 形等等（教師邊講邊演示），而且我們還可以就在我 們?cè)瓉淼募舻碾p喜字上進(jìn)行變化呢！像把這種規(guī)整的 筆畫稍加改變（演示剪圈一點(diǎn)的在筆畫上挖剪愛心） 看，這不是顯得活潑多了？再看，把因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還

9、 沒剪玩的雙喜字，像這個(gè)多余部分還沒剪掉，我們干 脆再給它添剪上一片葉子或一條小魚兒來進(jìn)行裝飾 美化。你們看，是不是很有趣？3、分小組競(jìng)賽完成裝飾任務(wù)。教師總結(jié)并鼓勵(lì)：這其中的變化是無窮的，發(fā)揮 你們的想象力大膽表現(xiàn)吧！老師相信大家一定會(huì)變化 出更漂亮的雙喜字來！哦，別急！我們先來明確一下分工（展示冰箱等電器圖片）：紅隊(duì)的同學(xué)負(fù)責(zé)給冰 箱設(shè)計(jì)雙喜字：黃隊(duì)負(fù)責(zé)給電視機(jī)設(shè)計(jì)雙喜字：藍(lán)隊(duì) 負(fù)責(zé)電腦：綠隊(duì)負(fù)責(zé)洗衣機(jī)。這一次我們不是比哪一 隊(duì)剪得多，而是比哪一隊(duì)剪出的雙喜有變化，有創(chuàng)意。 大家可以互相商里、討論、合作，看根據(jù)豕電的形狀、 大小和顏色選用什么顏色的紙，怎么變化這個(gè)雙喜字 會(huì)比較好看。剪好以

10、后請(qǐng)先把它帖到合適的底板上（拿出底板并發(fā)給各隊(duì)），然后再貼上來。好！充分 發(fā)揮你們的創(chuàng)造力吧，看哪一隊(duì)能在最短的時(shí)間內(nèi)出 色地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。（五）展示，評(píng)價(jià)1、將學(xué)生自己設(shè)計(jì)的作品戴在身上，讓學(xué)生說 說你最喜歡哪一件作品？為什么？（從表現(xiàn)方法，色 彩上說）2、推薦自己的作品，說說都運(yùn)用了哪些元素？3、教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作（六）小結(jié)，拓展孔雀羽毛這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用點(diǎn)線面來畫畫孔雀的羽毛， 并將孔雀羽毛上的花紋變形、重復(fù)、聚散、 大小、疊 加等排列組合的變化進(jìn)行裝飾，裝扮自己和周圍的事 情。在我們生活中還有很多跟孔雀羽毛有關(guān)的藝術(shù) 品，像老師手中的孔雀紋樣的十字繡等， 希望同學(xué)們 回去后嘗試用

11、各種造型手段，像折紙、剪紙、泥塑等 方法來表現(xiàn)孔雀的美麗！板 書 設(shè) 計(jì)多媒體大小、疊加美麗的孔雀造型：變形、重復(fù)、聚散、作業(yè)展示總評(píng)美麗的孔雀教學(xué)反思美麗的孔雀是浙美版第五冊(cè)第七課的內(nèi)容，本課屬于造型表現(xiàn)的范疇。 三年級(jí)學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了神奇的大公雞、動(dòng)物身上的斑點(diǎn)、初 步認(rèn)識(shí)了各種線條及線形的變化。本課內(nèi)容通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美，用油 畫棒和水粉的形式表現(xiàn)花紋圖案，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形 式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并 根據(jù)孔雀羽毛的特征進(jìn)行裝飾，裝扮自己和周圍的事物。整節(jié)課我是通過感受、觀察孔雀羽毛，尋找、探究孔雀羽毛，欣賞、感

12、悟 孔雀羽毛，想象、創(chuàng)作孔雀羽毛，展示、評(píng)價(jià)孔雀羽毛，到最后小結(jié)、拓展孔 雀羽毛 6 個(gè)環(huán)節(jié)展開。在尋找、探究孔雀羽毛的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠很快的說出孔 雀羽毛有橢圓、圓、羊蹄形形狀以及孔雀羽毛上的綠色、褐色、紫色、藍(lán)色等 常見的顏色。學(xué)生在畫孔雀羽毛的造型時(shí)，我采用的是直接用黑色油畫棒的方 式畫，也是為了之后的涂一涂水粉顏料 孔雀藍(lán)而準(zhǔn)備的 , 可問題就是學(xué)生在用油畫棒畫出孔雀羽毛上的“偽眼”之后，那一根根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛很難用油 畫棒畫出來，會(huì)出現(xiàn)一根根羽毛重疊在一起，還有個(gè)問題就是那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的羽 毛學(xué)生畫不長(zhǎng)，畫不出那種柔美感，這個(gè)是我要思考的問題。而之后涂一涂孔 雀羽毛的顏色，主要是讓學(xué)生探索孔雀身上的一種漂亮且特殊的顏色孔雀藍(lán)， 這一點(diǎn)學(xué)生能夠很好的操作，并能剪出自己畫的孔雀羽毛，貼在我準(zhǔn)備的孔雀 身體上。而之后欣賞、感悟孔雀羽毛的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，并 通過課件播放根據(jù)孔雀羽毛設(shè)計(jì)的事物：孔雀羽毛扇子、孔雀羽毛項(xiàng)鏈、孔雀 羽毛戒指、孔雀羽毛發(fā)夾等使學(xué)生明白將孔雀羽毛上的花紋變形、重復(fù)、聚散、 大小、疊加等排列組合變成了我們身邊美好的事物。鼓勵(lì)學(xué)