小學(xué)課堂教學(xué)改革的具體操作細(xì)則

1、郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）課堂改革操作細(xì)則一、 基本模式：自主課堂，活動導(dǎo)學(xué)二、 基本理念：充滿靈性的學(xué)生 富有個(gè)性的老師 演繹動態(tài)的課堂三、 模式解讀：第一步：教師導(dǎo)學(xué)，明確任務(wù)。 檢查預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行知識鋪墊。第二步：學(xué)生自學(xué)，開展活動。 自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，自我完善。第三步：檢測反饋，總結(jié)延伸。 當(dāng)堂訓(xùn)練，了解學(xué)情；強(qiáng)化重點(diǎn)，知識補(bǔ)充。四、具體實(shí)施細(xì)則 1、學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)則： （1）能獨(dú)立思考問題。 （2）能把自己的思考告訴組內(nèi)同學(xué)。 （3）能在班內(nèi)全體同學(xué)面前發(fā)表一次對問題富有自己獨(dú)特的見解。 （4）能問同學(xué)或老師一個(gè)問題。 （5）當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容能做到當(dāng)堂學(xué)會。 （6）課

2、堂展示時(shí)板書要工整；普通話要標(biāo)準(zhǔn)、響亮、清晰。按照“經(jīng)過我們組的討論學(xué)習(xí)，我們組認(rèn)為”統(tǒng)一格式展示。 （7）當(dāng)別的同學(xué)回答問題、展示時(shí)，要學(xué)會正確傾聽，不打斷別人。 （8）給同學(xué)提問時(shí)要有禮貌，學(xué)會尊重。 （9）小組內(nèi)合作探究時(shí)，不能影響別人，請教別人后不忘說謝謝，有困難時(shí)要主動問別人，或者主動幫助別人。 （10）每天的預(yù)習(xí)作業(yè)要認(rèn)真完成，做好課前準(zhǔn)備。 2、教師上課細(xì)則： （1）教師對教材的把握要準(zhǔn)確到位，突出教學(xué)重點(diǎn)。 （2）課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)要有針對性，符合學(xué)科特點(diǎn)。 （3）導(dǎo)課要自然，注重知識銜接。 （4）練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)精煉，要求明確。 （5）教師要關(guān)注全體學(xué)生。小組參與均衡。 （6）教師素質(zhì)

3、過硬，示范能力強(qiáng)。 （7）恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)輔助設(shè)備，效果明顯。 （8）展示形式要多樣，教師及時(shí)反饋。 （9）提倡課課達(dá)標(biāo)，堂堂清。不能把作業(yè)拖到課后完成，課堂上就要檢查反饋。 （10）各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，五、具體操作過程（一）教學(xué)流程1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) （2分鐘）預(yù)習(xí)：（1）重要任務(wù)是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成該教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成基本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和基本問題的解決，提出疑難問題，形成初步的知識構(gòu)建和情感體驗(yàn)，是課堂的前提和基礎(chǔ)。 （2）復(fù)習(xí)鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中不理解的問題，把理解不透的做好標(biāo)記。弄清新課中的基本內(nèi)容是什么，這些知識與以前所學(xué)的知識有什么聯(lián)系。預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做綜合進(jìn)

4、行。 （3）預(yù)習(xí)的難點(diǎn)問題的設(shè)計(jì)，要從學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由易到難，由簡到繁，對難度大的題目要“肢解”難點(diǎn)，在問題與問題之間加上幾個(gè)小問題，減少問題與問題之間的梯度，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)問題的引導(dǎo)下，自然打破一定的高度，掌握一定的知識與技能。2、目標(biāo)任務(wù)（2分鐘）：明確任務(wù)，明確責(zé)任，明確時(shí)間。在本步中，老師要讓每個(gè)小組的每個(gè)學(xué)生明白本節(jié)課內(nèi)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么；采取什么方式，怎樣做，達(dá)到什么程度，需要遵守哪些規(guī)則；以及預(yù)料到會有什么樣的結(jié)果等等。3、 自主學(xué)習(xí)，合作探究（18分鐘）：小組內(nèi)部或小組之間，學(xué)生個(gè)體之間，思考、討論交流的過程。老師重在深入到小組中去，與學(xué)生形成“學(xué)習(xí)共同

5、體”，并能夠把握住學(xué)情，控制好時(shí)間，做到心中有數(shù)，盡量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最大限度完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。這個(gè)階段要看方法是否總結(jié)出來，知識是否生成，規(guī)律是否提升。4、展示交流：（8分鐘）學(xué)生分組講解展示的內(nèi)容。經(jīng)過合作探究后，由小組代表展示出來。展示的內(nèi)容是本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)涉及到的主要任務(wù)，同時(shí)提出不解的問題。教師適時(shí)點(diǎn)撥，提出問題。學(xué)生會的不再展示，要關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。5、檢驗(yàn)反饋：（10分鐘）當(dāng)堂體現(xiàn)和完成，同時(shí)教師需及時(shí)總結(jié)檢查學(xué)生個(gè)體和小組學(xué)習(xí)成果。并進(jìn)行獎評。以此兌現(xiàn)師生各自的責(zé)任。當(dāng)堂測驗(yàn)反饋重在評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固程度?；A(chǔ)是指基礎(chǔ)知識和學(xué)生中的弱者。重點(diǎn)檢查學(xué)生中的弱者基礎(chǔ)知識是否當(dāng)堂得到最大

6、程度地理解和掌握。（二）學(xué)習(xí)評價(jià)對每一次提問、每一次的學(xué)生展示都必須做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，以激勵性評價(jià)為主，回答正確或體現(xiàn)進(jìn)取精神就得一顆星，得五顆星換一面紅旗。該批評就批評，批評要委婉、中肯、切中要害，以表揚(yáng)、鼓勵為主，每周一統(tǒng)計(jì)一次上周得星情況，給予表揚(yáng)或批評，納入學(xué)生總體表現(xiàn)，計(jì)入學(xué)期綜合評分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長的過程體驗(yàn)到成功的快樂。 實(shí)行課堂改革，是一種實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的模式可循，只有先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)可供參考，為此，我校簡單制定改革的實(shí)施細(xì)則，并督促教師深入實(shí)踐，解放思想，大膽摸索，改革創(chuàng)新，細(xì)心總結(jié)，在細(xì)則的指引下改革，在改革的探索中完善細(xì)則。附加說明 1 ：備課需備以下幾個(gè)方

7、面：（1） 備知識：備知識的來龍去脈，重難點(diǎn)，要點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)，知識的相互聯(lián)系。（2） 備預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的知識水平，個(gè)性特點(diǎn)，科目特征，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。（3） 備應(yīng)用：理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識的拓展與應(yīng)用。（4） 備方法、規(guī)律：總結(jié)歸納方法，提升規(guī)律。（5） 備點(diǎn)評：生動透徹、精彩的點(diǎn)評是老師課堂的點(diǎn)睛之筆，喚醒、激勵學(xué)生。教師要從知識、方法、技巧、能力程度及情感上準(zhǔn)備課堂用語。（6） 備學(xué)生：特別關(guān)注潛力生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)標(biāo)測評題要把學(xué)生的名單測評好。（7） 備展示形式：以怎樣的形式展示，先展示什么，后展示什么，哪些問題重點(diǎn)展示等。附加 2： 教師在課堂中根據(jù)學(xué)情適時(shí)的追問、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)。而不是去告訴、講解、分析。附加3 ：反思：關(guān)鍵是分析成