人教版初三化學(xué)下冊(cè)金屬的化學(xué)性質(zhì)課后反思

1、11 月 27 日公開(kāi)課心得體會(huì)今年，我參加了濱海新區(qū)組織的、北京教育學(xué)院承辦的“濱海新區(qū)教壇能手”培訓(xùn)活動(dòng)。為此，我于11 月 27 日講了一節(jié)以金屬的化學(xué)性質(zhì)為教學(xué)內(nèi)容的匯報(bào)展示課。 北京教育學(xué)院王欽忠教授 （化學(xué)培訓(xùn)班的班主任）和北京市東城區(qū)教研員楊燕老師來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)。在授課前，專家從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及處理策略、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)結(jié)構(gòu)圖、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)案或課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課后總結(jié)與反思等八方面對(duì)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)給與細(xì)致入微的指導(dǎo)。授課后，專家針對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。通過(guò)本次培訓(xùn)和講授這節(jié)匯報(bào)課，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）建立良好的師生

2、關(guān)系“親其師而信其道” 。建立良好的師生情感也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的重要手段之一。教師生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、形象的手勢(shì)、恰到好處的比喻、靈活多樣的授課方式、嫻熟的教學(xué)技能都能扣緊學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生情感，喚起有意注意、積極參加化學(xué)教學(xué)活動(dòng)、是順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。（二）整體把握教學(xué)內(nèi)容1、為什么要整體把握教學(xué)內(nèi)容？教什么比怎樣教更重要。 教師到底要教給學(xué)生什么？知識(shí)、 方法、能力。2、如何整體把握教學(xué)內(nèi)容？教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括： 核心內(nèi)容及其教學(xué)價(jià)值； 相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系； 學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、 困難及可能出現(xiàn)的問(wèn)題； 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)的教學(xué)策略。教師教學(xué)能力檢核標(biāo)準(zhǔn)中能力要點(diǎn) - 正確理解教材內(nèi)容

3、標(biāo)準(zhǔn)為：能夠分析教材所涉及到的基本內(nèi)容并梳理出單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架為合格；能夠準(zhǔn)確描述知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系并能將知識(shí)置于某一個(gè)知識(shí)或能力框架內(nèi)進(jìn)行解讀為良好； 能夠深入挖掘本單元知識(shí)在學(xué)生發(fā)展中的教育價(jià)值為優(yōu)秀。教師在授課過(guò)程中要把握（1）內(nèi)容構(gòu)成與水平層次。即知識(shí)類型（事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、方法性知識(shí)、具體性知識(shí)、觀念性知識(shí)）、知識(shí)點(diǎn)（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）、核心內(nèi)容（學(xué)科的核心內(nèi)容）。（2）知識(shí)間的聯(lián)系與知識(shí)結(jié)構(gòu)。即相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系（縱、橫關(guān)系；上、下位關(guān)系）。（3）知識(shí)的教學(xué)價(jià)值（認(rèn)識(shí)的角度、認(rèn)識(shí)的內(nèi)容、認(rèn)識(shí)的水平、認(rèn)識(shí)思路和方法）。（4）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) -教學(xué)設(shè)計(jì)格式課的名稱【宋體， 4 號(hào)字，加

4、粗】姓名學(xué)校【宋體， 5 號(hào)字】（全文段落行間距22 磅）一、教學(xué)分析【宋體，小4 號(hào)字，加粗，同級(jí)標(biāo)題格式相同】1課標(biāo)及教材相關(guān)內(nèi)容分析【宋體，5 號(hào)字，加粗】【正文用宋體， 5 號(hào)字】2學(xué)生分析(1) 學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)(2) 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的困難或可能出現(xiàn)的問(wèn)題二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：過(guò)程與方法：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及其教學(xué)策略四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、學(xué)案或課堂練習(xí)設(shè)計(jì)八、課后總結(jié)與反思（三）有效教學(xué)切實(shí)提高教學(xué)效果、效率、效益。有效果- 完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)學(xué)科課程的三維目標(biāo)；又指完成學(xué)校教育任務(wù)和目標(biāo)。有效率-即在確

5、保學(xué)生取得較好成績(jī)。同時(shí)，減少對(duì)他們的時(shí)空占領(lǐng)。有效益- 符合素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ)。有效的準(zhǔn)備（教學(xué)設(shè)計(jì)） 、有效的實(shí)施（教學(xué)行為） 、有效的評(píng)價(jià)（教學(xué)評(píng)估）努力消除教學(xué)中無(wú)效勞動(dòng)。（四）把握學(xué)科核心概念1、什么是核心概念具有解釋力的概念，可以適用于較大范圍的物體或現(xiàn)象。2、核心概念的教學(xué)價(jià)值核心概念具有解釋力，使知識(shí)顯示出意義和價(jià)值，能幫助教師去粗存精，找出課程目標(biāo)中的關(guān)鍵內(nèi)容。 可增強(qiáng)學(xué)生分析、 判斷和思考能力，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的各個(gè)重要方面， 不僅能對(duì)觀察到現(xiàn)象提供解釋和回答日常生活中產(chǎn)生的問(wèn)題， 而且能夠?qū)υ瓉?lái)沒(méi)有觀察到的現(xiàn)象做出預(yù)測(cè)； 孤立的知識(shí)是沒(méi)有用的知識(shí)， 有利于學(xué)生建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)專家的指點(diǎn)，使我更新了教育觀念，對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，從片面的知識(shí)點(diǎn)的傳授到整體把握教材