人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)18吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2016-2017 學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)語(yǔ)文（編號(hào)05）課題：第 18 課 吆喝【學(xué) 目 】1、學(xué) 作者用真正的北京口 ( 京白 ) 介 回 在京城胡同小巷中的叫 聲。2、 合 文介 的北京 喝聲，引 學(xué)生感受京城特色的民 民俗。3、體 中國(guó)地方文化的魅力?！緦W(xué) 重點(diǎn)】整體把握文意，揣摩 言，感受京城特色的民 民俗?！緦W(xué) 點(diǎn)】學(xué) 民俗 散文的 言和寫(xiě)法第一課時(shí)【導(dǎo)學(xué)流程】一【課前自主預(yù)習(xí)】-建立自信克服畏懼獨(dú)立預(yù)習(xí)課前完成1、作者 介： 乾 (1910 1999)原名 丙乾，蒙古族，北京人，作家、 者、翻 家。早年 于燕京大學(xué)。代表作： 篇小 夢(mèng)之谷、 著好兵 克 。晚年曾翻 尤利西斯。

2、 乾是第二次世界大 我國(guó)在歐洲惟一的 地 者。1995 年中國(guó)作家 會(huì)授予他“抗 利作家 念碑”。本文 自 _。2、 喝， 穿了就是大聲叫 ，是一種極具地方特色的市井文化。據(jù) ，老北京的 喝已有數(shù)百年的 史了。不 ， 在北京城里會(huì) 喝的人已 不多了。 喝其 是一種口 廣告，隨著 代的 展， 廣告在逐 消失。但作 一種文化 ，自有其獨(dú)特的魅力， 注意 救。3、 真朗 文，借助 料和工具，完成下面的 1 ） 下列加點(diǎn)字注音。招 徠()鐵 鉉()囿于 ()op iuoyi4575y63jkk商販()吹 噓 ()吆喝 ()小 鈸()荸薺 ()2) 解 下列 。招 ：合 押韻：囿于：吹噓：隨機(jī) ：油嘴滑

3、舌：隔 ： 喝：評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ）二【課堂合作探究】評(píng)價(jià)人（）- 小組學(xué)習(xí)加強(qiáng)交流積極發(fā)言勇于展示曲折的胡同、幽深的四合院、代代相 的老字號(hào) 就是北京。有人 在北京住上一 子，也 不完它的 史；也有人 ，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物 。北京的特色就 字京味兒，可北京的 情 起來(lái)，那是三天三夜也 不完。可不，提起北京人的那 嘴呀，不但能吃能喝更能 ，今天我 就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老北京最有特色的聲音吆喝( 一 ) 學(xué)生默讀課文， 思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情 ?在作者看來(lái)，北京小販貨郎的叫賣(mài)聲簡(jiǎn)直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。作者介紹了從白天的叫賣(mài)聲到夜晚的

4、叫賣(mài)聲，從賣(mài)吃食的、放留聲機(jī)的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣(mài)聲等等，從中流露出作者對(duì)北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。( 二 ) 理清文章思路。全文共 14 個(gè)自然段，可以劃分為三個(gè)部分。第一部分（至段）：第二部分（至段）：第三部分（至段）：（三）文章開(kāi)頭在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)什么內(nèi)容 ?評(píng)價(jià)：等級(jí)（）評(píng)價(jià)人（）三【課堂能力訓(xùn)練】 - 仔細(xì)讀題積極思考認(rèn)真完成準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、下列詞語(yǔ)中有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的字，在下面畫(huà)橫線，并進(jìn)行修改。合轍壓韻油嘴滑舌隔合荸薺佐料隨機(jī)應(yīng)變招徠吹虛口齒伶厲鐵鉉、閱讀課文，回答下列問(wèn)題。（ 1）課文第一自然段在文中的作用是什么

5、?（ 2）第二自然段在文中的作用是什么?（ 3）文中還有一些起到這種作用的句子，請(qǐng)寫(xiě)在下面。評(píng)價(jià)：等級(jí)（）評(píng)價(jià)人（）四【課后拓展提升】 -溫故知新拓展視野閱讀完成提高能力 對(duì)下面一段 從gnfnbv評(píng)價(jià)：等級(jí)（）評(píng)價(jià)人（）五【教師課后反思】和【學(xué)生課后反饋】（老師寫(xiě)下課后的反思，同學(xué)們寫(xiě)下你心中的感悟、收獲和疑惑）八年級(jí)語(yǔ)文（編號(hào)06）課題：第 18 課 吆喝【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(yǔ)( 京白 ) 介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣(mài)聲。2、結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。3、體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】整體把握文意，揣摩語(yǔ)言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。

6、【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)民俗類(lèi)散文的語(yǔ)言和寫(xiě)法第二課時(shí)【導(dǎo)學(xué)流程】一【課前自主預(yù)習(xí)】-建立自信克服畏懼獨(dú)立預(yù)習(xí)課前完成、下列對(duì)破折號(hào)的用法解釋有誤的一項(xiàng)是()a. 更值得一提的是聲樂(lè)部分就是北京街頭各種商販的叫賣(mài)。（做解釋?zhuān)゜. 就一聲“硬面餑餑” ，光宣布賣(mài)的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。（表示語(yǔ)音延長(zhǎng)）c. 現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒三分嘞”。（表示話題轉(zhuǎn)換）d. 如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。（做解釋?zhuān)⒁恍〕缘甏虺鰪V告：“好吃，告訴大家；不好吃，告訴我們?！钡捎趶V告內(nèi)容不夠自信，效益并不好。后經(jīng)人指點(diǎn)，將廣告內(nèi)容稍作變動(dòng)，便顧客盈門(mén)。請(qǐng)問(wèn)，是怎樣改動(dòng)的？評(píng)價(jià)：等級(jí)（ ）二

7、【課堂合作探究】評(píng)價(jià)人（）- 小組學(xué)習(xí)加強(qiáng)交流積極發(fā)言勇于展示品讀課文、作者在第段從兩個(gè)方面入手寫(xiě)“吆喝”，想想這兩個(gè)層次如何劃分 ?作者又是按怎樣的順序?qū)懙??、作者寫(xiě)從早到晚的吆喝聲，具體寫(xiě)了哪些叫賣(mài)聲?重點(diǎn)又寫(xiě)了什么?、第段的中心句是哪一句？結(jié)構(gòu)是怎樣的？、文章第三部分從叫賣(mài)作為一種口頭廣告的角度來(lái)寫(xiě)。這里寫(xiě)叫賣(mài)的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個(gè)方面：其一，有的叫賣(mài)說(shuō)明商品制作的工藝過(guò)程。如：其二，有的叫賣(mài)具有強(qiáng)烈的戲劇性。如：富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如：聽(tīng)，如其三，叫賣(mài)的語(yǔ)言十分豐有的合轍押韻，頗為動(dòng)教師小結(jié)：這些對(duì)吆喝的描寫(xiě)，極富特色，從這些“戲劇性”的藝術(shù)中，讀者聆聽(tīng)到那些奇妙無(wú)比、特

8、色鮮明的“聲樂(lè)藝術(shù)”，欣賞到富有京城特色的民俗風(fēng)情。評(píng)價(jià)：等級(jí)（）評(píng)價(jià)人（）三【課堂能力訓(xùn)練】- 仔細(xì)讀題積極思考認(rèn)真完成準(zhǔn)確評(píng)價(jià)閱讀課文第段，回答問(wèn)題。1. 概括這兩段的主要內(nèi)容。2. 第段中介紹了哪幾種叫賣(mài)的方法？第段中寫(xiě)了幾種吆喝的聲調(diào)？3. 為什么“我”聽(tīng)到“賣(mài)蕎麥皮”的吆喝會(huì)嚇了個(gè)馬趴？這一定是夸張嗎？4. 文中的吆喝聲都帶有濃郁的_特色。5. 體會(huì)一下，作者介紹這些吆喝聲時(shí)，流露出怎樣的思想感情？6. 在家鄉(xiāng)，你聽(tīng)到過(guò)哪些吆喝？請(qǐng)寫(xiě)下一兩種。評(píng)價(jià)：等級(jí)（）評(píng)價(jià)人（）四【課后拓展提升】-溫故知新拓展視野閱讀完成提高能力品味語(yǔ)言提問(wèn)：本文是用地道的京白( 北京口語(yǔ)) 來(lái)寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。（北京話并不是普通話,它有它的特色。北京話有三大特點(diǎn)