我的愛(ài)生小故事

1、我的愛(ài)生小故事摘要：這令我欣喜的變化，與其說(shuō)是靠教育，不如說(shuō)是靠了愛(ài)的感化。只要耕耘，肯定會(huì)有收獲；只要付出，肯定會(huì)有回報(bào)。 關(guān)鍵詞：愛(ài) 寬容 幸福感做老師已經(jīng)近十年了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在.不過(guò)，真到要寫(xiě)時(shí)卻一時(shí)不知從何說(shuō)起，回憶中點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過(guò)，一件件往事重又回心頭。那是好幾年前的一個(gè)班級(jí)了，班里轉(zhuǎn)來(lái)一名女同學(xué)，腦子很聰明，但不愛(ài)講話、上課總是發(fā)愣、心不在焉的樣子，學(xué)習(xí)成績(jī)也一般。有一次我去市場(chǎng)買(mǎi)菜路過(guò)她家門(mén)口，看見(jiàn)她在生爐子，說(shuō)是要給爺爺做飯，我很驚奇（她才八歲多）。后來(lái)一打聽(tīng)才知道，孩子的母親因觸犯法律而見(jiàn)了監(jiān)獄，爺爺常年臥病在

2、床，父親為了生計(jì)在市場(chǎng)買(mǎi)菜，家里的家務(wù)就落在了一個(gè)八歲的孩子生身上。從那以后，我就特意注重她，經(jīng)常找她聊天，還帶她到我家和我的孩子一起學(xué)習(xí)、一起玩。一次次安慰，一句句鼓勵(lì)，一次次贊賞，逐步讓我走進(jìn)她的內(nèi)心世界，慢慢地她愿意跟我交流了，時(shí)常說(shuō)起家中的事情。我買(mǎi)了幾本相關(guān)教育的書(shū)籍，認(rèn)真閱讀，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)開(kāi)導(dǎo)她，逐步地孩子臉上有了笑容，在我的課上聽(tīng)課也認(rèn)真了，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。我和她在不知不覺(jué)中形成了依戀感。這令我欣喜的變化，與其說(shuō)是靠教育，不如說(shuō)是靠了愛(ài)的感化。教師的愛(ài)滿(mǎn)足了學(xué)生心理、精神上的需求，教師自然就在學(xué)生天真純潔的心坎上留下了信賴(lài)、尊敬的意念。老師以平等的身份與學(xué)生談話，學(xué)生就會(huì)解

3、除對(duì)教師的戒備心理，與教師建立“不設(shè)防”的和諧關(guān)系，教師的教育意圖才會(huì)被學(xué)生心情舒暢地領(lǐng)會(huì)和接受。學(xué)生對(duì)教師的信賴(lài)尊敬水準(zhǔn)，完全取決于教師愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生真情投入的多少。只要耕耘，肯定會(huì)有收獲；只要付出，肯定會(huì)有回報(bào)。 還記得一個(gè)冬天的晚上，天氣很冷，我急急忙忙的往學(xué)校家屬院趕，在校門(mén)口碰到了我班的楊志偉，他哭哭啼啼地說(shuō)：“何老師我沒(méi)地方去了，只好來(lái)找你?！蔽亿s緊把他領(lǐng)進(jìn)了屋子。不過(guò)進(jìn)了屋子問(wèn)他出了什么事，他卻沉默不語(yǔ)，這讓我感到非常的意外，我躲開(kāi)他跟他的家人聯(lián)系，才知道他的爸媽離婚了，爸爸再婚后常常在外打工，平時(shí)都是跟后媽生活，去年后媽又生了個(gè)小弟弟，經(jīng)常找借口打他聽(tīng)著他爸爸的訴說(shuō)，我難受得一

4、句話也不想說(shuō)那晚征得他爸爸的同意后，楊志偉住到了我們家，我給孩子洗了頭，耐心的疏導(dǎo)他，我又買(mǎi)了兩個(gè)饅頭給他，看著孩子狼吞虎咽的樣子，我的心里酸酸的，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，孩子邊吃邊告訴我家里的情況，那晚我們聊了很多很多。以后的每天清晨，我到校的第一件事就是詢(xún)問(wèn)這個(gè)孩子的情況。放學(xué)后，把孩子拉到身邊，輔導(dǎo)完家庭作業(yè)才叮囑孩子快快回家！每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，他們活潑、機(jī)靈、可愛(ài)，無(wú)拘無(wú)束，像一只只歡快的小燕子，但因?yàn)榧彝サ膯?wèn)題，有些無(wú)法像其他孩子一樣有著一個(gè)健全的童年。特別的孩子，就要特別對(duì)待，家庭的問(wèn)題已經(jīng)存有，我所能做的是引導(dǎo)他們從這個(gè)陰影中走出來(lái)，像其他的孩子一樣，繼續(xù)他們快樂(lè)的童年。所以，教

5、育要針對(duì)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓孩子在集體中感化、學(xué)會(huì)約束，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，使環(huán)境育人無(wú)處不在，同時(shí)也激發(fā)孩子的上進(jìn)心。只要我們擁有愛(ài)心和耐心，持續(xù)的總結(jié)，開(kāi)動(dòng)自己的智慧，孩子都會(huì)朝著預(yù)想的方向發(fā)展的?？粗麄円惶焯煸谶M(jìn)步，我深深感到教育的力量是無(wú)窮的，也是充滿(mǎn)樂(lè)趣和幸福感的！今年我擔(dān)任了四年級(jí)班主任,習(xí)慣了多年當(dāng)數(shù)學(xué)老師,一下子面對(duì)班級(jí)大大小小的事情，真有點(diǎn)措手不及，我就在心里對(duì)自己說(shuō)：“一定要多一點(diǎn)耐心、童心、愛(ài)心，接受這個(gè)挑戰(zhàn)。他們就是我的孩子，我就是家長(zhǎng)”。也許是有了這樣想法，我關(guān)心的不單是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是關(guān)心他們吃的怎么樣、穿的暖不暖、想些什么？所以，詢(xún)問(wèn)、觀察、談心成了我每天進(jìn)班后首要做的事情。哪個(gè)孩子摔跤了，哪個(gè)孩子吵架了每一個(gè)瑣碎的細(xì)節(jié)，都要去即時(shí)處理，安慰，工作從開(kāi)始沒(méi)有頭緒到慢慢進(jìn)入正軌。與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情就更加濃厚了；與學(xué)生促膝談心之時(shí)，師生心靈便更加貼近。每當(dāng)我聽(tīng)到他們的歡歌笑語(yǔ)，看到他們茁壯成長(zhǎng)，心里就充滿(mǎn)了幸福感。作為教師，面對(duì)的永遠(yuǎn)是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，面對(duì)的永遠(yuǎn)是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育工作者，面對(duì)的永遠(yuǎn)是挖掘不盡的寶藏