走馬燈的奧秘

1、走馬燈的奧秘feihong一、教學(xué)目標(biāo)：1了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1秘、懸，蠟，的字形掌握。2品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語(yǔ)。四、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入：在我國(guó)有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋錢塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任，后又主持

2、修撰了中國(guó)古橋技術(shù)史。主要著述有錢塘江橋武漢長(zhǎng)江大橋茅以升科普創(chuàng)作選集等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。二、學(xué)習(xí)生字：1打開書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字：2檢查認(rèn)字情況：抽讀，提示易錯(cuò)字。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲;表示環(huán)繞讀四聲。懸：上邊是縣，不要寫成三橫。奧：上邊不封口。3自由讀課文，標(biāo)出自然段。4指名分自然段讀課文，糾正字音。 5指導(dǎo)書寫：懸引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。6練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知：1齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈

3、?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2默讀課文：通過(guò)讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子?四、布置作業(yè)：1抄寫生字和詞。 2結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片;茅以升像;茅以升介紹等。)第二課時(shí)一、資料交流：1上節(jié)課請(qǐng)大家收集了有關(guān)的資料。請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。2小組交流資料（圖片、文字、影象等。）3結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨铮宰x第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。4導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來(lái)很平常的走馬燈對(duì)茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過(guò)他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人?1指名課文，思考。2板書：善于觀察勤于思

4、考勇于探索。3導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語(yǔ)句。三、研讀課文。品味語(yǔ)言，感情朗讀：1你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論（老師安排不同地點(diǎn)）3小組選代表進(jìn)行匯報(bào)全班學(xué)生共同討論、朗讀（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語(yǔ)句：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈 “像磁石”什么感覺？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？ “仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。朗讀感悟、評(píng)議。他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說(shuō)明他觀察得怎樣？（2）感悟感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦的語(yǔ)句：茅以升提出了哪些問(wèn)題？小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。（3）感悟描寫茅以升勇于探索的語(yǔ)句：隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于提問(wèn)、勇于實(shí)踐的詞語(yǔ)：?jiǎn)枴⑷?、吹、又提?wèn)、又拿、點(diǎn)燃。小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書）四、總結(jié)：正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段五、布置