四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)試卷分析期末考試已經(jīng)結(jié)束了，根據(jù)試卷試題、學(xué)生做題情況以及今后努力方向特分析如下：一、 基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為填空，判斷，選擇，計算、動手操作，解決問題共六道大題。概括有以下特點：（一）注重基礎(chǔ)知識，細(xì)化考察體系。本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學(xué)重點，題量適中

2、，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。（二）題型設(shè)計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡。試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五、六題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。（四）緊抓書本知識，查看學(xué)生的認(rèn)真度。基礎(chǔ)題都和書本上的習(xí)題題型接近，而看圖填空和解決問題中的所有題都是書本上的原題，連數(shù)字都沒有變。讓學(xué)生知道

3、學(xué)好知識先將書本知識掌握牢靠。三、試卷分析（一）取得成績。計算題和解決問題部分大部分學(xué)生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用于實際生活中，可見學(xué)生的理解能力較強，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題。（二）存在問題1、 填空題中的第3小題學(xué)生錯誤較多，學(xué)生往往分不清這個0.1的真實含義，這與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關(guān)。2、判斷題第2小題學(xué)生出錯率較高，這句話的說法和書本稍有變化，但很多學(xué)生沒有讀懂，這得加強平時基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。3、簡便計算的第三小題很多學(xué)生做慣了數(shù)字一樣的題型，而這次題有所變化，有兩個數(shù)字不一樣，很多學(xué)生將數(shù)字看成一樣的計算。這得加強學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、動手操作題中問小象到小鹿家

4、一共要走多少米，很多學(xué)生都算成一步，致使能考滿分的學(xué)生也在這道題上出錯，還是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)有待加強。5、解決問題的最后一道題是書本上的原題，即使沒能列出算式，就是畫圖也能將本題做出來，而很多學(xué)生不愿多動腦，亂寫一氣，出錯率很高。（三）今后的教學(xué)方向從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3 、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)