一年級語文《四季》綜合實踐活動方案

1、感受自然，走近四季設(shè)計者：山陽小學(xué) 一年級組概 況適用范圍：一年級時間跨度：4周課堂指導(dǎo)：4課時選題依據(jù)對于一年級的學(xué)生來說，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動一動來集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級上冊四季歌這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點，老師適時組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語文綜合能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道一年中四個季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。2、感受四個季節(jié)的特征，體會溫暖的春天，炎熱的夏天，涼

2、爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。 3、能夠根據(jù)兒歌四季歌，抓住各個季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：春天_,夏天_,秋天_,冬天_。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。實施策略1.根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動。2.通過有趣的游戲、競賽等活動，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時指導(dǎo)。3.采用學(xué)生喜愛的評價方式，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。題材網(wǎng)絡(luò)季節(jié)變換，周圍事物及人們的變化。 感受四季 尋找合作伙伴，主動向家長或老師咨詢四季的代表性事物。 學(xué)習(xí)兒歌四季歌 了解四季 說自己喜歡的季節(jié)及

3、原因 編寫兒歌 畫畫我看到的冬天 實施步驟第一階段 了解四季【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 能說出四個季節(jié)分別是什么，每個季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個事物的名稱。2、 通過學(xué)習(xí)兒歌四季歌，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！净顒硬襟E】 【課堂指導(dǎo)】一、 學(xué)習(xí)兒歌四季歌1、 由秋天的楓葉圖，引出四個季節(jié)在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時，提問楓葉是什么時候紅的？自然引出秋天，并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)，并認(rèn)識生字。二、 組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？（1） 迎春花是哪個季節(jié)開的？它的名字是怎么來的？（

4、2） 青蛙什么時候冬眠？為什么？（3） 做“靈通小能手”的游戲。誰還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰知道得多？學(xué)生在回答過程中老師要注意傾聽學(xué)生說的事物是否符合他說的季節(jié)，強(qiáng)調(diào)語句的完整性，及時糾正學(xué)生不規(guī)范的語言。三、 評價激勵，激發(fā)興趣1、 自己評一評，你能得多少個笑臉達(dá)標(biāo)要求笑臉能說出四個季節(jié)的名稱會拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字能說出5個以上四季的代表性事物愿意把自己知道的代表性事物與他人分享2、 評選“靈通小能手”，頒發(fā)獎狀選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎狀，以資鼓勵?！菊n外活動】把自己通過學(xué)習(xí)兒歌和交流后

5、獲得的信息告訴自己的家人。第二階段 贊美四季【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 通過觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。2、 在觀察的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，激發(fā)學(xué)生對校園的喜愛之情?！净顒硬襟E】 【課堂指導(dǎo)】一、 參觀校園，善于觀察1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀校園，回憶校園里的植物和開學(xué)時見到的有什么不同。2、小朋友們的穿著又因為季節(jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。二、贊美四季，用句規(guī)范1、請用上“我喜歡 （季節(jié)），因為 。”的句式夸夸美妙的四季。2、評價鼓勵，激發(fā)興趣師生互動點評，評選五名“說話小能手”?！菊n外活動】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說說自己所看到的四季變

6、換。第三階段 做做游戲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神?！净顒硬襟E】 【課堂活動】找朋友一、 游戲活動，鞏固詞句游戲之一：找“朋友”，比比誰的花籃里“花”最多游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個區(qū)域分別是四個季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案?；卮饘Φ男∨笥勋@得花朵印章一枚，比比誰知道得最多。游戲之二：“神醫(yī)大會診”游戲規(guī)則：教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語，有的是拼音對了字錯，有的是字錯了拼音標(biāo)注錯誤。以四個小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。游戲之三：詞語接龍游戲規(guī)則：依舊以之前的

7、四個小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個小朋友以詞語的后一個字打頭組成新的詞語，看哪組用最先完成的獲勝。二、評選“護(hù)花使者”個人和學(xué)習(xí)小能手小組“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個游戲中分別獲第一的兩個小組就被評為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎狀。【課外活動】請選擇一個游戲，說給家長聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。第四階段 我來露一手【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫一首四季歌。把自己看到的冬天的樣子畫下來。2、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。【活動步驟】【課堂活動】一、 復(fù)習(xí)兒歌，編寫自己的四季歌。1、 老師示范先編一首，給學(xué)生時間思考，自己說一說

8、。2、 舉手交流，教師要考察是否符合實際，是否遵循兒歌的特點，及時糾正。二、獨自作畫，教師個別輔導(dǎo)。1、美術(shù)課上，請美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。2、語文課上，語文老師指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)會的規(guī)范語言給話配一句話。（可口述，可書寫）三、展示交流，評選“小小詩人”及“創(chuàng)作小能手”1、“小小詩人”由教師進(jìn)行評定，要求兒歌內(nèi)容符合實際，遵循課本上兒歌的特點。2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰的花朵最多，誰就評為“創(chuàng)作小能手”。四、共享成果1、教師將“小小詩人”的詩寫下來，張貼在教師作品欄展覽。2、老師現(xiàn)場把“創(chuàng)作小能手”的話編成一則故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽?！菊n外活動】把自

9、己的繪畫作品給父母欣賞，認(rèn)真傾聽他們的評價。成 果 展 示1、用規(guī)范的語言說話2、自編兒歌3、收集部分學(xué)生的畫畫作品評 估1、通過課堂觀察，了解學(xué)生聽說和自主識字的能力。2、通過自評、互評，評選“小達(dá)人”等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。3、通過游戲，觀察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況?！案惺茏匀?，走近四季”綜合實踐活動任務(wù)單老師的話： 小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當(dāng)了回小詩人，收獲真大呀。請與大家一起分享你的喜悅吧！任務(wù)單一：我會記 通過學(xué)習(xí)四季歌，你記住一年有哪幾個季節(jié)了嗎？它們的代表性事物有哪些？想一想，記在自己心里。任務(wù)單二：我會評達(dá)標(biāo)要求笑臉能說出四個季節(jié)的名稱會拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字能說出5個以上四季的代表性事物愿意把自己知道的代表性事物與他人分享任務(wù)單三：我會說通過對校園和周邊事物的觀察，你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧，快來說一說吧?！拔蚁矚g （季節(jié)），因為 。”任務(wù)單四：我會編通過四季歌的學(xué)習(xí)，對每個季節(jié)代表性事物的認(rèn)識，聰明的你一定也蠢蠢欲動了吧，趕緊來露一手，當(dāng)回小詩人吧！春天_,夏天_,秋天_