北師大版二年級(jí)上冊(cè)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新北師大版數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料做家務(wù)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第1415頁做家務(wù)（2的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過程與方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前復(fù)習(xí)：師：同學(xué)們，大家好，歡迎來到同步課堂。大家準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品了嗎？開始上課吧？首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來，看誰算得又對(duì)又快吧。1、 計(jì)算并把加法算式改寫成乘法算式2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2= 2、 比較上下兩個(gè)算式之

2、間的關(guān)系并計(jì)算 525 535 545 53 54 55 師：觀察比較每組算式有什么異同？生：上下兩個(gè)算式結(jié)果相同，下面的算式比上面的算式簡便。（設(shè)計(jì)思考：通過這樣的復(fù)習(xí)，體會(huì)乘法的簡便，復(fù)習(xí)5的乘法口訣。）二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們真連不起，能夠又對(duì)又快的完成練習(xí)，你們都是聰明愛學(xué)習(xí)的孩子。你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？你們都會(huì)做些什么家務(wù)呢？看來你們還是懂事、能體諒父母的辛苦的好孩子。星期天，小明家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“做家務(wù)”這個(gè)活動(dòng)中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、操作探究，學(xué)習(xí)新知1、看圖說一說。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小明擺碗筷這幅圖，用數(shù)學(xué)的眼光你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙師：你們擺過筷子嗎？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請(qǐng)你用小棒代替筷子擺一擺，也可以拿鉛筆畫一畫。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根趕快動(dòng)手試一試吧。（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。（3）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，試一試看誰數(shù)得又對(duì)又快！3、填一填。（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。根據(jù)擺小棒過程，將表格填完整。（教科書第1

4、4頁）。（3）師：你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)筷子的雙數(shù)寫乘法算式。師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？師：2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能寫出3雙、4雙、5雙9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（3）學(xué)生齊讀乘法口訣。師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，說一說“2的乘法口訣”有什么

5、特點(diǎn)。生1：2的乘法口訣每句也都是四五個(gè)字，積總是比上一個(gè)多2。生2：口訣中的前兩個(gè)字總是小數(shù)在前、大數(shù)在后。生3：積不滿十時(shí)就說得幾。5、讀一讀、記一記 (1)按順序背一背。師：我們自己編出了2的乘法口訣，還能說出這些口訣的特點(diǎn)，你們能背會(huì)這些口訣嗎？先來一起讀一讀吧?，F(xiàn)在再來閉上眼睛背背試試吧。（2）、練一練大家很了不起，都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，背會(huì)了2的乘法口訣。到了我們一顯伸手的時(shí)候了。聽口訣寫算式、看算式寫口訣各四道（設(shè)計(jì)思考：充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加貼近生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分。）三、鞏固新知、拓展思維

6、同學(xué)們對(duì)2的乘法口訣果然掌握的不錯(cuò)，敢不敢接受新的考驗(yàn)？1、把口訣補(bǔ)充完整。二三（ ） 五九（ ）三五（ ） 二五（ ）二六（ ） 二四（ ）二八（ ） 五五（ ）二七（ ） 二九（ ）自己先讀一讀試一試，再集體完成口訣的填寫。3、 口算，并說說用哪句乘法口訣計(jì)算。師：喜洋洋、懶羊羊和美羊羊在進(jìn)行比賽口算呢，我們一起來看一看誰能算的又對(duì)又快吧。先看算式說口訣，再填得數(shù)。3、用乘法口訣算小手，每人有兩只小手，2人呢？3人呢？（15頁第4題）一人有兩只小手，列乘法算式是12=2，口訣是“一二得二”2人又幾只小手，列乘法算式是22=4，口訣是“二二得四”4、 解決問題（課件出示15頁第5題）學(xué)生看圖讀題審題后，獨(dú)立試做，集體反饋。生1：先算5人要幾個(gè)蘋果，再算5人要幾個(gè)梨，最后把蘋果和梨相加就知道一共需要多少水果了。生2：也可以先算出每人要蘋果和梨共幾個(gè)，再算5人共要多少水果。（設(shè)計(jì)思考：在學(xué)生學(xué)會(huì)了乘法口訣后，并不是讓學(xué)生僅僅停留在會(huì)背的基礎(chǔ)上，而是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生懂得運(yùn)用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生更好的理解乘法口訣。）四、課堂總結(jié)請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后；當(dāng)積小于十是我們就說得幾。我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問題。我們今天的收獲可