囚綠記公開課比賽一等獎教案

1、.囚綠記教學設(shè)計昌黎六中 杜彥鋒一、導語設(shè)計同學們，如果我們遇到一個特別喜愛的東西，會有什么想法呢？（買下、得到、占有）是的，大多數(shù)人會想據(jù)為己有。今天，我們一起走進陸蠡的囚綠記，看看作者占有的什么，是怎么占有的。（板書題目作者）2、 教學目標1、熟讀課文，欣賞細致、精彩的景物描寫，并加以賞析；2、結(jié)合作者簡介和背景資料，體會運用象征手法的意義。三、重難點體會運用象征手法的意義。4、 情感教育1、理解中華民族和一切進步勢力不屈服于任何黑暗勢力的民族精神；2、樹立正確的價值觀。5、 教學方法圈點批注法，誦讀感知，思考討論，鑒賞品悟。6、 教學用具多媒體、教學課件、投影儀。7、 課時安排1課時8、

2、 教學過程（一）感悟標題 大家通過題目知道了哪些內(nèi)容？（記：交代文體是散文；囚：占有、囚系；綠是描寫對象；囚綠是課文主體）（要求:閱讀過程中拿起筆隨時勾畫，生字詞語、優(yōu)美詞句、疑惑句。）（二）重點探討“囚綠”1、研讀第8段朗讀第8段。勾畫出“囚綠”原因的句子。勾畫出一些關(guān)鍵詞句，并加以簡析。分析：“牽進”是優(yōu)雅、輕柔的動作，體現(xiàn)作者對綠的喜愛之情；“裝飾”心情可解釋為“改變、安撫、調(diào)節(jié)、慰藉”，慰藉心靈。教師補充：“蔥蘢”“猗郁”詞語移用，它們本是用于形容植物茂盛的，這里用來形容愛、幸福和年華，點明了綠色的象征意義和作者對綠色的摯愛。例句：陽光倔強地跳舞；書本害羞地合上了。2、 研讀9-12段

3、（1）朗讀這幾段，并尋找描寫綠枝條被囚后生長變化的句子，討論“綠”的性格特點。明確：起先，“它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。”，作者發(fā)現(xiàn)了“生的歡喜”，寫出常春藤的固執(zhí)、生命力旺盛、蓬勃； 后來，“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向?！?，作者有些不快，寫出常春藤的固執(zhí)、向著陽光和自由；最終，“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子?！鳖伾扒嗌n-柔綠-嫩黃”，枝條“細瘦-嬌弱-病態(tài)”作者對常春藤的情感發(fā)展到可憐、惱怒，滋生魔念。特點：柔弱、固執(zhí)。 （2）結(jié)合“綠”的特點，討作者賦予“綠”特殊的象征

4、含義。學生總結(jié)：綠象征生命、希望，向往光明、自由，永不屈服。（3） 理清文章思路，以“囚綠”的形式動賓短語來概括情節(jié)。生答：尋-賞-囚-釋-懷（三）仔細品析“賞綠” 重點賞第5段 朗讀第5段，大家用圈點批注的方法，找出你認為最優(yōu)美的句子或詞語并加以賞析。 （幻燈展示學生的賞析）總結(jié)煉句答題步驟：首先歸納運用的手法（或抓住關(guān)鍵詞語），然后結(jié)合語境加以分析，最后回答表達的情感（或所起的作用）。實戰(zhàn)演練：（二選一，每句擬定為5分）我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠?？偨Y(jié)：作者天天欣賞著這片綠色，這是生命之綠，希望之綠，慰安之綠，快樂之綠。作者對綠的感情越來越深

5、，達到一種極限，因愛而囚。那么綠是一直被囚住了嗎？（4） 思考“釋綠”和“懷綠”1、教師范讀，注意勾畫，大家知道了哪些問題？生答：“盧溝橋事件發(fā)生了”，北京情勢危急，離開北平，作者提前釋綠，也是釋放了自己，真誠的祝福，懷念綠友等等。2、 展示作者簡介、背景資料，討論“囚人”指代什么？總結(jié)：表面指綠，實際是向往光明、永不屈服的作者與中華民族的象征。 （五）歸納主題囚綠記作者通過對窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，采用象征的手法，抒發(fā)了作者對光明與自由的向往之情，頌揚了中華民族忠貞不屈的民族氣節(jié)。（六）學生質(zhì)疑 大家還有什么疑惑？可以提出來，一起探討解答。（七）課后練筆 賀知章的詠柳大家會背嗎？ 既然綠色這么柔美，這么蓬勃，這么執(zhí)著，那么就請同學們睜開慧眼，用心感受，拿起筆去描寫身邊的那抹迷人的綠色吧?。ㄒ螅涸囍?/p>