三年級《倍的認識》

1、三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：教材50頁。教學(xué)目標：1學(xué)生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力。3在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：在操作活動中建立倍的概念教學(xué)難點：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學(xué)準備：課件、學(xué)具等教學(xué)過程：一、 游戲引入拍手游戲：1、師拍2下，生拍3個2下。 2、師拍3下，生拍3個3下。提問：你怎么做到讓人一下就聽出來是3個2下，或3個3下的呢？（每拍2下或3下就停頓一下）邊拍邊數(shù)：1,21，21，2。師：大家表現(xiàn)真棒！聽到這節(jié)奏明快的拍手聲，小兔子也來到了

2、我們的課堂。（課件出示教材50頁主題圖）（通過拍手游戲，鞏固“幾個幾“的知識，為教學(xué)新知做準備，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、 探究新知，理解概念。1、 初識倍的概念。1）看一看課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？ 胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個2根呢？課件演示：2根胡蘿卜移到一塊，排成一行，6根紅蘿卜移到一塊，排成一行。引導(dǎo)學(xué)生說出：紅蘿卜6根，有（3）個2根，同時課件演示圈圖，把紅蘿卜每2根圈起來?？偨Y(jié)：胡蘿卜2根，紅羅卜有3個2根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。同桌互相說一說，再指名說2）、擺一擺：白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有

3、怎么樣的關(guān)系呢？用小棒擺一擺，想一想,怎么樣擺能看出它們根數(shù)的關(guān)系？匯報：是如何擺的？為什么要這么擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？3）、圈一圈：打開教材50頁，觀察白蘿卜圖片。組織學(xué)生圈一圈。匯報：怎么樣圈的？為什么要這么圈？它們的根數(shù)有怎樣的關(guān)系？課件演示：白蘿卜排成一行，每2根圈起來組織學(xué)生表達：胡蘿卜2根，白羅卜有5個2根，我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（5）倍。完成教材填空。2、 在變化中，加深對倍的概念的理解1） 改變紅羅卜的根數(shù)。師：小兔子吃掉了1根紅蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)與紅蘿卜的根數(shù)又有怎么樣的關(guān)系呢？學(xué)生自主探索，再匯報交流：紅蘿卜5根，白蘿卜10根，有2個5根，白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的2倍

4、。課件演示：將白蘿卜每5根圈起來。2） 改變白蘿卜的根數(shù)，現(xiàn)在白蘿卜與胡蘿卜的根數(shù)有什么關(guān)系？吃掉2根白蘿卜，課件演示吃掉2根白蘿卜，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍。3） 說一說，理解倍的概念。師：在我們比較蘿卜的數(shù)量的時候，都用到了一個什么字？（倍）板書課題“倍的認識“。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，一個數(shù)里包含了幾個兩一個數(shù)，這個數(shù)就是兩一個數(shù)的幾倍。三、 練一練。1）做一做1題，讓學(xué)生根據(jù)倍的含義判斷三種顏色圓片數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。2）做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們怎么擺，4倍是什么意思？擺一擺，畫一畫，填一填。3） 以這幅圖為例，你可以提出怎樣的問題？生：一共有多少顆星星？生：白星星比黑星星多多少顆？還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出：白星星是黑星星顆數(shù)的幾倍？四、 聯(lián)系生活，拓展提升舉例說說我們生活中那