2020語文文學(xué)精選布衣元帥教案優(yōu)秀范文3篇

1、2020語文文學(xué)精選布衣元帥教案優(yōu)秀范文3篇 布衣元帥記敘了徐向前元帥生前生活中的三個(gè)小故事，歌頌他始終保持革命者樸實(shí)無華的本色，做人民公仆的崇高品質(zhì)。課文內(nèi)容真實(shí)，語言樸實(shí)，形象鮮明。課題既點(diǎn)明課文的主人公元帥，又暗含中心;布衣元帥樸實(shí)無華，是人民公仆。下面是為大家準(zhǔn)備的內(nèi)容，希望你們能喜歡。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過先扶后放的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。 3.通過理解課文內(nèi)容，感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女， 甘為人民公仆的崇高品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)研讀第二則小故事，幫助學(xué)生理解“布衣”的含義，結(jié)合人物的情緒變化進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)

2、備：音樂、多媒體課件 教學(xué)過程: 一、從課題入手，談話導(dǎo)入 師：今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件) 質(zhì)疑：你覺得元帥平時(shí)的衣食住行會(huì)是什么樣?布衣指的又是什么? 引語：徐向前為什么會(huì)被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一 下。 初讀感知，整體把握 現(xiàn)在我們檢查一下同學(xué)們的讀文情況： 邊聽邊思考：1、指出讀錯(cuò)的字音。 2、用心觀察這篇課文與以往所學(xué)的文章有什么不同? 師：其實(shí)3個(gè)小故事表達(dá)的都是同一個(gè)主題，那就是第一自然段的內(nèi)容。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺得哪兩個(gè)詞語最能概括徐帥的精神品質(zhì)。(板書：功高蓋世、樸實(shí)無華)能用上這

3、兩個(gè)詞語，說說課文的 主要內(nèi)容嗎? 精讀第二個(gè)故事看門老人 這三個(gè)故事中哪個(gè)故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進(jìn)看門老人請(qǐng)大家看閱讀提示。 (一)默讀“看門老人”這個(gè)故事：畫：新娘在去見徐帥時(shí)想到了什么?令她沒想到的是什么? (做好標(biāo)注) 想：從新娘的想法前后變化中你體會(huì)到了什么?(抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文) 讀：結(jié)合自己的體會(huì)有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受) 學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過先扶后放的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。 3.通過理解課文內(nèi)容，感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女， 甘為人

4、民公仆的崇高品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)研讀第二則小故事，幫助學(xué)生理解“布衣”的含義，結(jié)合人物的情緒變化進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、多媒體課件 教學(xué)過程: 一、從課題入手，談話導(dǎo)入 師：今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件) 質(zhì)疑：你覺得元帥平時(shí)的衣食住行會(huì)是什么樣?布衣指的又是什么? 引語：徐向前為什么會(huì)被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一 下。 初讀感知，整體把握 現(xiàn)在我們檢查一下同學(xué)們的讀文情況： 邊聽邊思考：1、指出讀錯(cuò)的字音。 2、用心觀察這篇課文與以往所學(xué)的文章有什么不同? 師：其實(shí)3個(gè)小故事表達(dá)的都是同一個(gè)主題，那就是

5、第一自然段的內(nèi)容。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺得哪兩個(gè)詞語最能概括徐帥的精神品質(zhì)。(板書：功高蓋世、樸實(shí)無華)能用上這兩個(gè)詞語，說說課文的 主要內(nèi)容嗎? 精讀第二個(gè)故事看門老人 這三個(gè)故事中哪個(gè)故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進(jìn)看門老人請(qǐng)大家看閱讀提示。 (一)默讀“看門老人”這個(gè)故事：畫：新娘在去見徐帥時(shí)想到了什么?令她沒想到的是什么? (做好標(biāo)注) 想：從新娘的想法前后變化中你體會(huì)到了什么?(抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文) 讀：結(jié)合自己的體會(huì)有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受) 學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情的朗讀課

6、文，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)一些重點(diǎn)詞句的意思，如“路是自己走出來的!”“鋪路” 2.概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女甘為人民的公仆的崇高品質(zhì)。 能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，與人合作交流能力 2.把握人物的角色的形象特點(diǎn)，分角色朗讀課文. 3.通過試換小標(biāo)題，訓(xùn)練學(xué)生從文章中抓出重點(diǎn)句的能力 情感目標(biāo) 1.使學(xué)生從徐帥教育子女的話中受到自立自強(qiáng)的思想教育。 2.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀看視頻課件，感受徐帥樸實(shí)無華，人民公仆的光輝形象，使少先隊(duì)員增強(qiáng)對(duì)老一輩革命家的崇敬和愛戴之情，繼承革命前輩的革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)研讀看門老人，路是

7、自己走出來的這兩個(gè)故事，感受徐帥樸實(shí)無華，人民公仆的光輝形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.正確理解和體會(huì)三個(gè)小故事中蘊(yùn)涵深意的詞句，如“路是自己走出來的!”“鋪路”等。 2.使學(xué)生體會(huì)到徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的崇高品質(zhì)皆源于時(shí)時(shí)用“人民的公仆”來勉勵(lì)自已, 甘為人民的公仆是這一切品質(zhì)形成的內(nèi)在原因. 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、座右銘演示導(dǎo)入： 1. 師板書：人民的公仆。試問生什么是人民的公仆?明確:同學(xué)們，人民的公仆就是能夠嚴(yán)于律已，平易近人，心系百姓，全心全意為人民服務(wù)的人。 2.師述;曾經(jīng)有這樣一位 _的元帥，他親筆書寫了“人民的公仆”5個(gè)大字，并把這5個(gè)大字懸掛在辦

8、公室的墻上，做為自己的座右銘來時(shí)刻勉勵(lì)自己。大家知道他是誰嗎? 3.(演示徐向前元帥頭像)他就是我們 _十大元帥之一的徐向前元帥，徐向前元帥革命一生,功高蓋世,但從不居功自傲,始終保持著革命者樸實(shí)無華的本色.，為此人民也親切的稱他為(生答預(yù)設(shè):布衣元帥) 二、新授 (一)初讀感知，整體把握 1.快速瀏覽課文，看看這篇課文講了有關(guān)布衣元帥的幾個(gè)小故事，每個(gè)小故事的標(biāo)題是什么? 2.現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這三個(gè)小故事，去感受一位 _元帥的布衣情懷和公仆形象!自由朗讀課文，思考：結(jié)合小標(biāo)題說一說每個(gè)小故事寫了件什么事?哪個(gè)故事最能體現(xiàn)題目說的“布衣元帥”? (二)精讀第二個(gè)故事看門老人 現(xiàn)在就讓我們隨一位

9、曾在徐帥身邊工作過的干部和他的新娘一起去看望徐帥。 1.默讀“看門老人”這個(gè)故事,看看新娘在去見徐帥時(shí)想到了什么?令她沒想到的是什么?在想到和沒想到之間你又體會(huì)到了什么?可以動(dòng)筆畫一畫,做下標(biāo)注.完成自學(xué)要求后同桌之間可以交流一下 2.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo) (1)不但新娘會(huì)這么想，我們每個(gè)人都會(huì)這么想。 (2)可是令新娘沒想到的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生從徐帥的住處、衣著、態(tài)度幾方面去回答，并體會(huì)出樸實(shí)無華，生活儉樸，平易近人)故事中寫新娘用了幾個(gè)沒想到(令學(xué)生讀讀后師引讀：新娘怎么也沒想到，新娘做夢(mèng)也沒想到，體現(xiàn)引讀) 3.換小標(biāo)題“比普通人還普通呢!(敬愛的徐帥啊，您的樸實(shí)無華，您的生活儉樸，您的

10、平易近人，讓我們真切的感受到了您比普通人還普通的布衣情懷，難怪人們會(huì)親切的稱您為布衣元帥，那么通過今天我們的學(xué)習(xí)，我們也要親切的稱您為-布衣元帥。) (三)學(xué)生分角色讀第一和第三故事(重點(diǎn)研讀故事三) 1.小組內(nèi)分角色朗讀第一個(gè)故事一塊地毯和第三個(gè)故事路是自已走出來的!“，從徐帥和秘書，徐帥和女兒的對(duì)話中，你又分別體會(huì)到了什么? 2.學(xué)生匯報(bào)(一心想著國家建設(shè)，棄小家，顧大家;對(duì)子女嚴(yán)格要求，如“告誡”“審問”“繼續(xù)追問”“常?！薄胺磸?fù)解釋”) 3.換第一個(gè)故事的小標(biāo)題“每元錢都應(yīng)該用到建設(shè)上” 在故事三的教學(xué)中教師相機(jī)點(diǎn)撥： (1)引導(dǎo)體會(huì)“路是自己走出來的!(人生的路是靠自己走出來的!無論

11、遇到什么樣的困難,只要我們有成功的信念和不懈的努力,終能在人生這條路上,走出一片燦爛輝煌的成功來!同學(xué)們!人生的路是靠自己走的，不是因?yàn)閯e人，學(xué)會(huì)自立學(xué)會(huì)自強(qiáng)，自己才是人生的主宰者。徐帥的這句話教育子女，教育身邊的人，教育我們) (2)“鋪路”(文中有：靠著爸爸的名聲要房子;搞不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為個(gè)人謀取好處) (3)引導(dǎo)體會(huì)“審問”分角色讀審問對(duì)話(教師引導(dǎo)學(xué)生讀的評(píng)價(jià))教師換位與學(xué)生延續(xù)繼續(xù)追問(續(xù)審) 三、總結(jié)升華 同學(xué)們，今天我們看到了一位不圖享樂，心系國家的元帥，他認(rèn)為每元錢都應(yīng)該用到建設(shè)上，今天我們看到了一位平易近人，樸實(shí)無華的元帥，他比普通人還普通，今天我們看到了一位嚴(yán)格要求子女的元帥，他告誡子女“路是自已走出來的!”，他就是我們敬愛的徐向前元帥，(同學(xué)們，老師不僅要問，你認(rèn)為徐帥能做到這些的根源是什么?因?yàn)樗男睦飼r(shí)刻牢記，他要做“人民的公仆”)敬愛的徐帥啊!“人民的公仆”是您的座右銘，我們現(xiàn)在可以高聲的說，您堪稱“人民的公仆” 四、課件演示結(jié)束 同學(xué)們，徐帥雖然已經(jīng)離我們而去了，但是他生前那平易近人，樸實(shí)無華的高大形象卻始終在人們的腦海中