蒲柳人家學案

1、蒲柳人家導(dǎo)學案一、學習目標：1學習小說運用精彩的肖像、動作、語言描寫塑造鮮明、豐滿的人物形象的方法，并能概括欣賞人物形象。2揣摩語言運用的高妙，體會本文獨特的語言，進一步理解小說多樣化的藝術(shù)風格。3感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)自己良好的審美趣味。二、學習重點：1誦讀課文，體會小說高妙的語言運用。2把握人物性格，領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。三、學習難點：理解小說所具有的民族作風和民族氣派。四、學習方法：1誦讀法2研討探究法五、課時安排 ： 2 課時七、學習過程：第一課時一、課前預(yù)習：1、了解作者及作品，為更好地學習課文打下基礎(chǔ)，并將你閱讀資料時獲得的信息在資料上標志出來，課堂上交流。2、默

2、讀課文。（ 1）將讀文時積累的生字詞標示在課文中，以備小組內(nèi)交流。（ 2）完成下列生字詞積累（要求：讀準字音，寫準字形，掌握畫線詞語的意思。課堂小組競賽。）搟 (gn)剜 (w n)腌贊 ( z) 捯氣 (do)唿 (h)哨 咯 (k)吧 嘬 (zu)呱 (g)呱墜地提心吊膽天倫之樂妙手回春腰纏萬貫斷壁殘垣戲謔（ xu）駕馭（ y） 勃然大怒三顧茅廬禮賢下士膩歪榮膺 (yng)隱匿 (n)：隱藏、躲起來。一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通。比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。如坐針氈 (zhn)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽 (chu)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。二

3、、課文初探：同學們：只有用心讀書，勤于思考，才能真正讀懂一篇文章，請看下面的內(nèi)容，你讀懂了嗎？1、文章主要寫了幾個人？他們之間的關(guān)系是什么？你認為主人公是誰？斷定的理由？2、文章圍繞著這些人，寫了哪些故事情節(jié)？你最喜歡的是哪個情節(jié)？喜歡的理由呢？三、合作探究：1、探究小說塑造人物的方法，把握人物形象：1）請同學們回顧小說孔乙己一文在塑造人物形象上的寫作特色，并思考本文是如何塑造一丈青大娘和何大學問的？你覺得他們分別是怎樣的一個人？結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。提示：從兩人的“綽號”的由來，從故事情節(jié)，從精彩細致的描寫等方面入手分析。A 、一丈青大娘：描寫方法：人物形象：B、何大學問：描寫方法：人物形象

4、：2、精彩語段賞析：1）第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情 ?分析一下作者運用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的 ?2）小組內(nèi)有感情地朗讀本段內(nèi)容，然后推薦朗讀水平高的同學參加小組朗讀競賽。3、學以致用：用得巧，關(guān)鍵在方法掌握得好。請?zhí)骄靠滓壹号c蒲柳人家在塑造人物形象上的異同點。從寫作的角度來看，你從這兩篇文章中學到了什么？四、課堂展示：學生展示探究成果，師生共同評議明確。五、課堂質(zhì)疑：“學貴疑， 疑則思， 思則豁”，同學們， 在本文的人物形象的理解上，你還有不太明白或有疑問的地方嗎？先小組內(nèi)交流感悟，共同的問題我們集體解決。六、作業(yè)設(shè)置：用外號概括人物性格特點,是我國古典小說常見

5、的表現(xiàn)手法。請你運用這種手法,選擇外貌、語言、神態(tài)、動作、心理、細節(jié)等描寫,描繪生活中一位個性鮮明的人物,力求傳神 ,有文采。第二課時課前預(yù)習部分：圈點勾畫你最喜歡的語段或是語句并賞析，最好能從多個層面摘抄。課堂研討：一、學生小組為單位交流摘抄賞析的語句或語段，互相評價并補充，擇優(yōu)班上交流，或是集體組織更完善的賞析班上交流。二、學生展示語言品析成果提示：交流的時候，按照下面語言特色進行歸類。1、采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉 ,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。例句展示： 1）天熱的句子：2）一丈青大娘溺愛孫子的句子：2、妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物。例句展示： 1）一丈青大娘的潑辣：2）何滿子的頑劣：3）老秀才的嚴肅：4）何大學問的胡茬：3、繼承了說唱藝術(shù)的特點,講究壓韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫 ,很有節(jié)奏感。例句展示： 1）一丈青大娘大鬧運河灘：2）何大學問的外號及外貌：三、學生朗讀品味，背誦喜歡的語段，小組內(nèi)展示。四、深入研讀,體會小說的藝術(shù)風格.聯(lián)系閱讀體驗,小組合作探究:蒲柳人家是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作。那么,你認為它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面? 結(jié)合提示探究。(1) 從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式上,顯示了作品的什么民族本色